加强集体备课,促进教师的专业发展
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【摘 要】 加强集体备课，是促进教师的专业发展的一种有效途径，也是提高课堂效率的一种方法。随着教学改革的不断深入，新课程改革需要教师有新的理念、新的素质、新的方法，因此，备课，尤其是集体备课成为了促进教师专业发展的重要途径之一。
【关键词】 加强 集体备课 教师的专业发展 提高英语教学质量
集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。对教师而言，作为教学过程中的重要环节，“备课”意义非比寻常，它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。集体备课通过发挥教研组的群体力量，互取所长，提高教学质量的一种行之有效的教学手段，也是促进教师走向专业成功的重要支柱。那么，怎样才能最大限度地发挥集体备课的作用呢？
1. 集体备课，明确主题
明确的教研主题是集体备课讨论内容的核心，主题明确，才能让本学科组的教师们形成清晰地讨论思路。在集体备课时主题的确立，可以分成两各方面。第一方面是要总结上一周教学过程中的得失。也就是说总结本周实际课堂教学过程中出现的问题，找出上周集体备课时有哪些成功之处，存在哪些准备上的不足，学生容易接受、理解的问题是否准确把握，学生不易掌握、不好理解的难点知识是否得到及时的消化处理，是否存在上周集体备课过程中有没有预测到的问题，需要在以后的教学中加以弥补和强化的是哪些。第二方面是讨论确定下周教学工作重、难点、教学目标的定位、教学的方式和方法等内容。明确的主题能够为学科组教师们的讨论提供方向，才能保证集体备课的时效性。
2. 讲与议相结合
正如肖伯纳先生所言“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”高中英语教学工作中充分发挥集体备课的优势，可以更好地发挥集体智慧，让课堂绽放出最美的花朵，避免个人孤兵作战。中心发言人作为集体备课主题讨论、研究的主要引领者，要提前准备做好发言准备，对下一周教学工作的目标定位、主要内容、重难点的选择和处理方式、基本的教学方法、所需的教学手段等形成大体的思路。集体备课时由中心发言人主讲，学科组其他教师展开讨论，参与发表补充意见，共同商讨教学目标，教学重难点，教学方式和方法。
3. 有效开展听评课活动，研讨特色课堂
在备课组的活动中，每位教师都要以普通一员的心态向同组的各位教师学习，抱着一种与本组成员共建合作桥梁的心态组织开展听评课活动。在组内听评课中，备课组长要起示范引领作用，积极开设组内公开课，热情欢迎组员推门听课，诚恳要求组内成员发表听课评价意见，鼓励说问题，提建议。这样就能在本备课组内教师之间形成自发的相互学习的良好教研氛围。学校教研通过“竞赛课”、“公开课”这些特色课堂，展示出执教者的个人教学丰采，发掘备课组群体的智慧。
4. 集体备课要以培养学生创新思维为出发点
新课程为适应国家培养创新人才的需求，在挖掘学生潜能、培养学生创造力上提出了更高的要求。这就要求我们教师在集体备课时从优化课堂入手，优化教学内容，改革教学方法，创设激励前景，营造民主氛围，激励学生质疑解难，培养学生的创造能力。教师集体备课，不仅要备知识还要备学生，通过各种途径了解学生的思想、心理状况，做学生心理上的支持者，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，活跃学生的思维，使学生具有求知的欲望，培养他们的创新思维。
5. 集体备课中的自我反思与批判能力
反思与批判能力是新课程强调的实践品格、是教师成长的最有效的途径，也是促进教师专业化发展的重要手段。
反思教学可以从课前、课中、课后进行；集体备课中有个体与群体反思；在操作形式来看，教师可以写反思日记（教学随笔）、案例分析、评课交流等。通过反思与批判形成教师的专业品质和专业教师，使自己走向成功。
6. 集体备课要关注学生学习策略的指导。
教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。通过设计丰富多样的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。
实践证明加强集体备课能够提高业务素质，促进教师的专业发展。两者之间相互影响、相互制约、相互促进，集体备课需要教师专业发展，并促进教师专业发展，而教师专业发展又决定了集体备课的质量与效益。总之，加强集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，是促进教师的专业发展的一种有效途径，是提高英语课堂教学效益，提高英语教学质量的一种有效手段。
[1] 李小燕. 浅析高中英语集体备课[J]. 新课程学习， 2013（03）.
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