蜻蜓出没,请注意②(全文)

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概述

摘要

・蜻蜓是昆虫。和所有昆虫一样，它们有6条腿，身体可分为三大部分：头部、胸部和腹部。

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背景资料

・蜻蜓的卵在淡水中孵化。依种类不同，它们的若虫期从几个月到几年不等。大多数蜻蜓的成虫期只有几个月的寿命。

・当蜻蜓变为成虫后，它们通常会留在水体附近捕捉猎物。蜻蜓成虫并不挑食，它们会吃掉几乎所有能抓得到的昆虫。

・蜻蜓体态修长，6条腿的位置都离头部较近。正因为这样，蜻蜓才能够把腿并成篮状，捕捉猎物。

・还有一些身体结构特点也让蜻蜓成为高效捕食者。

眼睛：蜻蜓的眼几乎占据了整个头部，每个复眼由3万个单眼组成。

口器：蜻蜓的口器适合啃咬。蜻蜓若虫下颚推出的速度比大多数猎物的反应时间都要快。它们锁定目标后很少会在捕猎时失手。

翅：交织的翅脉让透明的翅膀强韧而灵活。与大多数昆虫不同的是，蜻蜓的前翅和后翅可以相互独立活动，因而它们能朝各个不同的方向飞行。

信息速递

・蜻蜓能以每秒100个体长的速度向前移动；而向后飞行时，其速度只有每秒3个体长。

・世界上大约有5000种蜻蜓。

・蜻蜓具有领地意识。雄性蜻蜓会在一块特定领地内花上几小时寻找猎物。

阅读准备

预习

整理有关蜻蜓的看法

1.进行此项活动前，把下面几句话分别写在便签条上。

蜻蜓可以上下颠倒飞行。

蜻蜓是一种凶残的捕食者。

蜻蜓的眼睛几乎占据整个头部。

2.把每句话写五遍，而后剪成小段，每段包含一两个词组。把这些词放人单独的纸袋里。

3.把全班学生分成5组，让学生把词组重新组成三个句子。如果需要，可以提示每句话的主语和谓语。

4.学生完成后，请他们交流结果。如果有的组造出了不同于标准答案的句子，需要看看句子是否合理。请学生说说对这三句话的看法，接着问学生到底哪句话是真的、哪句话是假的。告诉学生，我们在读完文章后会重看这些答案。

词汇

所有、有些、没有

1.展示杂志第13页的“小辞典”，让学生朗读词语及其定义。

2.板书“所有”“没有”“有些”三个词。指导学生用这些词造句，并在文章中分析这些词的用法。比如：有些昆虫是捕食者。

3.让全班学生尽量多造一些句子。鼓励学生解释为什么有些句子是准确的，有些句子是有问题的。

联想学习

猜猜画画

1.全班一起复习杂志第13页的“小辞典”，确保学生完全掌握它们的意思。

2.向学生解释，他们将用这些词玩“猜猜画画”游戏，规则如下。

由一名组员画画，同组其他组员有30秒的时间来猜画的是什么，并用物品名字与“小辞典”中的一个词造句。比如，有学生画了一只猫，组员需要指出那是猫，并且造句：猫是一种捕食者。

完成后，该组获得一分，并得到再画一幅画的机会。

如果组员没能在30秒内完成任务，其他组便获得了15秒的作答机会。如果他们答对了，他们不会得分，但获得画下一张画的机会。

3.游戏时间持续10分钟，或者到有一组先得到10分结束。

语言训练

阅读探究

关于蜻蜓的问答

1.活动前，在纸条上写下如下问题：是谁？是什么？在哪里？什么时间？为什么？怎么样？每一张纸条上只写一个问题。确保每个问题有多份重复，并将其放入纸袋中。

2.向学生展示杂志第6～7页的内容。朗读文章的标题与引言，然后让学生观察图片。

3.在教室里走一圈，同时让每个学生从纸袋中抽一张纸条。告诉学生，擅长阅读的人在阅读时会不停提问，这能帮助他们发现和了解文章的重点。大多数的问题都围绕着六个词：是谁、是什么、在哪里、什么时间、为什么和怎么样。

4.指导学生用他们抽到的关键词针对文章造句和提问。如有必要便提供帮助，同时鼓励学生充分发挥创造力。

5.给每个学生一张活动卡。让学生分小组阅读文章。读完全部章节后，指导学生选出三个章节，并总结出各个章节的小标题。接着，指导学生记录各个章节的关键细节，利用这些信息写出疑问句，并写下问题的答案。各小组将结果与全班学生分享。写作探究

有目的地写作

1.请一名学生朗读文章标题。鼓励学生想一想，他们对蜻蜓有哪些了解。问学生：标题的警告是写给你们看的吗？（不是。）那么是写给谁看的呢？

（蚊子和其他昆虫。）为什么呢？（蜻蜓会吃掉它们。）

2.把全班学生分成若干小组。让学生想象他们是蚊子，而且不是一般的蚊子，是从经验中吸取了教训的聪明蚊子。

3.让学生利用从文章中获得的知识写一份简短的演讲稿，从一只蚊子的角度，告诉其他蚊子蜻蜓的危险，并解释如果它们遇到蜻蜓该怎么办。

4.给学生一些时间准备演讲，接着以小组为单位，请各组学生向全班演讲。

科学素养

科学探究

强大的身体结构

1.展示杂志第6～7页，要求学生仔细观察蜻蜓的身体，并请学生描述他们看到了什么。特别指出蜻蜓的眼睛、腿和翅膀非常重要。告诉学生，蜻蜓的身体构成让它们成为强大的捕食者。

2.将全班学生分成9组，分别让3组代表“眼睛”，3组代表“腿”，3组代表“翅膀”。指导学生总结文章中与他们所代表身体部位相关的信息。学生应描述出身体部位，并解释该部位如何帮助蜻蜓拥有高超的捕食能力。如有需要，教师提供协助。

3.当各小组记录完他们所需的信息后，将探究3个不同身体部位的小组合并为一个大组。

4.让学生在大组内交流。全班一起讨论这三大身体部位是如何协同工作，帮助蜻蜓捕猎的。

组建蜻蜓模型

1.进行这项活动前，准备好卷纸筒、黏土、管道刷、电线、珠子、蜡纸、白板笔、胶水、透明胶和棉线等所需材料。

2.以文中的蜻蜓图片为参考，让学生使用上述材料制作一只蜻蜓模型。要求他们仔细观察图片，确保模型中各个身体部位的数量、位置和大小没有出错。在学生制作时在教室里巡视，指出他们也许忽略的细节。

3.学生完成作品后，请自告奋勇的学生向全班展示。鼓励他们在模型中找出最接近真实蜻蜓的特征。在教室里展示全班学生的作品。

复习关于蜻蜓的看法

1.展示学生在阅读文章前看过的三个句子。

蜻蜓可以上下颠倒飞行。

蜻蜓是一种凶残的捕食者。

蜻蜓的眼睛几乎占据整个头部。

2.提醒学生，之前他们认为这些陈述中哪个是正确的、哪个是不对的。基于阅读文章学到的知识，他们还同意之前的看法吗？如果不同意，哪些关于蜻蜓的知识使他们改变了观点？

拓展训练

建造更好的飞行器

1.向学生指出，蜻蜓在捕猎时的一大优势是其高超的飞行技巧。现在，到了考验学生飞行技巧的时候了。

2.将全班学生分成若干小组，给每组半个文件夹。让学生在文件夹中央画一只蚊子或其他小昆虫。再给每个学生一张白纸，让他们在5分钟内折出一架纸飞机。如果有必要，向他们示范纸飞机是怎么折的。还可以让学生把飞机装饰成蜻蜓的样子。

3.把学生带到一块空旷、无风的区域，让各组学生分散开来。接着，让他们把文件夹放在地上，后退20步。给各组学生10分钟时间朝有蚊子的文件夹投放飞机。让他们记下总共尝试了多少次，以及有多少次飞机降落在了文件夹上。

4.结束后，让各组学生计算他们的成功率（成功降落次数除以总次数）。全班交流结果。向学生指出，蜻蜓有95%的机会抓住猎物。与学生讨论蜻蜓的身体是多么神奇，竟能达到如此高的成功率。

活动卡

姓名：_________

蜻蜓问答

阅读文章。选择三个章节。写下每个章节的关键细节信息。针对细节信息写一个问题，并给出答案。

评估表

姓名：________

阅读下列问题，选择正确的答案，或在横线上写出答案。

1.为什么蜻蜓的视力那么好？

A.它们的头部后方有眼睛。

B.它们拥有大大的复眼。

C.每只眼睛里只有一块晶状体。

2.蜻蜓追踪猎物时，眼睛与___合作。

A.尾巴

B.舌头

C.大脑

3.哪个身体结构使得蜻蜓能朝各个方向飞行？

A.翅膀。

B.眼睛。

C.腿。

4.描述蜻蜓的腿，并解释它们对于捕捉猎物有何作用。

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活动卡（答案）

姓名：__________