浅谈品德与生活教学中学生良好习惯的培养
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摘 要：《义务教育品德与生活课程标准》明确指出：“初步养成良好的生活、劳动习惯。”可见学生良好习惯的养成是品德与生活教学的目标之一，培养学生良好的习惯是品德与生活教学的重要任务。良好习惯的养成会对学生的生活起到积极的作用，会使学生终身受益。结合教学实际论述了品德与生活课中如何培养学生的良好习惯。重点论述了规律生活习惯、专心致志习惯、讲究卫生习惯的培养，以及培养学生良好习惯的要点和方法。
关键词：品德与生活；良好习惯；培养
关于习惯有许多名人名言，培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好习惯。”著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”良好习惯的养成会对学生的生活起到积极的作用，会使学生终身受益。在《义务教育品德与生活课程标准》中也明确指出：“初步养成良好的生活、劳动习惯。”可见，学生良好习惯的养成是品德与生活教学的目标之一，培养学生良好的习惯是品德与生活教学的重要任务。
一、按时作息，培养学生规律生活的好习惯
学生按时起床，按时睡觉，按时吃饭，按时完成作业。这样看似简单的事情，但对于儿童来说，也并非一下子就可以养成这样的习惯。他们总会因为迷恋有趣的动画片而耽误了按时完成作业，又会因为作业没有按时完成，从而影响了按时睡觉，因此，又因为没能按时睡觉便会赖床不按时起床。在品德与生活课上，我向学生讲述著名哲学家康德的故事，康德从小就在父亲的教育下养成了严谨规律的生活习惯。据说，他每天散步要经过镇上的喷泉，而每次他经过喷泉的时候，时间肯定是上午七点。这种有条不紊的作风正是哲学家严密思维的根源。我开展“我是时间小主人”这个活动，让学生记录下自己每天起床、睡觉、看电视、写作业等时间，做成一个小表格，在班级中互相促进，互相学习。“品德与生活课程是以儿童的生活为基础”，就应该从这样的“小事”入手，培养学生规律生活的好习惯。
二、做事用心，培养学生专心致志的好习惯
专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。在学习时，学生应该用心学习，在玩耍时应该专心玩耍。喜欢听故事是儿童的天性，讲故事又是品德与生活课重要的活动方式。我首先为学生讲述“小猫钓鱼”的故事，让学生在听故事中体会小猫之所以开始没有钓到鱼，是因为它一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，做事不用心，而后来又钓到了鱼，是因为专心致志的结果。抛砖引玉，让学生分享他们自己的小故事，通过不同的精彩表演吸引学生用心倾听。因此，在品德与生活课上，我精心设计了一些小游戏，并通过情景模拟与角色扮演各种形式的交替来吸引学生的注意力，从而让学生用心听课。在这样一个一个专注的小模块中，逐渐养成了学生做事用心、专心致志的好习惯。
三、干净整洁，培养学生讲究卫生的好习惯
一、二年级的小学生仍然存在不洗脸，不洗手，偶尔出现“黑项圈”的现象。在品德与生活课上培养学生良好的卫生习惯应从他们的思想认识抓起。让他们对卫生有正确的认识，使他们从小就树立起“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的观念。同时在班级中树立讲究卫生的好榜样，用榜样来激励学生进步成长，争做一个“卫生小达人”。让学生做到保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗，勤洗澡洗头，勤剪指甲，并养成良好的饮食卫生习惯。同时，保持自己座位的卫生，及时收拾桌面书本，不乱扔垃圾，并能够主动捡起垃圾。同时开展一个“我是小小监督员”的活动，让学生做到自我监督，互相监督，从而有效促进学生形成讲卫生的意识，做到干净整洁，养成讲究卫生的好习惯。
此外，还应培养学生做事有条理，积极举手发言，爱动脑思考，爱提问题，保管和整理好自己的学习用品等优良的习惯。
对于一、二年级的小学生，在品德与生活课中我做到以下几点，才能使学生养成良好习惯。
1.标准要低。低年级的小学生年龄小，因此，教师对学生所设定的标准要低，时刻从学生的角度出发，设身处地地考虑学生的承受能力，这样才能踏踏实实、循序渐进，也才能使学生树立养成良好行为习惯的自信心。
2.规则要细。对于小学生，要给予学生明确的规则指示，不能空洞，要具体。要让学生能够理解接受，便于学习和操作。
3.树立榜样。教师自身可以成为学生的榜样，同时在学生中树立同伴作为榜样，这样可以起到更好的示范和激励作用。
4.勤于检查。教师对学生卫生、坐姿、作息等要勤于督促检查，及时指出问题，及时表扬优点，给予学生及时的评价和反馈，从而使学生更好地养成良好习惯，改正不良习惯。
由于年龄特点及心智水平的限制，小学生的好习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个漫长的过程。只有教师在品德与生活课程中以儿童的生活为基础，在教学过程中不断实践探索，渗透教育，持之以恒，注重学生良好习惯的培养，才能培养出品德良好、乐于探究、热爱生活的好学生！