慎把希望转移给孩子

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〔关键词〕希望；家庭教育；鼓励

与一位朋友聊及家庭教育话题时，他不由得说起了他的家庭教育经历。听后，触发了我的一番感慨。

朋友从小不是聪慧过人的类型，但心地善良、勤奋努力。小学虽然成绩一般，但语文成绩比较突出。进入初中后，朋友愈发地努力学习，终于在初一一次期末考试中取得了年级第二名的好成绩。朋友满怀欣喜地把成绩告诉父母，父母却未置可否，只是轻轻地“哦”了一声。后来，家里有客人来访，谈到朋友的成绩时，客人大声称赞，说能取得这样的好成绩不易，朋友的父母却淡淡地说：“哪里好啊，才第二名，又不是第一名。”朋友听了，原本有些郁闷的心情更为失落。此后，朋友更加发奋图强，结果每次大考小试都是年级第一，然而父母的表情还是那样平平淡淡，整个初中期间几乎没有真正地肯定过他一次。而他也与父母沟通不多，全部精力都放在了学习上，甚至课间休息也待在教室看书。

到了高中，朋友开始独立在外寄宿学习。父母虽然看望他的次数不多，但每月都会寄给他足额的生活费，朋友也因此感恩父母，愈加勤奋学习。在高一上学期考试中，他取得了全校第8名的好成绩，能够在当时强手如林的全市唯一一所省级重点中学取得如此好的成绩，确实很不错。可当朋友又满怀喜悦地把成绩单递给爸爸看时，爸爸也只是粗粗地扫了几眼，便放在了一边。朋友很失落，以后的学习状态也多少受到了一些影响。结果，在高一下学期考试中，因为发挥不佳，只取得了班级第十名的“普通”成绩。这一次，父母却立即有了反应，马上来学校了解情况。见到朋友也没认真听他解释，劈头盖脸就是一顿批评，从供养他读书的百般不易到不好好学习的诸般不好，上上下下对他数落了个遍。最后还撂下一句：“就凭这样的成绩怎么能考得上大学？”朋友的心情沮丧到了极点，以致于高二开始直至高考前夕经常整晚失眠，自然最终高考成绩不理想。

后来，随着岁月的流逝，在与父母不断的接触沟通中，朋友慢慢了解了父母如此表现的原因。原来，父母本身的生活情况不好，还时常遭到一些人的歧视，自身又无太大的能力改变，便自然而然地将希望转移到孩子身上，希望他能早日出人头地，为他们争口气，也因此对他要求严之又严，生怕他哪一点、哪一方面落在人后；也不肯轻易赞许他的进步，生怕“助长”他的乐观心态；而当朋友的学习稍有退步时，他们便好似感觉自己的希望遥遥无期，态度自然也变本加厉的严格了。

如今，朋友虽然有一份体面的工作，也已为人父，可在谈到他的这一经历时仍如鲠在喉，内心隐隐作痛，现在除了与父母存在一定的沟通障碍外，工作、生活中也常常患得患失，非常敏感于他人的一些言行。朋友对此不无感叹：“绝不能再像父母那样，随意将自己的希望转移到孩子身上。”

听了朋友的叙述，我能深刻体会到他的感受，因为我也有大概类似的经历，而且我相信很多朋友也曾有过这样的经历，这其实也在一定程度上反映了家庭教育和学校教育的一些现状。

客观上来说，为人父母和师者的心情是可以理解的，但如果随意地把自己的某些希望转移给孩子，而不学会静下心来，听一听孩子的内心感受，尊重孩子的身心发展需求，给孩子多一些自主选择的权利，长期以往不仅自己的心境会受到影响，对待孩子的态度和心情也会大为不同，从而令孩子的身心受到极大的冲击，也许会令其对周围的人与事养成错误的感知。

因此，面对每一个呱呱坠地的鲜活生命，我们当然要尽自己所能履行照顾他们成长的责任，但在其逐步成长的过程中，应慎把孩子当作自己的私有财产，不要想当然地让他们背负自己的某些希望，而令他们从懂事起就面临一种过于苛刻严厉的教育要求。应学会放手，学会尊重，学会顺从天性，多给孩子一些阳光般的关怀与鼓励，多给孩子一些体贴入微的赞许与肯定，进而给他们的身心带来终生受益的有利影响。

（作者单位：浙江科技学院发展规划处，杭州，310023）