闽台高校合作开设中华民族民间舞创编课程的构想

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摘要：通过对闽台民间舞蹈文化资源的分析，以传统中华本原哲学为基础，探讨依托闽台民间舞蹈文化资源、利用台湾艺术大学在融合现代舞技法进行中华民族舞创编较为成熟的经验来建立中华民族民间舞创编教学模式，培养创新型人才，以达到提升海峡两岸高校舞蹈创作的竞争力，实现中华民族民间舞文化的传承与发展。

关键词：闽台；民族民间舞；创编教学

闽台民间舞蹈作为一个具有独立风格的舞蹈，是指产生和流行于福建南部的泉州、厦门、漳洲三市及所属各县闽台语系地区，流传于台湾省，东南亚闽籍华侨聚集居地方的闽台民间舞蹈。闽台民间舞蹈是中国民间舞蹈的一个重要组成部分，同时又是中国民间舞蹈中一个具有鲜明地域特色的民间舞蹈。

一、关于中华民族民间舞创编方式

当下，以中华民族民间舞蹈为素材创作的舞蹈创编手法已成为舞蹈艺术家和广大舞蹈教育工作者所钟情的创编方式。通俗理解，中华民族民间舞蹈创编方式就是本以民族民间舞蹈为素材融合现代编舞技法进行编舞的方式，从而编创出具有鲜明的本民族特色、受广大观众欢迎的舞蹈作品。

传统舞蹈不仅是舞蹈创作的源泉，更是高校建立中华民族民间舞创编教学模式，进行舞蹈艺术教育的重要资源。在当今世界全球化的潮流中，如何依托传统的优秀民间文化遗产，开发中华民族民间舞创编教学模式，从而更好地保护和发展中华民族文化遗产，让中华民族民间舞的独特性进入世界艺术之林，已成为海峡两岸高校共同应对全球一体化挑战的客观需要。

二、闽台高校构建中华民族民间舞创编教学模式资源优势

（一）民间舞蹈文化优势

闽台民间舞蹈文化资源丰富。在漫长的发展过程中，受古闽越舞蹈文化、中原舞蹈文化和海外文化交互影响，使其风格独特，题材丰富。这些民间舞蹈文化资源将为建立中华民族民间舞创编教学模式，培养创新型人才，为实现中华民族民间舞文化的传承与发展发挥了巨大的作用。

1.踩街类

闽台历史悠久，传统节庆繁多，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。每逢佳节各地都将举行踩街表演。如泉州每年元宵组织的踩街表演队伍十分壮观，其中表演的舞蹈有几十种，如《拍胸舞》《火鼎公婆》《摇钱树》《彩球舞》《跑旱船》《公背婆》等。在台湾无论是迎神赛会还是传统节庆，村民会同样是自发组织艺阵进行活动，“台湾现流行着汉民俗舞蹈有《车鼓阵》《打七响》《牛犁阵》《跳鼓阵》《高跷阵》《跑旱船》《公背婆》等”。①

2.民间仪式类

民间仪式类的舞蹈，主要指民间婚丧喜庆活动中所使用的舞蹈仪式。如闽台早期民间在祭祀庆典仪式中表演的《拍胸舞》都具有古老祭祀舞蹈的特征。“拍胸舞”也称“打七响”“拍胸舞”，在明末清初随着闽南人大量移居台湾省，并演变成“打七响”艺阵，在台湾节庆表演的艺阵一般为七人，两生两旦家三各丑角，“基本动作是：第一响双腿在八字形，右手打右后肩（有是只拍于胸前）。第二响右手由后回前方，右手前臂与肘垂直呈90度，左手心朝上打右手肘。第三响（换左手前臂与肘垂直呈90度，右手心朝上打左手肘。第四响左手维持前臂上弯90度，并响打（夹）左肋骨处。第五响换右手上弯90度，并以右臂响打（夹）右肋骨处。第六响左手心拍胸前。第七响右手心拍胸前。”②流传在泉州、厦门的《拍胸舞》基本动作也为打七响。基本动作有 “蹲裆步单夹肋”“大八字步打七响”“撇脚侧抬腿跳横摆打七响”等等。由此可以看出两地的拍胸舞基本动作均以击、拍身体为特点，不同的只是击、拍身体的部位有所不同，台湾的“打七响”表情更加夸张，动作更加幽默诙谐而已。

（二）地缘、血缘优势

福建与台湾隔海相望，两地不仅地缘相近，而且血缘相亲，文缘相承。有利于两岸高校的合作交流，有利于福建高校民间舞蹈创编课程的教育教学模式的构建。目前，福建师范大学与台湾高校合作办学方面取得了丰硕的成果。其中已与台湾世新大学签订了《关于闽台高校联合培养人才项目办学协议书》，联合办学的海峡学院将于2011年正式招生。联合培养高层次、应用型的旅游管理和音乐、舞蹈、新闻传播等方面人才。此外，福建师范大学与台湾师范大学、台湾铭传大学、台北市立教育大学等签署了联合办学的意向书。而且台湾艺术大学在现代舞的创编教学和舞蹈创作上有着丰富的经验。如国立台北艺术大学的舞蹈创作始终坚持以“根植于中华传统舞蹈文化，融合现代舞技法”的理念进行创作教学，从而使台湾的舞蹈创作领先于福建省。正是闽台的地缘相近，使得福建高校更易于学习与借鉴台湾艺术大学在融合现代舞技法进行中华民族民间舞创编的经验和模式，有利于两岸高校的合作，加快形成海峡两岸高校优势互补的教学平台，从而更好地传承和弘扬中华文化。

从血缘来看，台湾人的祖先有百分之八十以上的祖籍都在福建，许多闽籍人的后代都从事舞蹈职业，有的成为了台湾艺术界中的姣姣者，这些侨胞资源为中华民族民间舞创编教育的发展提供了多元化的资源保障。

三、闽台高校中华民族民间舞创编教学模式的构建

从以上的分析，可以认识到闽台高校合作交流的必要性和重要性。如何尊重和善用两岸舞蹈文化的差异性，共同开创中华民族民间舞蹈创编的教学模式，应该是我们需要努力的目标。两岸虽分离60年，但都是在传统中华文化的基低之下，融入不同的文化元素进行艺术创作的。今天闽台高校舞蹈艺术的合作交流，探究中华民族民间舞创编教学模式同样应以中华传统哲学理论为基础。

（一）中华传统哲学理论基础

中国传统整合思维观认为，第一，人与天地自然具有根本的统一性，二者相互感应成有机整体。即所谓：“万物与我一体，天地与我同根 ”。第二，重视对事物以整体性思维方式进行把握。汉民族上古哲人用一白一黑两条鱼形构成太极图，用来概括宇宙万物的生长、变化、消失，再生长、变化、消失……就是整体性思维方式的一个典范，至今光辉不减。在我国传统哲学观看来，天与人，主体与客体，思维与存在之间是有机统一的。即自然、社会、个人之间是相互包含、相互补充、相互生成的关系，认为它们彼此之间可以并应当相互渗透，认为唯有这种统一才能实现人的创造。以中国本源哲学传统整合思维观作为民间舞创编的理论基础之一，既是民间舞蹈的向中华优秀传统文化的一种回归，又是创新发展中华民间舞蹈的源头活水和有效途径。

（二）中华民族民间舞创编教学模式开发的构想

1.深入田间采风教学

闽台民间舞采风课程开发是中华民族民间舞创编教学的切入点。作为中华民族民间舞蹈的创编，其方法建立在中华本原哲学与认知方式上。因此以原生态舞蹈为创编的教学，关注的不能仅仅只是动作，还应考察与动作有着紧密联系的文化成因。因此，在创编之前，需高校组织教师和学生深入田野采风调研。闽台两地具有丰富的民间舞到文化资源，能够给两岸高校师生提供丰富的舞蹈素材。在采风中不仅要求师生亲身感受闽台民间舞蹈动作，还要求学生对舞蹈与音乐、舞蹈与自然环境、舞蹈与社会、舞蹈与其表演人自身一体的感悟，通过这种观察体验在创编教学中，强调对自然、舞蹈文化内涵的认读，强调从探究闽台民间舞蹈文化个性特点入手，不仅注其动作的创作训练，也注重以道具、音乐等素材的舞蹈创编训练，不仅注重其形式，也注重其文化品格，把握形式和文化意蕴两者的有机的统一。同时通过进行田野调查，来共同研究两岸舞蹈的渊源与流变，考察海峡两岸舞蹈文化的资源的表现形式，探寻海峡两岸民间舞蹈的相互关系。可采取两岸师生共同采风和学术交流与合作的模式。

2.现代舞编舞技法教学

现代编舞技法教学是中华民族民间舞创编教学的补充。台湾艺术院校在现代舞创作方面以已取得骄人的成绩，在现代舞教学上也具有丰富的实践经验。因此，采取派出去到台湾学习或请台湾教师来福建高校讲授他们学习借鉴现代舞的编舞技法的成功经验等方法，以此借鉴西方多领域优秀的创编理论和方法，来真正地进行中华民族民间舞蹈文化的重组和创编。

3.中华民族民间舞创编教学

中华民族民间舞创编教学即指在教学中，以中华本原哲学理论为基础，融合西方现代创编技法进行创编，实施项目教学法，以探究符合本民族艺术价值观念的创作手法为目标，培养学生本民族民间舞的创编能力。教学要求学生在采风的基础上，以原生态民间舞蹈节目为素材，不仅注重其动作的创作训练，也注重以道具、音乐等素材的舞蹈创编训练，不仅注重其形式，也注重其文化品格，把握形式和文化意蕴两者的有机的统一，从而达到有效的培养学生本民族民间舞的创编能力。在教学上可采取互派教师、学生、舞蹈编导进行教学。

中华民族民间舞创编教学模式开发的根本目的是利用闽台丰富的民间舞蹈文化资源和台湾艺术大学在现代舞编舞技法掌握和运用方面较为成熟的经验，培养创新型人才，以达到提升海峡两岸高校舞蹈创作的竞争力，实现中华民族民间舞文化的传承与发展。

注释：

①②伍曼丽主编《舞蹈欣赏》王南图书出版有限公司，

1999年版，第72页、第80页。

参考文献：

[1]郭金锁，黄明珠著.《闽台民间舞蹈教程》，上海音乐出

版社，2008年1月版

作者简介：

黄明珠，教授，硕士生导师。研究方向为舞蹈教育与民族舞蹈学。代表作《 中国舞蹈艺术鉴赏指南》、《闽南民间舞蹈教程》等。