关于数码钢琴的集体课教学思路与做法

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摘 要：随着钢琴音乐教育的蓬勃发展，音乐教育队伍的不断壮大，传统的钢琴教学“一对一”的授课方式，因教学资源的紧缺.面临着严峻的挑战。为解决这个矛盾，我认为可以采取数码钢琴集体课的教学方式，来解决学生多老师少的现状，让更多的学生可以在集体的相互帮助促进下学习钢琴。

关键词：数码钢琴；集体课；教学内容；学生能力的培养

钢琴集体课一直是钢琴教学领域中一个颇有争议的课题，随着学习钢琴人数的增多使传统的“一对一”教学方法变得具有局限性，更多的学生要求找到好的钢琴老师来学习，而老师的时间又是有限的，这样就导致了一部分的学生失去了学习钢琴的机会。我们知道钢琴是最能表现自我个性的乐器之一，我们在听不同的音乐会时，不同的钢琴演奏家对于同一首作品的诠释是不一样的。同样的乐谱符号标记，同一架钢琴，对每个人来讲都有完全不同的认识、感受与理解，如果简单地在形式上统一技巧，集体课教学就必然会束缚自我个性化的发展，教学就会陷入困境。因此，集体课教学的关键就是改进教学方法，处理好集体与个体之间的发展关系，利用集体的力量、智慧与环境，使个体在集体中受到感化与影响，得以更加健全的良性发展。我认为“概念”式的教学方法有利于集体形式的教学。

一、数码钢琴

我们知道钢琴是公认的乐器之王。1711年，在意大利诞生了世界上第一架近代三角钢琴。它以小槌击弦代替羽管拨弦，使琴声有了强、弱变化。而数码钢琴用数码技术代替模拟技术，使其不仅实现对传统钢琴的逼真模仿，数码钢琴具有机械钢琴的全部功能，还具有独特的多种音色、存贮记忆、变调、混音、节拍器功能，并有MIDI接口、耳机（接上后弹奏时不对周围环境造成噪声污染、尤其适合于练习者）、话筒接口等，实现了钢琴传统技术与现代高科技的结合。数码钢琴虽然是由近代电子琴经40多年的历史发展而来的，但它并不是电子琴。在音乐教育方面，数码钢琴还有机械钢琴不可比拟的优势。机械钢琴教学只能是一对一，而数码钢琴则能通过连线实现“一拖十”甚至“一拖二十”，能极大地解决钢琴教育师资不足的问题，节约教育成本。

二、集体课

集体课是区别于“一对一”教学的授课方式，集体课可以使更多的人学习钢琴。然而，集体课的不足之处在于，每个学生的音乐感受能力不同，对每一个音乐的接受能力也有快慢，如果在集体课上没有一个教学的标准，就会使集体课的教学气氛变得混乱，陷入困境。所以在进行集体课教学时，首先要根据每个学生的情况进行分班，按照不同程度来进行教学。

三、教学内容

（一）在进行钢琴集体课时，首先要将理论知识作为课堂的首要授课方式，在钢琴教学中，丰富的教学内容都有其本质上的共性。钢琴学习中读谱所要达到的目的是，认识乐谱中的音符、节奏、表情标记、奏法等，并通过视觉想象来初步领悟乐谱所表现的音乐内容。由于集体课的人数较多，所以在读谱时，首先要从每一个音着手，让每一个学生大声唱音，并针对每一个音，学生都可以在琴键上找出其相应的位置。

（二）在音找对的情况下，加入节奏。每一首曲子的节奏首先要有教师分段的打，让学生用“哒”来跟老师学习，在分段会的情况下，完整的一首曲子节奏打出来。在节奏都跟对的情况下，将每个音代替“哒”来唱出来。

（三）进入实践，一定要边弹边唱，在每个学生的实践过程中，数码钢琴的特性就可以显现出来，我们可以用耳机来分隔每个相邻的学生所带来的不同程度的练习。在此期间，教师可以再学生中间来回走动来改正一些节奏、音的错误。

四、学生能力的培养

这里的学生能力既是我们说的弹奏能力。学生在学习的过程中，只学会音与节奏是不可以的，通过集体课我们首先要学习手型以及各种弹奏方法。在刚开始学习之前，教师可以使用个性化得例子，如小鸟挥动翅膀来教会学生如何放松，我们可以将课堂当作是大森林，每一个学生是一只小鸟，我们张开翅膀想要飞翔，当每个学生在集体的影响下，开心的做出挥动翅膀的动作时，教师就可以告诉他们用这个挥动翅膀的力量弹奏琴键，这就是我们所说的重量演奏法。数码钢琴集体课突出学生的主体地位，强调学生的参与，激发了学生学习的积极性。在课堂上，师生以平等身份参与教学活动，学生主动参与教学活动，与同学们共同探讨，共同解决闻趣。教师的任务在于引导学生自学、探索、创造，激发学生学习兴趣，从而使学生从多种途经理解、掌援音乐技能，培养学生的独立学习能力和创造性的思维能力，培养自学能力和自学习惯，提高学习效率，加快技能掌握进程。教师本着因材施教，耐心教导的教育理念，用生动形象的举例让学生可以简单扼要的明白弹奏方法及要领。也要观察每个学生在学习过程中的心理，使每个学生都能在集体课这个环境中学到知识。

五、数码钢琴在集体课教学中的难点

集体课中的教学难点就是每个学生的程度不同，我们可以改革数码钢琴集体课的教学内容，在一些需要一起弹奏的课程中，放慢曲子的标准速度，照顾程度稍弱的学生，在需要分声部弹奏的乐曲中，可以将程度稍弱的学生安排弹奏相对简单的声部，在每个声部的协调下，使每个学生都有学习钢琴的乐趣。在教学过程中，教材的选用也是非常关键的。我们在学习中，不能使用常规的钢琴教材来运用到集体课中，可以用李和平编写的《钢琴集体课教程》、李美格编写的《全新数码钢琴集体课教程》、张晓清等编写的《数码钢琴集体课教程》等。这些教程在集体课的教学中起到的作用是非常大的。

集体课扩展了课程的内容，拓宽了课程的内容，增加了知识容量。拓宽了学生的视野、增强了学生的竞争意识。培养了学生的能力。而把钢琴课从原来的“一对一”个别课形式改为“集体课”形式，对教师的要求则更高，教师必须要以严谨认真负责的态度来保证教学质量和教学效果；必须具有高度的概括能力，科学地选择教学内容，精心设计教学方法，准确使用教学语言，合理安排教学时间，从而保证钢琴集体课取得良好的教学效果。