浅谈多媒体在中学数学课堂教学中的应用
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摘 要：中学数学教学具有枯燥性和复杂性，而多媒体的引入则能活跃课堂氛围，提高学生数学学习的积极性，从而保障数学教学质量。因此，在中学数学教学中应用多媒体有着重要作用。虽然多媒体教学有着较大优势，但是很多学校缺乏对多媒体教学的投入，许多教师依旧习惯于采用传统方式进行教学，忽视了学生的实际接受情况，致使学生并不具有较好的学习状态，在数学学习中遇到了困难。本文主要对多媒体在中学数学课堂教学中的应用进行分析，并提出一些建议。
关键词：多媒体应用；初中数学；课堂教学；数学水平
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0077-01
随着教育事业的不断发展，我国中学数学教学有了较大进步，新型的教学方法不断涌现，给学生的数学学习带来了较大便利。在教学中，由于数学知识具有一定的复杂性和枯燥性，所以很多学生在数学学习中遇到了困难，一些教师采用满堂灌的方式讲解数学知识，偏重理论教学，致使学生的数学水平难以得到有效提高。
因此，教师可以将多媒体应用在中学数学课堂教学中，充分激发学生的学习兴趣，让其能够自主进行数学学习，从而保障数学教学质量。
一、应用多媒体激趣导入，引发学生学习兴趣
以往在进行中学数学教学时，受传统教学观念的影响，教师偏重于理论知识的讲解，习惯于满堂灌，缺乏与学生的沟通交流，没有关注学生的实际学习情况，致使学生的学习积极性并不高，在数学学习中遇到较多困难，影响学生数学水平的提高，因此，采用新颖的教学模式及教学方法势在必行。
多媒体中含有一定的趣味性元素，能为学生提供丰富的学习资源，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够产生自主学习意识，从而提高学生的数学水平。因此，教师可以对多媒体进行有效应用。
例如，在学习《相似三角形》时，教师可以通过多媒体对各类三角形进行动态展示，添加一些趣味元素，有效吸引学生的注意力。之后教师可以布置一些题目，让学生根据多媒体展示以及教材内容进行自主解答，由于此时学生的学习积极性被调动起来，所以能够有效解决相关问题，之后教师加以指导，加强与学生的沟通交流，从而提高学生的数学水平。
二、应用多媒体演绎重难点，解决学习困难
数学知识具有一定的抽象性和复杂性，因此要求教师让数学知识变得生动形象，让学生能较好地了解数学规律，以更好地解决数学问题。
但是在实际情况中，很多教师只是依照教材进行讲解，通过板书对各种数学问题进行解答，致使学生在数学学习中感到枯燥，遇到了较大困难。
因此，教师可以通过多媒体进行数学教学。多媒体能够将抽象的数学知识变得直观、简洁，从而帮助学生解决数学困难，提高数学理解能力。
例如，在学习《梯形中位线》时，虽然学生对概念知识能较好理解，但没有完全形成结构体系，所以教师可通过多媒体对梯形的各线段进行分散、变换，展示不同梯形的中位线，从而让学生直观地了解到梯形知识。之后，教师便可根据学生的学习情况布置一些题目，以检验学生的学习成果。教师应多与学生沟通交流，及时帮助学生解决各种学习困难，从而提高学习效率，保障教学效果。
三、 应用多媒体开发资源，丰富学习内容
数学是一门逻辑性较强的学科，具有一定的综合性，要求学生对各类数学知识能够融会贯通，有效解决多层次的数学问题，这样才能提高学生的数学水平。
因此，教师可通过多媒体对学生思维进行发散，从一定的层次性出发，将数学知识从简单向复杂延展。教师还可充分利用多媒体中的资源，丰富教学内容，这样就能打开学生的思路，促进学生的自主学习。
例如，在学习《三角形相似的判定》时，教师可对多媒体的各种资源进行应用，展示不同难度的题目，让学生先从简单题目开始做，获得一定的成就感。之后教师可根据学生的学习情况提高题目难度，并让学生合作解答问题，维持学生的学习动力。教师可对一些表现较好的学生给予一定奖励，多鼓励其他学生，这样就能保障教学质量。
多媒体中含有丰富的教学资源，具有一定的趣味性，能够为教师提供各种教学资料，也能为学生提供丰富的学习资源，有效激发学生的学习兴趣，因此，合理应用多媒体进行数学教学有着重要作用。教师必须加快教学观念的转变，将多媒体有效应用在中学数学教学中，充分发挥多媒体的优势，调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，从而提高学生的数学水平。
基金项目：本文系市级微型课题《计算机在初中数学教学中的应用研究》阶段性研究成果，课题立项编号：PLWKT20166276。
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