名师要善待荣誉

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近年来,随着“名师工程”在全国各地的深入实施,一大批优秀教师如雨后春笋般地成长为教学骨干、学科带头人、优秀教师或特级教师。这些名师是各级各类学校一笔宝贵的优质教育资源。可是,在当下的教师管理工作中,却存在着许多名师赋闲或退化现象。笔者认为,这种现象的产生除了跟教育主管部门名师评选标准不科学、缺乏对名师的管理制度、没有形成有效的名师再成长激励机制等因素有关以外,关键还在于名师如何正确对待荣誉和保持荣誉。

众所周知,荣誉是无价的,因为它是组织上对你的关怀、同行们对你的信任,也是你自己全身心投入工作努力的结果。切不能因得到荣誉而得意忘形、藐视他人。因为荣誉中包含的是领导对你的宽容期望,同行对你的帮助支持;也不能固步自封、停滞不前,更不能把它作为谋取任何私利的光环。因此,教师一旦成为名师,就要对荣誉有一个正确的心态――善待荣誉。

要善待荣誉,就要珍惜、呵护荣誉。相信不管哪位教师获得何种荣誉都不是唾手可得的。荣誉是与教师们的工作成绩成正比的,也是与其付出成正比的,是对其踏实的工作态度、忘我的工作精神、科学的工作方法、优良的教育教学成绩的一种肯定。试想,有哪位教师不是因为工作努力、业绩突出,才被评为教学骨干、学科带头人、优秀教师或特级教师的?当然,这一切也与组织的精心教育培养、领导和同事的热心帮助密不可分,就是说,任何一位名师的荣誉背后既有个人的不懈努力,更有集体的关心爱护。这荣誉的取得不仅属于你个人,更属于集体。因此,每一位名师都应该把荣誉当作一面镜子,自觉警示自己,严格要求自己,不去做任何玷污集体荣誉的事情。

要善待荣誉,就不能滥用荣誉。荣誉既是对名师过去工作成绩的褒奖,也是一种勉励,希望其继续立足本职岗位,作出更多更大的成绩。然而许多名师恰恰忽视了这一点。有不少教师评上名优教师后,兴趣爱好也相应发生了转移,很少再关心教学研究,甚至在校外搞起了课外辅导等“第二产业”;有些教师评上名优教师后,即刻来了个一百八十度大转弯。“多年的媳妇熬成婆”,身份变了,地位有了,兄弟学校邀请作个讲座、出节示范课,离了“出场费”一律免谈;有的教师将荣誉当做“升官发财”的“通行证”,在荣誉光环的背后搞起“小动作”……英国唯物主义哲学家洛克在《教育漫话》中说过:“荣誉虽然不是德行的真正原则和标准,但是它离德行的真正原则和标准是最近的。”所以,善待荣誉,需要摒弃浮夸的心态所占领的心智高地,以平常心态正视荣誉的价值。或许这是最难办到,但却是最需要办到的事情。

要善待荣誉,就要不断创新。荣誉代表的价值是阶段性的,并非永久性的,荣誉的有效期已截止到昨天,如果把荣誉视为终身制,就已经站在下坡路的起点上了。所以,荣誉的光环罩在头上就会变成“紧箍咒”,荣誉带在身上,就成为前进中的包袱,而只有将荣誉踩在脚下,作为登高的台阶,跳跃的踏板,前进的助跑器,荣誉的价值才会得到最大程度的体现和升华,才能获取更大的收益和成功。这不仅让我想起了巴西“一代球王”贝利,当他创造了踢进1000个球的记录时,有记者问他最满意的是哪一个球时,他答道:“下一个。”在荣誉面前贝利没有冷漠,麻木,更没有忘乎所以,他的回答闪烁着理智的光辉,反映了他谦逊的品质。他将永远是我们学习的楷模。

德国作家席勒有一句名言,“还有比生命更重要的,那就是荣誉。”荣誉无价。名师只有对荣誉有一个正确的态度,才能少些贪心杂念,多些人生追求;少些急功近利,多些脚踏实地;少些侥幸心理,多些克己自律,才能无愧于党和人民赋予的荣誉。

名师们,让我们记住:善待荣誉就是善待自己。

(作者单位:山东省胶南市滨海街道办事处中心小学)

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