个性张扬方显美

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摘 要：个性化的作文指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作，就学生作文个性化缺失的原因进行了分析，并在此基础上根据原因提出了相关对策。与传统的作文写作相比，个性化作文更能体现教学过程的人文性要求，可以提供给学生更大的发展空间，有利于学生的个性张扬。

关键词：个性化作文；个性化思维；个性化语言

一、个性化作文的内涵

个性化作文就是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。个性化的作文重在强调求异：思想感情、文章立意、篇章结构、语言风格、表达习惯等应尽量避免趋同。

二、个性化缺失的原因分析

（一）远离生活，缺少真情实感和独特的见解

作文的关键不是题材的好坏，而是取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。学生远离生活，真善美的指向没有在学生心中引起强烈的共鸣，远离了真实生活和人生的文章自然是无源之水，无本之木，难有真情实感和独特的见解，又怎么会有个性呢？

（二）读写分离

作文是写出来的，也是悟出来的，它离不开学生的阅读和对作品的领悟这至关重要的基础一环。理论上我们强调读是写的前提，写是读的落实，但实践的情况却往往是读写分离，技巧至上，读不得法，写无蓝本。

（三）教师的循规蹈矩影响学生的个性化创作热情

以往作文教学中，教师希望通过引导能够使学生养成良好的写作习惯，追求个性的体验与表达，但是，当学生的作文中出现了有争议但又确有道理的想法时，教师又会拘囿于考试的要求，考虑到阅卷中的各种可能性将学生仅有的一点“棱角”抹平，同时，也抹去了学生的个性。

三、个性化作文写作的策略

（一）广泛积累，探求生活中的独特感受

1.以发展学生个性为核心，优化生活积累

生活是写作的源泉，生活充实，知识和素材才会丰富，才会“表白抒发出真实的深厚的情思来。”所以要引导学生把目光投向社会，投向生活，鼓励他们深入生活，做生活的有心人，主动从多彩的生活中挖掘获取积累知识和素材。

2.强阅读积累，丰厚自身文化素养

（1）阅读名著，发展语言能力，丰富个性化体会

著名的文学家用富于表现力的语言艺术揭示了不同时代不同人的个性和人性。多多地阅读这些文学作品，仔细品味精彩的语言，认识丰富多彩的人性与个性，是提高自身语言素养和作文个性化水平的一条有效途径。

（2）阅读报纸杂志，了解现实生活

如果说文学名著是精神大餐，杂志报纸就是风味小吃，它们刊载的文章用不同的风格从不同的角度解读生活，阅读这些文章，可以更便捷地了解现实生活，并丰富自己的素材储备。

（二）运用个性化思维进行个性化立意

个性化思维能力在文章生成过程中对文章的创新起着决定性的作用。如果说文章是披上语言文字外衣的思维，那么创新的个性化写作过程就是主体给个性化思维选择并披上新鲜的漂亮的具有个性化色彩的外衣的过程。运用个性化思维进行立意创新，彰显个性。

（三）语言的个性化

个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。在语言运用中努力张扬自己的个性，充分展示语言的魅力，应注意以下几点：

1.个性化的语言需要词句的新鲜

这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“版权”的句子。有时一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。

2.个性化的语言需要形式的别致

这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。

3.个性化的语言需要意蕴的丰厚

四、个性化作文的价值

与传统的学生作文相比，个性化作文体现教学过程的人文性要求，可以提供给学生更大的发展空间，有利于学生的个性张扬。作文教学只有实现个性化教学，才能使我们的教学充满生命活力。

作者简介：姚晓丽，女，1981年11月出生，本科，就职于山东省莱阳市盛隆小学，研究方向：语文作文写作。