新课标下小学数学教学方法的转变
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摘 要：随着新课程改革的广泛深入，各种新的教学方法层出不穷，对于小学数学这门课而言，在实际教学过程中，老师需要跟随发展潮流，进行教学方法的转变。这种转变将会更好地适应课堂需求，满足小学生的学习需要，打造一个全新课堂，有益于学生的数学学习。
关键词：新课标；小学数学；教学方法；转变
小学数学是一门工具学科，学好它是为了今后能够更好的发展，是每个孩子的义务。新课改提出了一套新型理念，对传统的教学模式进行了颠覆，在此之下，老师也要因势利导，对教学方法进行相应的转变。只有教学方法转变后的小学数学课堂，才是孩子们接受知识洗礼的真正殿堂。
新课程改革的核心理念在于要求以学生发展为中心，在教学中充分重视学生的主体地位。若想实现这一理念，老师就应该对教学方法进行转变，根据学生的需要，制订适宜的教学目标和教学策略，提高他们的学习能力。纵观当前小学数学教学课堂，很多孩子的数学能力并不强，对其也没有一个正确的认知，这样很不利于他们的发展。针对现今的教学情况，面临这样的教流，老师必须要审时度势，知道如何抉择才是最利于小学生的。因此，在小学数学教学中，对其教学方法进行转变已成为一项必然之举。
二、新课标下小学数学教学方法的转变策略
1.创设情境，营造良好的学习氛围
数学毕竟不同于语文，没有丰富多彩的故事情节，这对于爱听故事的小学生而言，明显处于劣势。老师应该了解这种情况，化解这种不利之势。数学与生活紧密相连，两者不可分割，因此，老师可以利用此特点在课堂上创设情境，营造良好的学习氛围，引导学生对数学课感兴趣。
例如，北师大版小学数学二年级教材中会学到《测量》，这在数学领域是最基本的一项。老师在上课前可以先给大家创设这样一个情境：农民伯伯要建一个果园，但是不知道该买多少树苗，因为不知道园子多大，那么首先需要做的就是测量园子的边长，具体该如何测量呢？这节课我们将要学习这一内容。一开始就创设一种生活情境，营造学习氛围。一个氛围浓郁的数学课，会颇得孩子们欢心，只有他们喜欢这门课，有学习欲望，他们才会学好。
2.自主探究，激发学生的智慧火花
既然新课标将学生作为课堂主体，那么老师在实际教学中就应该充分尊重学生的主人翁地位。传统的授课方式过于重视老师的“教”，而忽略了孩子们的自主性。其实最好的教学方法就是注重提高学生的自主探究能力，这样才会激发学生的智慧火花。
例如，北师大版小学数学四年级教材中有一课是《图形的面积》，这是几何学的起步。老师在讲课时，不能只一味地讲授，而要鼓励学生自主探究，自己去寻找知识。老师可以给他们图形模型，让他们借助尺子等工具，运用自己的方法测出面积，然后发现规律。孩子们自主探究得到的结论，肯定比老师讲授的更印象深刻。这种教学方法的转变将会有助于提升孩子们的数学能力，让他们在数学海洋里遨游。
新课标下小学数学教学方法的转变乃是当前教育形势下的必要之举，老师的责任就是贯彻落实新型教学理念，采用恰当的教学方法，更好地为学生的学习服务。通过创设情境，营造良好的学习氛围；自主探究，激发学生的智慧火花，从而让每个孩子喜欢数学、学好数学。
参考文献：
张芳.浅议新课标下小学数学教学方法的转变[J].新课程：小学，2012（08）.