高中英语有效学习经验分析与阐述

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【摘要】学习经验是高中阶段学习英语知识重要基础，以培养自身英语素质为目标，从调动学习兴趣、掌握学习方法、运用多样化学习方式、扩展阅读写作范围四个方面，阐述了积累英语经验措施，对提升英语水平具有重要意义。

【关键词】高中 英语素质 英语学习 学习经验

高中阶段的英语相较于初中更为繁琐、复杂，不仅英语词汇、语法难度提升，同时生词量也不断增加。在英语阅读内容的选择上，也由之前简单的语言升级为多层次阅读，英语写作也开始向英文短语转化。高中阶段的英语课程之间联系十分紧密与严谨，并且知识均体现抽象化的特点，在学习上体现一定的难度。所以，我们必须要重视英语经验的积累，才能真正提升英语学习水平。

一、高中阶段英语学习重要性

高中阶段的英语学习是为日后学习奠定基础的重要阶段，如果高中时期的英语基础不扎实，必然会影响之后的英语学习。然而由于英语这一学科的知识较为繁琐，且涉及到的内容也较多，不仅包含了单词、词汇、语法，同时也要学习写作、口语表达等专业的英语知识，如果没有切实有效的学习方法、扎实的学习经验，是无法顺利掌握英语知识的。高中阶段进行英语学习，一方面可以为以后的学习奠定基础，我们若没有在高中时期学好英语，忽视经验的积累，那么在之后学习时难免会力不从心。另一方面，积累英语学习经验，也可以提升英语实践水平与口语表达能力。在学习英语的过程中，必然会接触到口语、语法的学习，尤其是语法这一内容，如果不注重英语经验的积累，会对之后的学习造成一定的影响。除此之外，高中阶段重视英语经验的积累，也为提升口语水平带来了积极的影响。正所谓真理是在不断实践中总结得出的，经过高中三年的实践，我们一定会总结出行之有效的英语学习经验，为今后英语专业素养的提升奠定扎实的基础。

通过以上几点可知，高中阶段注重英语有效学习经验的积累，不仅是能够提高英语学习效率，同时也是培养自身英语专业素养的一个重要举措，只有注重英语经验的累积，才能真正加强自身英语水平。

二、高中英语学习经验积累现状

1.缺乏英语学习兴趣。在高中阶段的英语学习过程中，因为英语这一学科本身存在一定的抽象性，学习有难度，所以多数学生面对英语很难提起学习兴趣。长此以往，学习兴趣缺失，也必然会对日后的英语学习造成影响。

2.英语词汇记忆不持久。英语学习最为重要的一项内容便是单词的记忆，这关系到语法、写作、口语表达等多项内容的学习，但是个别学生在记忆单词方面并没有很大的持久性，只是坚持一段时间之后便弃之不顾，这样便会影响英语水平的提升。

3.英语语法学习存在问题。语法是英语这一学科中难度较高的内容，语法中包含了众多复杂的知识点。同时，传统形式的语法学习难免枯燥乏味，这也为学习设置了一定的阻碍。

4.英语阅读、写作存在局限性。现阶段我们的英语阅读与写作材料只是局限于英语教材，但是教材中的知识难免狭窄，并不利于英语知识面的拓展。除此之外，好的阅读与写作习惯也是当前急需解决的一个主要问题，由于对英语阅读和写作缺乏足够的重视，在学习时只是将关注点都集中于语法与单词的学习，长此以往便会在阅读写作习惯上存在缺失。

三、学好英语，积累学习经验几点措施

1.运用网络提高英语趣味性，调动学习兴趣。出于对英语逻辑性的考虑，为了提高自身对英语学习的兴趣，可以通过有效的措施加以解决。其一，多观看一些感兴趣的英语影片，在观看影片的过程中体会英文的魅力，从而增强学习积极性，积累学习经验。例如，我们可以观看“哈利波特”

（《Harry Potter》）系列影片，感受霍格沃茨魔法学校的魅力；我们也可以观看“疯狂动物城”（《Zootropolis》），发现动物的可爱之处；其二，多多参与学校中的英语角等活动，积极与其他同学进行交流，在日常交流中积累英语口语知识，进而调动英语学习兴趣，从而真正提升英语水平。

2.掌握有效的学习方法，加大英语词汇量。单词是英语学习中的一项基础内容，如果要提升写作、阅读、口语能力，必须要有一定的词汇量，词汇量也是直接决定英语水平的一项重要标准。导致单词量少的原因在于难以长期坚持单词记忆，一般高中学生的词汇量约为4500个，记忆单词时，我们必须要将英语词汇渗透到英语学习各个环节中，并将其运用于实践，在实践中理解英语单词的真正含义。对于英语词汇量的提升，可以从以下几个方面加以注意：

（1）由于高中阶段需要掌握的单词量比较大，所以在学习单词时并不能靠死记硬背的方式，这样记忆的单词并没有很长的时效性，在一定时间后便会忘记，无法真正体现单词记忆的效果。所以，我们必须要找到适合自己的单词记忆方式。例如，我们可以将单词放在文章中进行理解，并将文章中的生词进行统一的整理，通过对于文章的了解来记忆生词，了解单词在文章中的含义，并且如何在生活中加以运用。其中必须要注意的是，整理单词时并不是简单的写到本子上即可，而是要每日记忆，避免瞬间记忆造成的“后遗症”。

（2）有效记忆单词的另一方法是理解单词发音，学习单词实际运用的方法。为了加大自身词汇量，我们要将每日记忆的单词数量增加，例如之前我们每日记忆30个单词，那么F在则要记忆40-50个单词。我们的记忆曲线是阶段性的，即便是每日背诵的单词，在一定时间之后也会忘记一部分，我们只有不间断的背诵，才能在大脑中形成深刻的记忆。

（3）单词无法形成记忆的主要目的在于背诵次数少，记忆生词的重点并非在于时间，而是在于背诵的次数。所以，我们必须要多看、多背、多复习，只有这样才能真正记忆单词。另外，在记忆单词时耐心十分重要，我们要保证充足的耐心，集中精力，才能真正理解生词含义，并对其加以记忆。

3.运用多样化的学习方式，掌握英语语法。

（1）首先，我们在学习英语语法知识时，为了增加语法学习的趣味性，可以运用多样化的学习方式，除了学习教材中的语法知识之外，也要对课外语法内容进行了解。例如我们在学习语法的过程中，要先对教材中的内容进行学习，掌握语法实践运用的要点，在这一过程中不仅可以掌握相应的语法知识，同时也能够体会到英语学习的乐趣。

（2）其次，结合教材所讲解的重点，寻找相应的课外读物，通过课外文章的阅读方法自己的知识储备量。学习语法可以提升交际性，加强口语水平，我们在课堂学习的过程中，要多和其他学生进行交流，将自己积累的学习经验加以分享，从而真正发现英语学科的魅力。

（3）再次，我们面对枯燥的语法知识，也要注意学习时间的合理安排，善于运用技巧，观察语法蕴含的规律，总结语法运用规则，加深对英语语法的了解。例如我们在学习“It 作形式主语和it引导强调句的比较”时，为了加深对这一语法的了解，可以通过自己设定学习情境的形式，加强语法学习的趣味性，消除了语法学习的枯燥性。需要注意的是，在学习语法过程中要注意循序渐进，不能一味冒进，急于求成是无法真正掌握语法精髓的。

4.U展阅读、写作范围，提升英语水平。

（1）合理运用分散阅读。英语阅读能力是衡量英语水平的一个重要标准，因此我们必须要在学习的过程中掌握阅读技巧，积累经验。在阅读文章时，要同时融合精读与泛读两种形式，对于我们所学习的英语教材必须要精读，理解教材中每一句话、每一个生词的含义，而在阅读课外文章时，则可以选择泛读的形式，只需要了解文章大概含义即可。例如，我们在学习《Nelson Mandela-a modern hero》一课时，必须要深刻理解文章中声词，断句以及语法的用法。除此之外，也可以采用分散阅读的形式，不断提升自身的阅读能力水平，计划每日文章阅读量，不能夜以继日的阅读，这样只会增添疲劳感。

（2）善于积累习作技巧。英语写作与单词、短语、语法之间的联系极为密切，为了提升写作水平必须要打好英语基础。一方面我们要记忆单词、学习语法，例如我们在以“happy life”为题进行写作时，首先要联想实际的生活情景，在生活中积累写作素材与经验；其次，我们要对一些精美例文进行阅读，学习文章中的经典语句，将其运用在自己的写作中；再次，通过一些优秀英语作文的阅读，学习其写作技巧，模仿其写作形式，在不断模仿中积累写作经验，在不断的实践中找到属于自己的写作风格。

（3）坚持科学的学习方法。提升阅读水平并非是一朝一夕能够完成的事，更加不能过于集中注意力，若是在疲劳中仍然坚持阅读，必然会起到相反的效果。因而，我们要学会制定合理的阅读量与阅读时间，整理无法理解的词汇与语法，与教师或是其他同学进行交流，只有如此才能真正提升我们的英语阅读水平。每天坚持写作练习，不能荒废，想要提高写作水平，并非一朝一夕的事，而是需要经过水滴石穿的努力，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，我们每日坚持写作，并以认真的态度书写英语作文，完成之后再与之前作文进行对比，总结自己的进步之处，在文章中运用的新语法与生词，是否实现了创新与进步。只有每天坚持不断努力，才能真正提升自身的写作水平。

四、结束语

综上所述，高中阶段英语学习经验积累十分重要，为了提升英语水平、促进综合素质的全面发展，我们必须要在“实践”“记忆”“方式”三个方面加以强化，只要落实了这三点，便可切实掌握英语学习的关键方法，从而真正提升英语素养，为今后的英语学习奠定扎实的基础。

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