学校音乐教育中钢琴基本训练
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钢琴、号称“乐器之王”。对于高职高专的学生来说，学习钢琴来说是非常艰难的，同时也考验着我们教师的教学能力。无论学什么，都要从基础开始，钢琴演奏的学习也不例外。所以我们对学生的学习必须从基本训练开始，运用规范、正确的方法弹奏、由浅入深的练习，逐渐掌握演奏要领，演奏出优美动听的音乐。经过十多年的教学实践，我认为应从以下几个方面进行钢琴基础训练。
一、重视基础训练
高职高专院校的学生钢琴演奏基础几乎等于零，相当于是初学。对初学者教学，首先要求基本的演奏姿势、手指、手、手臂、肩等整个身体部位要全部放松，手指的第一关节要站稳，掌关节一定要支撑好，手为自然状态。从学习断奏开始，体会力量向下的感觉，学习连奏时，手指要抬高，触键要快，弹奏到底。掌握正确的弹奏方法对于高职学生来说有一定难度,但通过认真练习基础的演奏方法，对今后的学习就做了很好的铺垫。
（一）基本训练
包括简单的五指练习、音阶和琶音。可以选用教材《施密特手指练习》，通过固定的五指练习，手指不移动，体会基本的演奏方法，逐步使手指变得灵活自如,再加入变换手指的练习。如:分手练习、合手练习等；接着加入教材《哈农》手指练习，开始练习超过一个八度的作品，弹音阶与琶音时,大拇指很关键,练好拇指横向的演奏动作,上行或下行时,肘、臂不动,大指自然穿进作准备，肘部保持平稳。这些练习虽然枯燥，却是基础训练的关键。高职学生在学习阶段,只要真正努力,踏踏实实按老师的要求练习，很快便能掌握基本的演奏方法。
（二）练习曲与乐曲的练习
在高职高专学生的钢琴教学中，由于学生的基础薄弱，所以选择的练习曲尽量简单一些、由易到难，基本需要全部慢速练习，在掌握了基本的演奏方法之后，再逐步提高技巧难度，布置一些较难的练习曲。慢练的时候要掌握乐谱中的指法和音的位置。这样经过反复练习，学生基本能掌握演奏方法与技巧。练习时可以选择不同的技巧进行训练。
二、训练良好的读谱习惯
对高职高专没有音乐基础的学生来说，演奏钢琴必须有一个很好的读谱习惯，演奏者要正确表达作品的乐思，必须将谱面上的音符、节奏、句子、奏法等清楚地认识并演奏出来，所以读谱训练是基础训练中非常重要的一个方面。形成良好的读谱习惯,有利于学生钢琴视奏能力的提高,进而为学生准确快速的演奏作品奠定良好的基础。
（一）运用乐理知识进行读谱
认识五线谱比较困难，就利用音程关系熟悉音符在键盘上的位置,从五线谱中的线与间的位置来推算乐谱,避免死记硬背。弹奏和弦时,除了用音程概念调整手型外,还应注意变化手型位置及各种不同形态和弦的变化等等，将学到的乐理知识与读谱视奏相联系。如用音程概念熟悉键盘上的音位,从音与音之间的线、间距离快速算出基本音程，并反映出相应的键距与手指距离,调整升降号位置。另外,分析和弦的结构与转位,练习和弦的连接,读出和弦的各种形态,随乐曲的需要移调练习,把音乐知识与内心听觉相联系培养敏锐的听觉,认真、仔细地倾听、辨别各音在时值上、音量上和音色上的细微差别,从而达到双手自然配合,使音乐始终处于统一的节奏韵律中。
（二）通过各种符号与记号研读乐谱
钢琴的弹奏千变万化，但其弹奏时可从各种符号与记号研读乐谱。一般初学者先学前臂跳音较为容易掌握。快速跳音用指尖弹奏，一首练习曲或作品，首先要分手练习，音要弹奏准确，句子要划分清楚，把作曲家在谱面上要求的技巧力求完整地表达出来。如从最小的单位二连音开始，弹奏时，第一个音感觉时间稍微长些，后面的音感觉短些，轻松快速地提起。一种训练是在谱面上后面的音有一个小圆点，感觉既不跳也不连。还有一种是尾音不带小圆点的，这种连音要有连奏的感觉，提起手腕时稍微比前一种柔和些。连线代表着句子的划分，无论长句还是短句，手指触键要尽量贴在琴键上，手腕随着旋律的走向进行移动，每一乐句手腕抬起表示呼吸，语气要准确。可布置一些程度相当的乐曲进行练习。
三、钢琴歌唱性的训练
钢琴是一门打击乐器，演奏中较难掌握的就是连奏，也就是钢琴的歌唱性，如何让钢琴歌唱起来，就在于教师引导学生演奏的过程中，边弹边唱，体会歌唱的作品如何触键，一个句子，一个连线，让学生感受到钢琴在歌唱。
首先，还是要学习基本的演奏方法，连奏。只有连奏掌握得很好了，手指有了一定的灵活度，演奏歌唱性的作品自然很容易，所以基础的训练很重要，在整个钢琴的演奏学习过程中都要不断地进行基础训练，。
其次，选择有歌唱性、旋律优美、音型不太复杂、速度适中的作品练习，再配合一些歌曲改编的曲子进行练习，培养学生音乐的表现力，学生会唱的歌曲往往学得比较快，演奏起来有感觉，可以边弹边唱旋律，再变成唱歌词，钢琴的歌唱性自然就培养起来了。
多聆听一些钢琴作品，提高学生的欣赏能力，进而使学生有了美的标准，或是模仿，或是学习都有很大的帮助。
当然，对钢琴的演奏训练是多方面的，可根据不同的情况，不同的特点，不同程度做相应的练习。在教学中，我们要因材施教，敢于不断地探索和实践。在基础训练中，大胆地让学生多接触不同时期的作品，采用不同的授课方式开阔视野，使高职高专学校钢琴教学在注重基础训练的同时，确立自己应有的特色。