浅谈微信在幼儿美术教育中的应用
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摘 要：微信是当下较为流行的软件，它的即时性和互动性及资源共享优势为教育中信息技术的运用提供了充足条件。将微信运用到幼儿园美术活动中，可以为以欣赏和自主创作作为主要活动内容的课程增添适合幼儿身心发展的艺术作品，帮助幼儿扩大接触艺术作品的机会，继而发现美、欣赏美，再到表现美。
关键词：微信；幼儿；美术教育；应用
幼儿园的美术教育课程丰富多彩，包括写生、素描、想象添画、玩色等活动。美术作品的欣赏和创作是美术活动的重要活动内容。微信是目前比较流行的一款即时的社会化的通讯服务软件，新技术的应用将优化和创新园所教育的结构和形式，增添园所中教育的对话方式。微信成为教师、幼儿及其家长的交流平台，对幼儿的成长产生促进作用。
一、微信的即时性
1.微信的即时性在教学中的体现
幼儿的学习和观察有着直接的关系，观察能力强的幼儿在绘画方面的能力较强，能区分出线条的粗细和色彩的明暗程度。利用信息技术参与幼儿美术作品的鉴赏和创作，主要是整合幼儿多种感官路径，接收多种渠道的信息，开阔视野，增加知识，让幼儿从空间上、从视觉上理解作品所表达的感情、技巧、颜色、形状，产生自己要表达的冲动和欲望。
2.把教学内容加载于微信中
微信可以将教师在课下准备的素材（包括大师作品及绘画演示）和要求在新授课前给幼儿观看、布置。在网络环境下，教师和家长在微信中建立关系，设立朋友圈，将教师收集的素材推送到朋友圈里，家长不管在哪里，都可以及时接收信息，以便回家及时与幼儿欣赏。微信将信息中的需要传送的图文、视频、语音等方便、快捷地传递给幼儿的家长，具有较强的及时性。微信的语音功能增加了沟通的时效性。教师或者家长只要有需要解决的问题，随时随地都可以使用智能手机与对方进行交流。基于微信的文字、图片交互功能，教师可以开展问题式学习，在上课前就某个问题向幼儿发送问题的相关图片、文字，也可以配上语音，进行课前引导，引发幼儿的思考。上课时就这个问题进行提问，让幼儿回答这个问题，教师对幼儿的回答进行引导。这种交流方式让幼儿对上课更加期待，提高课堂的参与性、积极性，激发幼儿思考。
3.微信功能的拓展
教师尝试利用网络和其他信息化手段开展“家园艺术圈”“快乐成长漫画主题文化周”“大师作品鉴赏”等多种有利于幼儿身心发展的艺术活动，提高了教师的美术教学品质和内涵，提高了工作实效性。另外，通过朋友圈还可以及时将幼儿创作抓拍下来，传送给家长。在群中还可以交流育子心得和对其他小朋友作品的评价。
二、微信平台的互动性
1.用途广泛的微信公众
在使用微信的语音对讲功能中，家长和幼儿在欣赏作品和学习美术知识时，遇到有疑问或者有兴趣的地方都可以很方便地向教师或者其他家长请教，语音对讲功能比文字、图片更具亲和力，拉近了幼儿和教师、教师和家长的距离。在微信公共平台上，幼儿可以和家长进行探索进行前期交流，并就相关问题查阅资料，来园时幼儿大胆地把与父母沟通的情况介绍给教师和其他小朋友，使幼儿在家里与家长活动，来园和朋友们互动，让幼儿成为兴趣美术的主体，教师适时引导和鼓励幼儿根据欣赏的作品交流心得。
2.空间充足的微信平台
教师可以把幼儿绘画期间的状态、成长进步过程记录下来，放在平台，家长只需按照既定的关键字回复，就可以获得想要知道的信息，如回复平台“20130901”即可获得去年9月1日幼儿的绘画情况和作品展。由于平台使用网络虚拟空间，可储存的信息量非常大，甚至在幼儿毕业时，只要按照平台规则即可找到幼儿小班时学画的情景和当时的作品，这对于幼儿作品的保存起到了重要作用。
3.交互快捷的微信平台
针对教学内容开展讨论，通过微信公共平台，可以增添教学的新模式，调动幼儿和家人的积极性与参与性，更好地为家长服务。比如：注册的“娃娃爱画画”微信公共平台，可以随时将自己看到的、想到的教学内容在素材管理中进行添加，让幼儿及家长可以随时浏览想看到的信息.教学内容具有时效性、新颖性，引发教师、幼儿及其家长的深度交流与思考，调动了幼儿对美术活动的兴趣。
4.依托平台，合力家园共育
透过建立公共平台，促使幼儿养成良好的绘画习惯，进一步拓宽园所美术教育的工作面。利用信息技术参与幼儿美术教学是顺势而为，通过微信辅助美术教学具有丰富、简洁、生动、高效的特点，在一定程度上满足了幼儿的好奇心和求知欲。
实践证明，将信息技术运用到幼儿美术教学中，能充分整合园所、家庭、社会网络资源，将幼儿美术教育融入生活，引导幼儿发现美、感受美。教师利用微信培养幼儿的美术兴趣和艺术情操，相信对教师的成长也是一种促进。
参考文献：
[1]张慧和，张君.幼儿园教学教育[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]虞永平.幼儿园课程发展与教师成长[J].学前教育研究，2007（12）.