浅谈我国当下高等教育的现世主义表现

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈我国当下高等教育的现世主义表现范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】本文着眼于现世主义并将从两部分来阐述我国当下高等教育中的现世主义。第一部分当然是简单介绍下现世主义的概念及表现。第二部分本文将从四个不同方面详细阐述我国当下高等教育的现世主义的表现。它们分别是一味扩大招生规模，只追求就业率，高等教育机会公平问题及名人效应。

【关键词】高等教育 现世主义 表现

一、现世主义的概念及表现

简言之，现世主义是现实主义的强化版，即更加追求眼前的、短期的、不择手段的利益，越发地忘记了精神的皈依和心灵的抚慰。与西方人相比，中国人无论事业成功与否，似乎都非常重视物质生活方面的追求，讲求生活的享受与安乐在世俗生活的享受方面似乎有很强的从众心理，不像西方人在人生追求方面那么多元化。

时至今日，中国人做梦的能力在减弱，因为他们正深陷现世主义泥潭，不得自拔。现世主义把整个现实生活功利化了、模式化了、雷同化了，把人性的五颜六色幻化成单一色，减弱了人性的张力，削弱了现实生活的美学性，更是把人做梦的权利剥离掉了。

二、我国当下高等教育的现世主义表现

1.一味扩大招生规模

高校盲目追求大规模，但在师资力量，硬件设施等条件欠缺的条件下也去一窝蜂的扩大招生规模不仅不利于学生的发展，对高校自己来说也是极大的损失。由于扩招，江西某大专院校的学生宿舍已不能满足学生需求，学生只能到校外租房子住[1]。虽然是全国知名民办高校，但是也跟了盲目扩招的风，这不仅涉及学生的人身安全，更不利于学校的长远发展。因此，连学生的住宿问题都解决不了的高校何谈学生的教育。长此以往，学校不仅达不到获得更多生源的目的，反而毁坏了自己的声誉，这样就会陷入恶性循环中，不能培育优秀学生的同时也断送了自己的前程。

扩大招生规模使更多的学生拥有了接受高等教育的机会，推动了国民整体素质的提高，但在各方面条件都不成熟的条件下便盲目扩招并不利于学校、学生和社会的发展。扩招可使学校规模变大，但盲目跟风只能给学校带来弊端，这种只注重眼前利益的做法不可取。现世主义的教育困境在这方面就此可以体现。它将相关的参与主体背负着功力主义、结果主义的价值观，把健全人格和完善人格的教育精神抛在一边。

2.只追求毕业生就业率

虽然就业是求学后的必然之路，找个好工作也是每个学生的美好愿望，但是当今高校不应将就业作为唯一目标。高校的根本是培养人才，根据学生的兴趣、社会需求等培养学生，使学生的各方面素质都得到提高从而适应社会的发展而不应将就业作为导向来引导学生。每个学生都是怀着美好的愿望和憧憬走入大学，都希望经过大学的学习提高自己的综合素质，开阔自己的眼界，最后成为父母的骄傲、社会的栋梁。如果高校教育本身只拿就业来引导学生，而忽视了人文教育，人本教育，无疑会让学生越来越功利、越来越世俗，也难免会产生学生比父母，比家庭背景的情况。分数、升学率、就业率、当大官、赚大钱等都是这些现世主义价值观所催生的产物。

因此，重视就业无可厚非，但应结合学生发展以及社会需求等多方情况。只重视就业不仅伤了学生也不利于高校发展[2]。

3.高等教育机会公平问题

由于大学毕业生就业问题突出，高校扩招幅度放缓，但仍维持约5%的增长幅度。虽然大学扩招政策的初衷是为了缓解就业压力，但人们也许会想当然地以为，大学扩招导致的高等教育机会的增长必然会降低教育机会不平等。中国高等教育在短短数年中急速扩张――当今世界可能还没有哪一个国家能达到如此速度，按常理来说应该有利于推进教育公平。但是事实并非如此。

在高考这个相对公平的平台下，在给了更多学生求学机会的同时也滋生了很多丑陋的交易[3]。学校为了自己有更好的上层建筑，心甘情愿接受这些经济来源，对学校来说，只是录取了不是那么优秀的学生，但这种名额的占取却使普通的学生失去了珍贵的求学机会。无论对于考大学的高中生来说还是苦战考研的学生来说都是沉痛的打击。

4.名人效应

为了提高知名度，一些高校会特许一些明星、企业家等来自己的学校学习从而吸引社会的关注。北京时间2012年8月5日，在伦敦奥运会羽毛球男子单打决赛中，林丹夺得金牌，他被誉为“超级丹”。也就是因为这种知名度，他获华侨大学硕士学位。华侨大学就是看中他的知名度，邀请他到本校就读。但知名度的提高不应靠这些虚无的表面工作，加强科研、培育人才才是高校的根本。名人效应绝不是一个放之四海而皆准的真理，这对于许多高校来说就是一个至关重要的必修课，因为这上面也许就维系着你的身家性命。名人效应有的时候会逐渐减弱，也有的时候在某些方面他们会完全没有效应。因此，高校不能只依靠虚华来武装自己，更应该专注实实在在的教育，为社会培养优秀的人才。

三、结语

现世主义的教育困境就在于相关的参与主体背负了功利主义、结果主义的价值观，把健全人格、完善人性的教育精神抛在一边。虽然当今我国高等教育的发展面临着各种问题和挑战，但是学生、高校、社会和当权者都不应为了眼前的短暂利益而模糊高等教育的目的和使命。

【参考文献】

[1]刘尧，刘岩. 我国高等教育发展的现状、问题与趋势[N]教育与现代化，2009（1）： 62-67（66）.

[2]刘锋. 现世主义的教育困境[N].中国经济信息， 2011（16）：29

[3]潘懋元.规模、速度、质量、特色―――中国当前高等教育发展中的若干问题[J].河北师范大学学报（教育科学版），2007（1）：6.