三位一体共促农村寄宿生健康成长

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由于我县乡村学校越来越少，而家长望子成龙、望女成凤的观念却来越来越强。一些乡镇的学生家长为了让自己的孩子享受优质的教育资源，便想尽办法让孩子到县城上学，这样的教育发展模式造就了我们民勤实验中学寄宿制学校。如何解决农村寄宿学生的健康成长问题，已成为我校教育发展的迫切需要。

因此，以“实际生活为依据、课堂教学为阵地、心理辅导为手段”三位一体共促农村寄宿生健康成长，这是我们寄宿制学校的教师面临的一个重要课题。

三位一体是指在学校的日常工作中把寄宿生的生活问题、心理问题、情绪和道德认识融入课堂教学这块主阵地，通过艺术的教学手段，向学生展示生活的真善美，假恶丑，教会学生辨别真善美、假恶丑的方法。在此基础上对寄宿学生以心理的疏导与沟通，化解他们因家庭亲情缺失造成的心灵上的伤害，创造农村寄宿生健康成长的良好环境，从而培养学生正确的人生观、价值观，促使农村寄宿生健康成长。下面我重点从三个方面谈一下促进寄宿生健康成长的措施：

一、打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个“家”的感觉

为创设安全、卫生、舒适、温馨的住宿环境，我校为寄宿生提供创设适合学生“两休”的高低床，学校统一购买床上用品，统一物品摆放要求，床铺上帖有“学生信息卡”，值周领导、生活教师每天早、中、晚三次检查学生公寓设施的安全状况，并给公寓开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等。投入大量资金把每个宿舍窗户外焊接不锈钢围栏，消除宿舍存在的安全隐患。班主任和生活老师每天三次不定时深入学生宿舍检查宿舍内务，帮助指导寄宿生整理公寓物品摆放和美化工作。此外，学校还为寄宿生安装了热水供应系统，目前，我校24间宿舍热水供应全部到各个宿舍卫生间，确保学生住得安心和舒心，使有学生住校有“家”的感觉。

二、实行精细化管理是提高寄宿制办学效益的根本保证

养成教育是寄宿制学校的首要工作。叶圣陶曾说：教育就是养成良好的习惯。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，加之校园面积有限，3000多名师生员工就长年生活在这个有限的校园里，矛盾就显得更加突出。所以养成教育才是确保校园长治之安的基石。我校紧紧围绕寄宿生的“衣、食、住、行、导、育”六方面内容开展实践研究，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健康成长。学校从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。学校根据学生的年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排以生活、保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护、环境保护、小制作等活动，扩大学生视野，丰富学生的校园生活，提高学生的整体素。

三、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生在校时间长，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。只要每位教育工作者用心、用劲，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一定会有办法战胜困难，在不久的将来寄宿制学校一定会呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面。