小组合作探究造就高效和谐生本课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小组合作探究造就高效和谐生本课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：提高课堂教学质量是教育永恒的命题。学校积极推进课程改革，以导学案为载体，小组合作为形式，进行生本课堂教育，这样既可以提高学习成绩，又能为长远的可持续发展奠定基础，符合学校“既对学生的现在负责，又对学生的将来负责”的办学宗旨。

关键词：导学案;生本教育;小组合作

推行新课程改革以来，省市教育主管部门出台了一系列规范办学行为的措施，使我们不得不积极思考如何使我们的教育更科学、更规范，如何通过提高课堂教学效率来提高学生的学习兴趣、激活课堂、激活学习、激活教育。一次偶然的培训中，我们结识了郭思乐教授，了解了生本教育，于是我们便走进生本教育，在教学过程中尝试生本教育。下面就简单介绍一下我在根据有理数的乘方的计算第一课时教学中实施生本课堂教学的主要环节。

一、前置作业模块

悬念产生于学生想急于解决问题，但用已有的知识和方法又无法解决时，这时就会触发学生求知的动机。悬念设置于授课伊始，可以激发学生的学习兴趣，使之产生非知不可之惑。如，在教学“有理数的乘方”时，可以设置这样的问题作为导入：有一张厚度为0.1毫米的纸，如果将它对折20次，你们知道它有多高呢，猜猜看：学生1直接回答“可能有20厘米高。”我会笑笑说，“看来你的胆子不大哦！”（这时学生有点兴奋）学生2壮着胆说，“可能有2米高。”我说“胆子还是不够大！”（课堂开始沸腾）学生3乱猜，“可能有40米高！”我直摇头，“看来，同学们的胆子都不大啊！它有100多米高，相当于35层楼那么高呢！（学生们都惊叹不已）学生带着惊讶和不相信，兴趣盎然地投入到新课的学习中。

二、课堂探究模块

接着，我就按导学案上的设计进入课堂探究模块，该模块分三部分：正数的乘方、零的乘方、负数的乘方，每一部分学生都布置每小组主动推出一人在黑板上板演，其他学生在下面做，板演结束，请学生进行相互评价――先由本小组其他学生对板演学生做的题目进行批改，然后小组交叉进行批改，经过两次批改，学生暴露的问题已都能解决，那么教师还要讲什么呢？我只要在一旁忙着记录小组得分。在这个环节中，小组内学生有分工有合作，都有事可干，为了要让小组得分高一些，大家都在积极的参与，课堂效率能不提高吗？

三、课堂练习模块

随后进行课堂练习以检测学生对所学内容的掌握，教师边巡视边可作适当指导，学生做完后进行交流，此时以学生评价为主，等到学生争得不可开交时教师再讲解，这样不仅活跃了课堂气氛，而且通过学生的思想火花碰撞，能使学生更深入地理解所学的知识。

四、课堂小结模块

最后进入反思模块，教师抛出问题：通过本节课的学习你有哪些收获，还有哪些问题？此时学生会在小组内积极交流自己本节课的收获，同时可能会提出一些本节课学习中还存在的问题，能在小组内解决的尽量就在小组内解决，小组内不能解决的就在全班讨教，请其他小组的学生来帮忙，若是其他学生也不能解决，这时就轮到教师上场帮忙解决。需要注意的是该模块要开展得有效，必须要有时间保障，要给学生留有足够的时间进行反思，尤其是要让学生说出本堂课学习中的疑惑，如果学生能说出有价值的疑惑，并能有其他学生来帮助解决的话，我认为这就是本堂课的升华。

以上是我在生本课堂教学中进行的四个教学环节，我认为在

实施以上四个模块教学时还要注意：

1.前置作业模块一定要做到根本、简单、开放。

2.教师要适时运用评价激励机制，遇到精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。对于学生错误的做法，绝不责怪，把学生的错误变成是一种课堂生成资源合理利用。还可采用评分制，定期予以奖励。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”通过导学案教学模式和小组合作学习的手段在教学中的实践应用，大大地提高了“教”“学”效率，激发了学生学习的积极性、主动性，增加了学习的趣味性和时效性，同时又减轻了师生的负担，真正落实了学生作为学习者的主体地位，实现了素质教育中促进学生全面发展的要求，从而能够真正打造出高效课堂。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]刘福泉.合作学习探究[M].北京：海潮出版社，2011.

作者简介：周凌亚，女，1977年7月出生，本科，就职于江苏省常州市武进区横林初级中学，研究方向：生本教学。

Group Cooperation Research to Create Efficient and Harmonious Classroom

Zhou Lingya

Abstract：To improve the quality of classroom teaching education is an eternal proposition.Our school actively promote the reform of the curriculum，in guiding the case as the carrier，the group cooperation as a form of students，the classroomeducation，which can not only enhance the immediate results，but also can lay the foundation for long-term sustainable development，conforms to the purpose of running school “responsible for students，and to the future of students”.

Key words：teaching case;student oriented education;team cooperation