高职学生价值体系下德育论文
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德育课堂是高职德育教育的主渠道和主要的阵地，高职院校要通过德育课堂这个主渠道来帮助高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体来说，一是要充分发挥“两课”的育人功能。“两课”是对高职学生进行德育教育的主要途径和主渠道，“其主要任务是对学生进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育，使学生形成系统的科学的世界观、人生观和价值观”。二是结合实践性教学，加强职业道德教育的培养。一方面可以通过请进来的方式，通过这些“技术能手”和“道德标兵”的榜样作用来对学生进行德育教育。另一方面就是通过走出去的方式，高职院校要带领学生到实训工厂，到校企合作的企业，到工厂车间去观摩和实训，从而培养学生艰苦奋斗、爱岗敬业、团结奉献、开拓创新的精神。
二、利用学校宣传阵地来提高德育教育实效
指出，“广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础”。为切实加强高职学生德育教育，提升高职学生道德水准，“学院宣传部始终把学校的各类宣传阵地作为学生德育教育的重要渠道”。通过宣传，引导高职学生积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入高职学生学习生活之中。通过宣传引导高职学生从身边的事情做起，从自我做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，着力培养高职学生良好的道德品质和健康的文明行为。
三、通过校园文化建设和德育基地建设来营造良好的道德氛围
高职学生比较好动，而且动手能力较强，因此，高职院校的校园文化建设要注重高职学生的广泛参与，多开展丰富多彩的校园文化活动，通过开展各种各样的活动来弘扬中华民族的优秀文化，同时努力提高高职学生的科学精神和人文素质；积极开展各种学生社团组织建设，鼓励学生充分展示个性、发掘潜能；支持学生参与学生会、班委会等民主管理，提高学生主人翁意识和组织协调能力；积极开展高职学生的心理健康教育，培养学生健康人格。德育基地是高职院校德育教育强有力的载体，加强德育基地建设，是高职校德育工作的一个重要组成部分，为高职学生深入社会提供了一个重要的发展平台。按照高职教育培养“良好的职业道德、科学的创新精神、熟练的操作技能”这个要求，高职德育教育要使用企业的规章制度和职业道德规范来要求学生，用企业劳模、能手的人格魅力来引导高职学生如何做人，把高职学生培养成德才兼备的高技能人才。
四、不断开拓网络德育教育新阵地
当今是一个信息时代，多媒体正在全方位地影响着高职学生的思想和行为方式。调查显示，“网络文化正影响学生的世界观、人生观、价值观，影响他们的择友标准、学习方式和生活模式”。网络是一把双刃剑，既带来了机遇也带来了挑战，因此，高职院校德育教育要占领网络文化阵地，充分利用网络所提供的有利条件，克服其中的不利因素，使网络更有利于对当代高职学生的德育教育。高职院校的德育工作者要多从网上吸取养分，通过网络这个开放的渠道来了解学生的思想动态。同时可以借助计算机多媒体等手段对德育教育内容和形式进行创新，按照他们的思维习惯和语言习惯来设计德育教育的内容，使得德育教育的内容更加生动活泼，更加独特新颖，更加浅显易懂。多媒体网络具有开放性、自由性、新颖性、独立性等特点，可以利用网络对高职学生进行德育教育，发挥学生的主体地位和自主意识，帮助高职学生学生积极主动地参与德育的各个环节，使高职德育更加受到学生喜欢，更有实效。
作者：胡先云 张奎彦 单位：湖南九嶷职业技术学院