关于机械制图课程的思考

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摘 要：机械制图是机械类专业的主干课程，既有系统的理论，又有很强的实践性，它是培养学生能力的主要教学环节。随着计算机绘图在实际生产实践中的广泛使用，结合高职学生自身的特点，对机械制图课程要进行教学改革：采用各种灵活有效的教学方法，运用多媒体进行教学，有效提高了学生的观察能力、思维能力和创新能力，会取得较好的效果。

关键词：高职教育 机械制图课程 教学手段 教学方法

中图分类号：G43 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.006

随着高等职业教育教学的发展，关于《机械制图》课程我主要从以下几方面考虑：

一、具备的能力目标

《机械制图》课程的学习，以学生为主体，将知、技、能的培养融入整个学习过程中，强化学生的读、绘、测能力的培养。使学生具有较好的空间想象能力和空间分析能力；具有严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风；具备科学的思维方法，具有一定的创新能力；具备独立学习的能力，具有不断学习的思想；能够掌握正投影法的原理，绘制和识读中等复杂程度的工程图样；能够正确掌握各种表达方法的应用，准确选取零部件的表达方案；具有较强的社交能力；具有较强组织和团队协作能力；具有良好的敬业精神和职业道德。

二、学情分析

高职一年级的学生好奇心强、好胜心强，但缺乏自信，缺少主动性，实践经验少，对知识的综合运用能力差，尤其排斥说教式满堂灌的教学。因此，首先要营造一种平等、宽松的教学氛围，多采用直观教学的方法，引导学生探究学习，并把各科知识进行融会贯通。

三、教学设计

1.教学模式。

采用现场教学、多媒体教学、模型教学。同时开展机械制图竞赛，达到以赛促学以赛促教。

2.教学方法。

在任务的完成和问题的解决中学习。

四、组织实施――五步教学法

第一步任务提出――源于企业

第二步知识学习――讲解示范要点提示

第三步方案讨论――分组讨论确定方案

第四步组织实施――掌握知识提高技能

第五步交流评价――展示成果共同提高

比如，在机械制图中，手柄的平面图形的绘制。首先展示手柄的立体图。老师对讲解的内容或习题中的作业，事先采用AutoCAD、PRO/E等软件制成三维动画，在大屏幕上演示形象逼真的三维立体造型，以丰富学生的感性认识，提高学生的空间想象能力教学效果。再给出本节课需要完成的任务――手柄平面图形的绘制。然后讲解圆弧连接的基本原理和基本作图方法，再分组讨论手柄平面图形的绘制，课堂气氛好，锻炼了学生的思考能力，激发了他们的学习积极性，提高了解决问题的能力，能调动学生的积极性。再组织实施，然后展示成果，学生互评，老师点评，归纳总结。