浅谈初中美术教育的环保意识渗透

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随着社会的发展和经济的快速增长，环境恶化现象日益加剧，环境问题已经成为影响人类生存与发展的重要问题。保护环境、树立环保意识是当前学校教育的一个重要话题，并渗透到各学科的教学中。美术作为一门学生都喜欢的学科，在教学时不仅要提高学生的审美能力，还要增强学生对自然和生活的热爱及责任感，培养学生对保护自然环境的态度和创造美好生活的愿望。因此在教学时，我们要通过各种形式、多种途径渗透环保意识，让环保深入每一个学生心中。

一、利用美术教学提高环保意识的觉悟性

美术教学是一门综合绘画、设计、制作等多方面为一体的艺术学科。在教学时，我们可以让学生通过观察、探索感受环境污染对大自然的影响，巧妙地将环保知识渗透到教学过程中，培养学生的创作灵感，陶冶学生的情操，激发学生对祖国大好河山的热爱，从而提高课堂教学的实效性。如在教学七年级上册《自然与生活的定格》时，我给学生展示了大量的古今中外山水画，让学生去欣赏，从中树立对大自然的热爱之情和感叹大自然的鬼斧神工。这时我对学生说大自然是美的，我们已经欣赏到了，但是现在让我作画的话会是什么样子？我拿出一张白纸，学生都等着下文，可我却没有动作了，学生都很纳闷，这是什么意思。我说雾霾挡住了我的眼睛，再美好的画面也画不出来了。学生一听都哈哈大笑，在这里增强了学生的环保意识，让学生认识到加强环境保护的重要性。

二、结合美术教学落实环保教学的有效性

1.在想象中创设美好环境

环境美是审美教育的一个重要方面，也是学生喜欢描绘的内容。结合教材内容让学生画出自己想描绘的环境，教师不需要多讲，应放手让学生自由发挥，尽情创作。如在教学八年级下册《变迁中的家园》时，我让学生先把记忆中的原有家园画出来，并把变迁后的现在美丽的家园以绘画的形式展现出来，然后畅想一下未来的家园，这个过程中教师可以引导学生自主尝试，构建出一幅幅美丽的景色。通过绘画可以看出原来的家园又脏又乱，污水到处流，垃圾遍地是。而现在的家园，楼房成排，道路平整，规划有序，一切都展现出现代化新农村的勃勃生机。畅想的家园更加美丽，充分利用了新能源，太阳能得到了广泛的运用，小桥流水、遍地野花，宛如一个世外桃源。学生通过比较，可以看出环保对我们的重要。

2.变废为宝才能爱惜资源

手工制作是学生喜欢的一种美术形式，结合手工制作能够让学生养成爱惜资源、巧用废弃物的习惯。同时，让学生知道任何材料都是有用的，所谓的废物只是没有放到合适的地方，利用废物能够创作出各种精美的美术作品。对不同废物的科学利用，可以发挥出学生的个性特色和表现力，有效激起学生对环境的关注。通过变废为宝的创作，学生可以得到情感和创新能力的锻炼，激发起创作的热情，并在这一过程中树立自信心，体验成功的喜悦。同时变废为宝，能够激发学生改变废物的功能，实现再利用的价值，从而让学生主动收集身边的废物，观察废物的美，找到它的可用之处。这事看似很小，其实对学生来说是一个环境保护、资源回收的大问题。如在6月5号“世界环境日”这一天，我都会和学生一起进行一节《化腐朽为神奇》的手工操作课，让学生利用一些废物进行设计、创作，并把自己的作品进行展览。有的学生用废光碟和铁丝做成了自行车，有的用易拉罐做成了样式新颖的桌椅，有的用瓶盖做成风铃等等。通过这样的活动，可以寓教于乐，引导学生细致地观察生活，正确地认识到人与自然的关系，增强学生热爱大自然、保护环境的责任感与使命感。

3.采用多种形式宣传环保

在教学时，我们可以给学生一个环保主题，如《我们只有一个地球》。让学生通过多种形式来进行宣传环保，可以是手抄报，可以是漫画，也可以是制作。学生通过收集资料，制作出一幅幅精美的手抄报，画出一张张富有哲理、反映现实的漫画，对于污水、沙尘暴、雾霾、噪声、浓烟等破坏环境的现象都有涉及，环境保护宣传力度到位，起到了很好的效果。

三、理论联系实际让环保意识得到加强

美术课程标准指出，在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识与技能，以及这些知识和技能在日常生活中的应用。这就要求我们在课堂教学、作业布置、课外活动时，要给学生安排一些与环境保护有关的内容，这样不仅能提高学生的观察能力、描述能力等美术素养，还能加强学生对相关学科知识的理解和掌握。同时要注意美术与其他学科的关系，如学习人与环境的关系时，我让学生以美术的形式展示出好的生态环境和污染严重的环境，通过对比，学生可以发现环境、化学就在我们身边。

通过教学，学生的环保意识在潜移默化中得到提高，在日常生活中得到兑现。不论是从爱护花草树木还是公共卫生的打扫和保持等方面都能自觉做好，同时也推动了学校的精神文明建设。环保知识既丰富了学生的创新思维，还使学生的审美能力、创新能力得到更大程度的提高。