初中英语影视视频教学

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一.影视视频教学的相关分析

在初中英语教学的发展中，电影能够有效地改善课堂教学的氛围，促进英语教学和学生之间的相互学习。在虚构的电影情节中，学生可以感受来自不同社会身份以及社交场合的人物角色的特点，通过近乎真实的语言表述，让学生可以轻松地在特有的语言环境中，更好地学习英语语法。初中教师结合教材的具体教学目标，合理地选择影视视频片段，促使学生能够通过观看影片进行英语单词及语法的联想。通过这种联想学习法，有利于学生在短时间内拓宽现有的知识结构。通过影视视频教学的开展，使学生可以逐渐改善完全依赖教学讲解的不良学习习惯，通过发挥自身的主观能动性进行学习，让学生轻松地在影视视频中学会思考和联想。

二、初中英语影视视频教学的体会

在初中英语教学中，影视视频教学手段与初中英语教学的有效结合方式主要是指，通过影视视频教学中的画面、剧情、台词中蕴含的文化，让学生可以在短时间内了解不同的文化以及语言表述的习惯。其次，在初中英语学习的过程中，学生的英语单词储备以及听力水平都足以理解英语视频所表述的内容。因此，初中英语教师通过合理地选择影视视频的方式，可以通过学生喜欢看英语大片这一普遍的爱好，更好地引导学生进行学习。但是，初中英语教师要注意选择合理的影视视频及片段，以思想性、健康性、难易程度适中为选择影片的标准。在初中英语课程设计方面，英语教师应在课程设计方面考虑播放前的镜头画面净化、瘦身剪辑以及添加重点知识的提示，在视频播放后，及时进行课堂总结以及组织学生进行讨论。

（一）评价机制

在初中英语影视教学的过程中，对学生的评估应合理地形成评价成绩，计入学生期末总成绩中，以保证学生学习英语的积极性。对初中英语教学的评估，主要是在作业、讨论设计的两个环节，其中包括个人独立作业和集体讨论作业两种，重点培养学生的合作能力。通过学生的集体作业讨论，促使学生可以开动脑筋、学会高效学习英语的方式。

（二）信息化数据化建设

从目前初中英语教学的发展历程可以看出，初中英语教材的更替周期越来越短，为了进一步提高学生适应影视教学的速度，重视信息化数据库的建设，使视频教学素材信息化数据库中能够储存各种原始影片、各种题材的视频片段，使英语教师可以在教学中及时、充分地使用视频教学资源。

（三）对英语教学所产生的影响

初中英语影视视频教学，能够通过视频片段的形式，让学生在短时间内接受更多的文字及非文字信息，不断改善英语教学的氛围，促使学生可以在相对轻松的教学氛围中，积极、主动地参与到英语课堂教学的实践活动中，并不断地通过努力，取得较好的英语学习成绩。经过不断的教学实践研究，初中英语影视视频教学对于提高英语教学水平、教学质量以及学生学习英语的积极性、主动性方面，都具有积极的促进作用。因此，在未来的教学中，积极地倡导影视视频教学这种有效的教学方法，以不断地改善学生在英语学习方面存在的各种问题。

综上所述，为了更好地适应我国教育改革事业的发展，在初中英语教学中应用影视视频引导学生进行学习，是一种相对有效的教学策略。在初中英语实践教学中，结合初中英语教学计划和教学大纲，将精彩的影视视频片段移植到英语课堂，为学生创造特别的情景，使学生可以在相对轻松、愉悦的氛围中快乐地学习英语。其次，巧妙地选择影视视频作为英语教学的资源，可以在无形中培养学生学习英语的兴趣以及普及语言文化的适应性，使学生可以形成一定的语感，提高学生学习英语的效率。

作者：刘柱英 唐素英 单位：湖南省永州市零陵区教师进修学校