浅谈绕口令在汉语口语教学中的应用
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【摘 要】练习绕口令能帮助矫正发音，锻炼口才，提高语言表达能力，有益于培养思维的敏捷性。本文就绕口令在汉语口语教学中的作用及应用过程中应该注意的问题进行了阐述。
【关键词】绕口令 口语教学 应用
口语表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，被称为人的第二外貌。我国自古便有“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”的古训。现代社会，随着合作的加强，交流的增进，口语交际的功能更是备受人们青睐。出色的语言表达能力已成为众多用人单位招聘人才的必备条件。然而现在少数民族学生的口语现状却不是很理想，流畅应答的学生人数只是很少的一部分，大多数同学不敢开口说话或是结结巴巴，辞不达意。针对这种状况，我在教学的过程中引入了多种方式，绕口令即为其中之一。
绕口令又叫“急口令”，同时，因其拗口也被称为“拗口令”。它是语音相近或相似、语义相关的一些字、词组合而成的句子或段落。绕口令简明幽默、节奏明快、容易诵读。经常练习绕口令能帮助矫正发音，锻炼口才，提高语言表达能力，有益于培养思维的敏捷性。具体总结如下：
一、可以正音
少数民族学生在学习汉语时有一部分发音容易出错，究其原因是没有掌握正确的发音位置，通过练习绕口令，把发音相近的字放在一起，使学生通过不断的比较，来找出他们之间的差别。如：少数民族学生在练习声母n、l ； j、q、x时错误比较多，这时就可以用以下的绕口令。
1. 老姥姥老问姥姥老不老，（l）
姥姥老问老姥姥小不小。
2. 牛郎年年恋刘娘，（n 、 l）
刘娘连连念牛郎。
牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。
郎恋娘来娘念郎。
3. 七巷一个漆匠，（j 、 q 、 x ）
西巷一个锡匠，
七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，
西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
4. 青豆角儿两头尖， （j 、 q 、 x ）
尖尖豆角儿青又鲜，
鲜鲜豆角儿青青豆，
青鲜豆角儿大又满。
另外，少数民族学生在发韵母ao、iao时容易出现错误，就可以使用以下的绕口令：
5. 东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟，
不知猫闹树梢鸟，还是鸟闹庙里猫？
6. 老姥姥问姥姥，姥姥老问老姥姥。
小娇娇吃小饺饺，娇娇老吃小饺饺。
二、可以使学生有意识地纠正声调上的错误
汉语是有声调的，声调使语言高低起伏像音乐一样好听。声调在普通话中有区别意义的作用。例如“ai”有了四声的变化，就变成了四个意义完全不同的字音：哀、癌、矮、爱，甚至还可以变出更多意义的字音。
应用绕口令，就是为了加强和巩固对普通话调形，调值的印象。如：
1. 麻妈妈骑马，马慢，麻妈妈骂慢马。
九舅舅搬鸠，鸠飞，九舅舅揪鸠。
老姥姥喝酪，融酷，老姥姥捞酪。
拧妞妞赶牛，牛拧，拧妞妞拧拧牛。（阴平＼阳平＼上声＼ 去声）
2. 门口吊刀，刀倒吊着。（阴平＼ 去声）
3. 磨房磨墨，墨抹磨房一磨墨；
小猫摸煤，煤飞小猫一毛煤。（阴平＼阳平＼上声＼ 去声）
三、可以创设轻松和谐的口语训练氛围
绕口令用声韵调极易混同的字词交叉重叠编成句子，说起来语音饶口，是一种语言游戏。 学习绕口令不仅有助于同学们有意识地比较一些容易混淆的音素，而且能提高学习的兴趣。有部分学生性格内向，不善言辞，口语基本功也较差，在口语训练时，羞于或害怕开口进行口语训练，采取消极躲避的态度。但在进行绕口令的口语练习时，每个人都能积极的参与，因而环境相对就会轻松、愉快。这样，学生就可逐步树立信心，增长勇气，提高兴趣，走出逃避、畏惧口语练习的心理误区。
但所有的事情总是有利必有弊，绕口令也不例外，如果使用时发音不准，吐字含糊，那么，说得越快，重复错误发音的次数越多，离正确的发音标准就越远。所以在练习绕口令时一定要注意以下几个问题：
1. 练习绕口令，一定要找出是什么字显得绕口，这样就能有针对性进行训练。如：“门口吊刀，刀倒吊着。”有人可能在iao、ao上过不来，有人可能在第四声变化上卡壳。
2. 练习绕口令，开始要说得慢一些，然后逐渐加快速度。
3. 练习绕口令，一定要先易后难。
结 语
在口语教学中正确恰当地使用绕口令可以激发学生学习的兴趣，充分调动了他们学习的积极性，使学生快乐地学习汉语，潜移默化地丰富完善自己，练达和提升自我。但如何正确恰当地应用，还需要我们在实践教学过程中不断地摸索，创新。希望本文能够起到抛砝引玉的作用，使更多的汉语教师意识到绕口令在汉语口语教学中的作用。
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