新课程标准下的音乐课堂教学策略初探

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摘要：新音乐课程标准的实施，21世纪音乐教材的诞生，标志着音乐教育改革新时期即将开始。新课程标准使我们认识到：在音乐教学活动中，可以通过恰当的教学方法，有意识营造一种宽松活跃的课堂气氛，尽量给学生一个自由尝试、展示自我的空间，使每个学生能够根据自己的理解、喜好，自由想象，自由表现，自由创作，使学生萌发对音乐的兴趣，达到美化心灵、陶冶情操的目的。

关键词：情感教育 优化审美 创设情境

新音乐课程标准的基本理念提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展……体现了以人为本，以学生的发展为本的人文精神。因此，“音乐课是人文学科的一个重要领域”，音乐教育是审美情感的教育，其审美性将对人的素质发展起着不可忽视的作用。

新音乐课程目标明确指出：音乐课程的重要价值是审美体验价值，音乐教育通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。当前我们的音乐教育又是怎样一种局面呢？对此，笔者曾对我校多名学生进行了调查研究。调查结果显示：95%左右的学生非常爱好音乐，15%的学生不喜欢上音乐课。如何找回音乐课应有的魅力？在两年的教学实践中，笔者在音乐课堂教学中进行了一些尝试。

■一、情感教育,用心相待，调动学生兴趣。

音乐是情感的艺术，音乐教师应该是情感丰富的人，把爱心撒给每个学生，勇敢的面对自己的不足，与学生真心相待。新课程下的音乐教师，更应该创设以调动学生兴趣，注重学生生活经验、生活情趣和积极参与为目的的课堂模式，激发学生的学习积极性，由过去的“要我学”变成“我要学”，调动学生的自主性学习和主体性学习。

作为一名音乐教师，不仅要教学生学会演唱歌曲,更重要的是要启发学生准确的、生动的表达歌曲的感情,更深层次的理解和感受歌曲的艺术境界，用发自内心的真情演唱歌曲。

■二、优化审美过程，让学生获得课堂愉悦感。

学生们都希望课堂是有趣的，有意义的，有收获的。培养学生的兴趣,使学生乐于学习是音乐教学的首要任务和目标。

音乐课的欣赏教学最容易产生同音乐审美相悖的现象。低年级学生对于欣赏教学中的一些内容不太感兴趣,不少教师又把音乐欣赏课的大多时间用于反复聆听，使欣赏课变得枯燥乏味。如何优化审美过程,让学生获得课堂愉悦感呢?笔者在教学实践中讲解《玩具兵进行曲》时，以故事导入，并在多媒体课件的辅助下展示动画，让学生边听边看边学，在玩中学，在玩中乐，在轻松愉快的环境下掌握欣赏的内容，并能随着音乐快乐的运动。

■三、体会音乐内涵，尽情感受音乐。

当代学生不愿接受“你教我唱”的音乐教学形式，多彩的音乐活动才能激发学生的兴趣，愉悦和谐的课堂氛围才能让学生真正体验、感受音乐。《两只小象》是一首活泼的儿歌，它以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，在河边嬉戏的生动情景。为了让学生在愉悦欢乐的氛围中感受大自然的美，笔者通过启发学生创设一个怡静优美的自然环境，让每个学生参与到活动中来，在音乐的伴奏下,学生们模仿两只可爱的小象甩动着长鼻子追逐跳跃。音乐在流动，动作在变化，音乐通过动作溶入每个人的体内，使学生们更加深刻、更加生动地体会到音乐的内涵，达到了教学目的。

■四、学以致用，形式多样。

我们有一个重要的观念必须要更新，那就是音乐教师不仅在课堂上教音乐，还要成为学生音乐生活的指导者。由于现代科学技术的发展，学生获得音乐的主要渠道将不再局限于课堂，如果学生们不懂得选择人类优秀的音乐文化来美化自己的生活，那岂不是我们音乐教师的悲哀吗？所以，我们面临一个紧迫任务，就是教会学生选择音乐。

■五、创设情境，主动参与。

创设情境是情感教学中最有效的教学手段,它能吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲望,调动学习的积极性和主动性,提高课堂教学的效果。在新教材的教学中，笔者深刻地认识到情境教学的重要性。

1．利用电教多媒体创设情境

多媒体电脑教学最大的优势就是能给学生提供直观的感受,通过画面、图片、声音等多媒体技术,带给学生生动的、真实的场面,引导学生发散思维,帮助学生突破难点, 增强学生的学习兴趣，培养他们的感受力、鉴赏力和表现力。

2．借用板画展示情境

鲜艳的色彩、生动的画面最能引起学生的注意力。精心设计的板画可以使教学内容直观、形象，促使学生快速进入歌曲的情境，达到理想的教学功效。音乐老师也可充分利用黑板创造情境，把教学内容展示在学生面前，达到艺术教育的目的。还可通过引导学生参与创造情境，使学生更主动、更有效的学习歌曲。

3．借助生活领略情境

在音乐欣赏之前，教师通过在生活中遇到的实际问题，让学生畅谈自己所知道的知识，从而引导学生进入情境。

4．通过表演体会情境

学生喜欢表演，也喜欢看表演。通过动作和表情表达歌曲的内容和感情，更能够让学生感受生活的快乐，体会歌曲的情境，深刻的理解音乐的实质。

总之，音乐教学应该是自由的、欢乐的、享受的。新课改、新要求，作为新时代的教师，应该不断探索音乐教学课堂的拓宽与丰富，使音乐课堂焕发生命活力。