浅谈教师信息技术培训

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摘 要：现代计算机技术的发展，正在不断地颠覆传统的教育理念、教学方法和教学模式。大量优秀的教育资源通过现代信息化条件逐步进入中小学教育教学的各个领域，对教师的信息素养提出了新的、更高的要求，促使教师要不断地学习信息技术环境下的教育教学模式与方法。

关键词：教师；信息技术培训；问题；建议

教育的关键在教师，无论是网络资源还是多媒体信息，它们都不能自动转化为优良的教学效果，都不能缺少教师的桥梁与催化作用。要在中小学普及信息技术教育离不开一支数量充足、质量合格、具备良好信息素养的师资队伍。

一、教师信息技术培训的必要性

一支理念超前、专业精良的教师队伍是一个国家兴旺发达的前提和保障。信息技术在我国起步较晚、发展较慢，所以大部分教师不能将信息技术很好地应用到教学活动中。一部分教师仍然停留在传统的教学形式上，跟不上现代化教学的需求，所以教师信息技术培训工作亟待加强。教育信息化是时代的要求，由于信息技术的发展，必然会改变当前的教育理念、模式和方法，所以开展中小学教师信息技术培训是时代的要求。

二、教师信息技术培训存在的问题

1.传统观念转变难，认识不到位

在我国传统的教育制度下，大部分中小学评价教师教学效果的好坏是以学生考取大学或者重点中学的多少为标准的，忽视了学生创造性思维和批判性思维的培养，导致一些教师没有把信息技术条件下的教学提到一定的高度来认识。

2.注重技术学习，忽视理念培养

在信息技术培训中，常常忽视教育信息技术理念的培养。信息技术培训要使中小学教师认识到教育信息的重要性和紧迫性，掌握从事信息教育必要的基础知识和基本技能，重要的是更新教育观念，提升教育教学技能。

3.不能学以致用，培训流于形式

不少教师在信息技术培训中，认真学习了计算机技术，圆满地写成了培训考核任务。但培训结束回到学校以后，由于种种原因，没有将学到的信息技术专业知识很好地用于教学，致使其中掌握的操作技能慢慢生疏，将信息技术充分应用于教育教学活动更是无从谈起，导致培训学习流于形式。

三、对教师信息技术培训的一些建议

1.要充分发挥教师的培训主体地位

教师在培训过程中，应当是培训活动的参与者，但从培训内容到培训形式，教师的主体性通常被忽视。高效的培训，既要基于改进工作的目的，充分了解教师目前工作的难点和未来工作的需求点，也要从教师发展出发，体现教师的个性化和专业化需要。

2.带着任务培训，激发学习兴趣

在培训过程中，要改变过去简单地从掌握技能的角度出发，必须围绕教师本人的实际问题与预期目标。根据学校教育教学的实际需要设计具体的学习任务，让教师在任务驱动下，在规定时间内利用信息技术完成具体的学习任务。这种以教师本身教学问题为中心的培训方式能大大提高教师的培训兴趣与实践能力。

3.注重教师信息素养的提升

在新的培训中，要增加计算机文化素养的教学内容，改变过去重操作技术的培训。教师还应该把教学设计作为培训的主要内容，目的是把理论与课堂教学实际需要结合起来；把学和用统一起来，提高培训的时效性。

总之，信息技术培训是一项系统的教师培养过程，要以崭新的教育理念为指导，采用灵活多样的学习方式和富有实效的评价体系，扎实推进中小学教师信息技术的培训工作，使每个教师都能将信息技术素养渗透到教学的各个环节，不断提升信息技术在教育教学中的重要地位。

参考文献：

[1]刘卫华.浅析教育信息化对教师的要求[J].教育信息化，2006.

[2]祝智庭.信息教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

（作者单位 陕西省定边县定边镇职中路教师进修学校）