浅谈如何实施素质教育
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摘要：在推行素质教育的过程中，要有效地保护儿童幼小的心灵不受到扭曲，先天的潜能不受到压制，建立一个与时俱进或超前的完善教育体系，教师不只教学生文化知识与做人道理，还要引导小学生去观察、分析、想象，培养他们的思维能力和创造能力，全面提高他们的素质。
关键词：提高素质、启发思维、自主学习、运用现代科技
现代教育极重视人的知识结构和艺术素质，在当前的教育改革中，在推行素质教育的过程中，还存在许多与之不相适应的状况，阻碍小学素质教育的发展，怎样才能有效地保护儿童幼小的心灵不受到扭曲，先天的潜能不受到压制，怎样建立一个与时俱进或是超前的完善教育体系等，都是我们作为教育者应该特别关注的，也是值得我们共同探讨的。
小学素质教育是整体素质教育工程的基础，所以，小学教师应当有一个清醒的认识，他不只是教小学生文化知识与做人道理，还要引导小学生去观察、分析、想象，培养他们的思维能力和创造能力，全面提高他们的素质。如何实施素质教育，笔者以为可以从以下几方面考虑：
一、提高教师自身素质
现今社会，对于教师的要求是越来越高，教师的自身素质如何，直接关系到培养人才的质量，学生掌握知识、丰富情感、提高觉悟等等，许多情况都不是自发的，而是在教师的启发引导下逐渐形成的。学生心目中的好老师应该是学识渊博，言行一致，无所不知的人，让学生做到的，教师自己首先要做到，从教育心理学的角度看，教师的威信是教师本人的学识、品德、能力和教学艺术等方面的综合表现，只有在学生心目中有威信的老师，对学生施加的教育才能取得最佳的效果，所以教师是学生的表率，是学生心灵的开拓者和塑造者，教师的一言一行都会对学生产生极大的影响，特别是小学生，可塑性，模仿性强。因此，教师在具有扎实专业知识的基础上，还要掌握必要的科技知识和科学理论。教师，要敢于突破自我，有较强的创造意识，鼓励学生超越，敢于创新，要有任劳任怨、甘为人梯的精神，为学生树立榜样。总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。
二、放飞思维，自由学习
思维是人们大脑借助于语言,对客观事物本质规律间接的、概括的反映。创造性思维是人类思维的高级过程,是创造活动的核心。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。在教学中，启发学生的思维和想象是很重要的，它既利于学生学习兴趣的培养，又利于开拓学生的智力，所以在教学中，要避免教师讲，学生听，教师写，学生抄的做法，从实际出发，因势利导，这样才能更好地培养学生创造思维的能力。
《新课标》强调，课堂教学尊重学生的个体差异，尊重学生学习的权利，让学生自由地发展个性，因此，我们必须改变枯燥乏味的教学局面，摒弃填鸭式的教学模式。建立一种以人为本的开放式教学模式，让学生在轻松和谐的氛围下，轻装上阵，畅所欲言。我们的课堂教学应该充满活力,为学生搭建学习的舞台,使其思维放飞,在实践中学习知识、在生活中体验知识,从而去创造、应用,感悟知识的无穷魅力。如在教学《鸟的天堂》一课，理解“那’鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”为什么“鸟的天堂”前者要加引号，后者不加呢？我把这一发言权交给学生，让大家自由组合，放飞思维来说一说，学生的思维十分活跃，热烈地展开辩论，在这样的氛围下，学生敢于发表自己的见解，敢想敢言，在自由的争论中思想碰撞出智慧的火花，得到升华。
实践证明，在素质教育的过程中，让学生自主地参与，课堂上自然焕发勃勃生机，从而切实达到推行素质教育的宗旨。
三、运用现代科技，推动素质教育
“科学是第一生产力”若不能清醒地认识和运用先进的科学技术服务于生产，就将落后时代。教育是特殊的生产活动，是生产生产力的活动，这就更需要重视科技的运用，切不可认为小学教育是基础教育，无需投入大量资金去搞，应该认识到越是基础教育就越应该运用科技服务教学，运用科技手段发掘儿童的潜在能力，提高学生的学习质量和全面素质。
现代科技与课程整合可以将信息技术作为促进学生自主学习、协作学习的认知工具和情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，从而实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合，以促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
比如，多媒体教学，集图像、动画、声音、文字等于一体，能更好地帮助学生形象直观地掌握知识，好听又好看的东西使学生不会容易出现厌倦，能集中精力投入到学习状态。再如，庞大的网络体系，包罗万象，学生好奇心、求知欲强，如果教师能适量增加课堂的信息量，优化课堂教学。更能激发学生的学生热情。
以上是笔者对小学素质教育的几点思考，但要实现素质教育的提高，仅是以上几点想法是不够的，还必须在教学的管理和考试制度上改革和完善，制定切实可行的教学计划，建立一支素质稳定的教师队伍，才能把素质教育引向深入，取得长远的、广泛的社会效应。