职业能力小学英语教学法技能研究
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摘要：
小学英语教学法既是一个教学体系，也是一个学科名称。本文从高等师范院校（专科）小学英语教学法技能的培养现状入手，结合就业单位对毕业生的总体要求，系统地分析了师范专业职业技能的培养存在的问题，并提出了小学英语教学法技能培养的策略。
关键词：
师范专科院校；小学英语教学法；技能
一、引言
教学技能训练是师范院校人才培养的重要内容之一，是师范院校学生必备的职业技能，也是师范生必修课。随着各地教育培训机构的兴起，对于英语教师的需求逐年递增，这也为专科师范生的就业提供了广阔的平台。
二、国家教育部对师范专业毕业生职业技能的总体要求
2011年《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》提出:要坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，创新教师培养模式，强化实践环节，加强教育教学能力训练。由此可见，教学法技能的培养是教师教育课程的重中之重。
三、就业机构对毕业生职业技能的具体要求
以就业为导向、以岗定教，是当前人才培养的一大趋势。作为专科师范毕业生，初次就业主要面向民办的教育机构。由于办学性质不同，培训机构的教学区别于公办学校。第一，办学理念比较先进。一些和国际教育衔接比较好的教育培训机构对教师的教学基本功要求非常高。要求教师能够流利地用英语组织教学，口语标准、板书工整、板画优美。第二，对教师的整体要求较高。由于英语学科的特殊性和英语教学的特点，在教学的过程中会经常教唱英文儿歌，以促进英语学习，活跃课堂的气氛。这样就要求教师必须具备一定的英文儿童歌唱及表演的技能。第三：对课堂的驾驭能力要求更高。相对于传统的小学英语课堂，教育机构的英语课堂主要以趣味教学、互动教学为主。教师要善于利用自身的表现力来引导学生进行模仿，从而使课堂充满活力，激发学生的兴趣，促进知识的学习。
师范院校肩负着为国家和社会培养新任教师的重任，英语教学法也一直是专业必修课。虽然该课程已经开设多年，但是仍然存在着一些普通性的问题。第一，课程设置不合理。作为最基础也是最重要的专业必修课，其内容涵盖了教学的方方面面。但是由于受传统英语教学观念的影响，很多学校并没有把这个课程放到非常重要的位置。有的学校只开设一个学期，每学期2个课时，且以理论为主，这样技能课的实践属性就得不到充分发挥，导致这一课程成为其他课程的陪衬。[1]第二，教材过于陈旧。小学英语教学法是一门常规课程，但是教材的更新却没有跟上技术的更新。有的学校十几年如一日，采用一本教材，没有对教材的内容进行升级，从而导致教学的效果不尽如人意。[2]第三，学生实践不够。由于课堂教学的局限性，加之课时不足、实践基地缺乏等具体原因，学生的教法技能培养普遍存在实践不够的问题。作为实践性非常强的学科，学生必须经过大量的实践和模拟，才能逐步由量变达到质变，才能由一名学生向一名教师转变。[3]
五、小学英语教学法技能培养策略
随着中国课程改革的不断深入，对教师的要求越来越高，功能越来越细化，师范院校教师技能的改革也在不断深化。人们应该在充分研究就业市场的前提下，来调整和制定人才培养方案和策略。第一，“教”－确定培养方向。培养学生职业技能的目的，就是为学生的就业打基础，因此教学要紧紧围绕就业单位的需求，不能纸上谈兵，更不能故步自封。以用人单位的需求为导向，教学的目的更明确，课程的设置更合理，教学的效果更突出。人们的教学采用“总分总”的方式：教学的总体概念、分项技能教学、教学成果整合。以教促学，教学相长。教学的设计要科学化、系统化、细节化，这样能够使学生的学和教师的教达到和谐统一。第二，“学”－确定培养范围。小学英语教学法不仅仅指上课的技巧，它的范围是非常广泛的。广义的讲，所有和组织教学相关的方法和技巧都是教学法的一部分。因此，技能培养要紧紧抓住“技能”这一核心，在教学中有目的地开展一系列的有针对性的培训，从而使学生在各个方面得到锻炼和提高。例如：人们可以在教学过程中通过教唱英语儿歌、学画简笔画、制作教具、开展各种针对不同教学内容的游戏活动等方式，全面地培养学生的基本技能。通过学习教学方法、上教学实践课等方式，把学到的技能贯彻到教学实践中去。第三，“做”－教学成果体现。小学英语教学法是一门技能培养课程，通常由理论和实践两部分构成。在理论指导下进行教学实践，是该门课程的一大特点。因此，人们在开设教学法课程的时候一定要预留出足够的实践时间，设计好需要实践的内容，使学生边学习边实践，边实践边提高。例如笔者在教授小学英语教学法这一学科时，就非常注意理论和实践的结合，经过一个学期的学习，学生们在学期末要上交“六个一”作业，即：一堂小学英语教学课、一份小学英语教学设计、一份小学英语板书设计、一份小学英语教学PPT课件、一份小学英语听课记录、一份立体说课说课稿。通过这些实践活动，使学生们基本掌握了小学英语教学的技巧，教学效果也是非常明显的。
六、结束语
综上所述，通过小学英语教学技能的系统学习，使学生能够运用课程理论知识和教学技能，顺利、合理、有效地开展教学活动，从而为学生的就业和创业打下坚实的基础。
作者：孙晓梅 单位：锦州师范高等专科学校
参考文献：
[1]禹明.小学英语教学理念与教学示例[M].华南理工大学出版社,2005:05.
[2]鲁子问.中小学英语教育实验理论与实践[M].中国电力出版社,2004:11.
[3]张啸.大学英语有效教学研究[M].西南财经大学出版社,2012:08.