浅议提高中职电子线路实验课堂教学质量

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摘 要：随着电子技术被广泛应用于各个行业，中等职业学校普遍开设了电子类专业，电子线路是电子、机电和信息类专业开设的一门重要的技术基础课程。而创新实践教学有利于提高中职电子线路实验课堂教学质量。

关键词：创新；实践；教学

随着电子技术被广泛应用于各个行业，中等职业学校普遍开设了电子类专业，电子线路是电子、机电和信息类专业开设的一门重要的技术基础课程。内容多，概念涉及面广，技术性、实践性较强，学生普遍感到抽象、枯燥、难学，因此，学习兴趣不大。针对以上情况，根据电子线路课程的特点，结合中专电类专业的培养目标，如何以就业为导向、创新实践教学做好此课程的实验教学就成为学好其他课程的基础和关键。

一、电子线路实验课的地位和作用

电子线路实验教学是一个非常重要的实践性教学环节，对培养学生的操作能力、分析能力及综合能力，加强理论与实际的相互联系，巩固课堂理论教学有着不可忽视的作用。特别是在当今电子技术高速发展、应用日益广泛的新形势下，其地位和作用更为突出，在专业教学计划中占有重要的地位。

二、电子线路实验教学的现状与问题

电子线路实验的地位和作用得不到应有的重视。实验课处于从属理论教学的地位，有关的教学人员配备、实验条件等方面情况不佳。

实验内容陈旧单一，不能很好地实现培养能力的目的。电子线路实验多为理论性验证实验，缺乏综合分析设计和创新性实验，这既不利于开阔学生视野，活跃学生思维，又不利于对学生进行系统的分析问题和解决问题能力的培养。

教学方式落后、呆板。实验指导书从实验目的、原理、方法及步骤都写得详尽细致，学生可以不动脑、不预习，照讲义也能在规定时间内做完实验。在实验过程中出了差错，几乎全部由指导教师来直接纠正，这样容易养成学生依赖讲义和教师的习惯，抑制了学生主观能动性的发挥，不利于学生独立工作能力的培养。另外，电子线路实验教学还缺乏严格的考核标准和切实可行的考核办法。

三、提高电子线路实验教学质量的方法与措施

1.认真备课，精心组织课堂教学

本着以应用为目的的指导思想，对教材首先进行优化处理。删减一些偏、深、难的教学内容，加强基础知识和实用知识的教学。这就要求教师认真备课，根据学生的特点准备教案。不仅如此，教师对教学内容的表达，在强调教学基本功的同时，还要突破传统教学方法的局限，采用灵活、生动、形象的教学形式，精心组织课堂教学。

整流器学生经常用到，但对它的组成不清楚，因此，教师有必要给学生介绍整流电路。先讲由一个二极管组成的半波整流电路，分析完波形，找出这种电路的缺陷，继而推出由两个二极管组成的全波整流电路，再进行分析，引导学生利用学过的知识找出全波整流电路的不完美之处，最后引入常用的桥式整流电路。在这一由浅入深的过程中，密切注意学生的反应，适时地调整教学进度，循循善诱，直到学生弄懂为止。

2.培养学生的创新意识

创新，是一种方法。在讲授本课程时，首先要讲清器件、电路产生的背景和需求、在系统中的作用、组成结构、分析方法、存在的新问题等等，然后再现器件、电路的过程，这样使学生虽然学的多是“间接知识”，但在教学过程中有“新发现”的感觉，有“新发展”的自信心，模拟科学家的探索过程，激发其求知欲和创造欲。在阐述电子器件的产生背景、电路构思、应用场合等问题时特别具有启发性。电子电路在咫尺之间产生千变万化，能充分发挥学生的想象力和创造力，因而特别有利于学生创新意识和创造能力的培养。

3.改革实验教学方法和手段

要练好基本功。课堂教学中要强调基础性，要“去粗取精”。教师在课堂教学中起主导作用，首先，一堂课要开好头，提出问题是关键。其次，引导学生思考问题，让学生学会用已知知识去认识未知知识。再次，利用有利时机设置情况，产生一些答案结果的不确定性。最后，针对多种解决方案进行比较、可行性分析，最终使学生在探索求证的过程中解决问题。

4.压缩原有课程

由于教材编写出版的周期长，很多教材已经过时，一些内容发生了改变，甚至有些内容已不再使用。与此同时，一些课程也就失去了实际意义，就没必要花费大量的宝贵时间，这些都需要教师判断。因此，就要求教师结合当前电子技术的发展，调整电子线路课程的结构和知识点。由于新技术的发展，原有课程有必要进行适当的压缩。

参考文献：

王后雄，王胜.高中物理新课程学业评价的设计与实施[J].教育测量与评价：理论，2009（10）.

作者简介：王永春，男，1980年8月出生，本科，就职学校：甘肃省华亭县教育局，研究方向：信息化教学研究和电子技术。