浅谈初中语文教学效率的提高
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初中语文教学中，提高课堂教学效率很重要。课堂是教学工作的主要阵地，教师的教和学生的学都在这里发生，这就要求教师在进行教学时把课堂当做教学的主阵地，努力改进教学方法，促进学生学习的积极性，提高教学效率和学生的学习效率。在课堂教学中，教师要注重学生主体作用的发挥，创设丰富的课堂情境，达到学生主动要求自我提高的目的。语文和现实生活联系紧密，我们无时无刻运用着语言。作为初中语文教师，要让学生懂得学习语文的重要性。为此，笔者就初中语文教学中如何提高课堂教学效率谈谈自己的体会和建议。
一、培养和激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
语文课堂效率的提高是由教师和学生共同来完成的，教师是整个课堂的组织者和领导者，要注重培养学生学习语文的兴趣。语文的教学是灵活多变的，教师可以给学生创设丰富多彩的教学情境。在新的教学形式下，教师在进行课堂设计时，要寻找学生的兴趣点，利用能很快引起学生注意力的小故事或问题进行新课的导入，让学生在上课一开始就被教师所讲的精彩内容所吸引。在课堂上，教师可以让学生大胆地提问，学生提问的过程正是他们大脑极度活跃的时候，这时候所学到的内容记忆比较深刻。现在的教学中，不仅要求教师要对学生的学习负责，还要求教师要关心学生的思想活动。为了增进学生和教师之间的感情，在课堂上进行问题讨论的时候，教师要把自己放在与学生同等的位置上，把自己当成学生的一份子，积极地参与到他们的讨论中去。语文教学主要是在课堂上进行的，因此，提高课堂的教学效率极为重要。教师要给学生创设一个好的学习氛围，对一些问题可以让学生进行分组讨论。这个讨论的过程不仅是一个学习的过程，也是一个培养学生独立思考的过程。通过小组讨论可以让学生相互学习，共同提高。
二、初中语文课堂教学应加强学生听说读写能力的培养
初中语文课堂教学要把重点放在培养学生的综合能力上，着重培养学生的听说读写能力。在课堂上，教师要多给学生创造自主学习的空间，让他们在教师的引导下独立完成学习任务。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力，这种能力的培养是学生在平时的练习训练中慢慢获得的。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上，要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。在课堂上，教师要以学生为主体，不断培养学生的自主学习和创新意识，加强学生的综合能力培养。在整个教学过程中，教师要改变以往的“灌输式”教育方式，在讲课的时候要注重培养和激发学生的学习兴趣，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。只有这样不断地去练习，学生的语文整体水平才会有所提高。
三、初中语文课堂教学可实施创意的画
例如，我在教学九年级《词五首》时，课文的五首词中有三首词配有插图，我先让学生根据画面用自己的语言描述词文内容，然后再给学生补充没有描述的内容。剩下的两首词，我先让学生反复诵读，再让学生展开联想和想象进行创意的画，画出词中展示的画面。画面的展示是直观的刺激，当学生看画的时候有一种身临其境的感觉，通过画面的描绘，学生可以大体了解诗句的内容和诗句所表达的意思。通过这样的教学，每个学生都热情高涨，都动笔进行创意的画，最后，我用多媒体将学生所画的画投影出来，共同分享学生所画成果。通过创意的画，学生加深了对词文的理解，从而提高了语文教学效率。
四、创设生动的教学情境，提高语文教学的课堂效率
语文教学大部分都是文字教学，有的时候会让学生产生厌烦的心理。教师要改变这样的情况，就要给学生创设生动的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》讨论教学中要重视的问题时强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”在我们实际生活中，无时无刻都在和文字打交道，所以，教师可以多举一些实际生活中的实例来激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生对语文有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，教师要对教学方法进行积极的实践探索。在课前，教师要精心设计，利用有趣的故事或笑话进行课堂导入，让学生深受吸引，通过多媒体进行辅助教学，在讲课文的时候，给学生创设一种身临其境的感觉。这样，可以大大提高学生学习的积极性，也可以加深学生对课文的印象。
在新课改理念的支持下，作为语文教师，要对自己的教学方法和教学质量进行不断地反思和改进，寻找最适合学生的教学方法。同时，教师要大胆地去尝试新颖的教学方法，把死板的课堂教学变得活泼生动，激发学生的学习兴趣，使整个课堂气氛更加活跃。教师要用情、用爱让学生感到真诚，在教师真心的关怀下，能激发学生参与教学的积极性和主动学习的动力，使学生在全面发展中取得更长足的进步。
【责编 冯立伟】