竞争是英语课堂质量提升的推进剂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇竞争是英语课堂质量提升的推进剂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】小学英语教学需要为学生提供有趣味有活力的主动学习氛围。在提倡自主学习和合作探究学习的基础上，教师应培养学生的竞争意识，让学生在竞争中听说读写，提升学习兴趣，在融洽活跃的课堂氛围中获得较好的学习效果，在交流竞争提升准确使用英语的能力。

【关键词】小学英语；课堂学习；小组合作；竞争探讨；课堂质量

小学生虽然形象思维比较好，记忆和模仿能力比较强，但是仅凭记忆模仿并不一定能把英语这一语言学科学习好。因为英语学习需要不断的发现，在运用中提升，所谓曲不离口，才能达到熟练精妙。因此，我们在以生为本理念的英语教学实施中，需要提高学生的学习和运用的兴趣，引入竞争的教学机制，才能够让他们能说会用英语，达到英语学习能力的提升。

一、竞争是学生发展必备能力

我们的素质教育不只是让学生掌握知识，还为了他们的终身发展奠基。因此，在小学英语教学中，就要让他们意识到合作的重要，让学生有团队协作、摆脱自我为中心的意识。但是小学生的心理特点一般是争强好胜，喜欢表现自我的，如果不让他们学会学习别人的长处补足自我，那么，他们就不可能有更好地提升。因此，教学中让学生合理竞争，能让他们有敢于挑战，不断提高自我的欲望，从而有积极进取的精神。

我们素质教育提倡合作学习，但是合理的竞争更能提高学生的学习兴趣。兴趣是人意识的内在动力，只有竞争才能让学生有发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的动力。其实，我们提倡的小组合作学习中往往就存在着竞争因子，只不过，我们没能充分地让学生去感受竞争的力量。如在《Our animal friends》 （Story time）教学中，我们就可以让学生组成小组，交流自己认识的动物，按照课文中的句式进行仿写，然后表述。这一任务难度较大，个体学生不易完成。而在准确、流利和语音语调优美的课文朗读上，学生仿说动物等环节上，小组之间比赛上，我们可以采用竞争机制，让学生在竞争中获得学习英语和表达英语的自信和勇气。

越来越多的小学英语老师意识到只有让学生主动学习，才是提高英语教学质量的关键。因此，在学生自主合作学习能力培养的同时，课堂教学中往往设计了竞争比赛式的学习内容。采取竞争机制，能够寓教于乐，充分发挥学生的学习主体性，能让他们更好地学习和成长。

二、竞争学习开展的途径探讨

竞争应该是课堂教学的一个重要部分，只有学生们展示自我，才能让他们深入地学习知识，在比较中发现学习的乐趣，在不断对比中获得提高的方法。我们采用竞争学习的方式，可以让课堂学习更有活力。

1.优化课堂情境，合理设置竞争环节 我们在教学中要多从孩子的视角去思考，努力创设和谐的教学氛围，让学生在愉快的氛围下学习与掌握知识。因此，在教学活动中，我们要结合具体教学内容，根据教学重难点去设计竞争环节。又如《Our animal friends》教学中，趣味导入：let's play a game. I have some sentences about animals. Listen to them and judge（判断）。通过多媒体展示动物的外形与声音，让学生感受动物，然后在掌握动物身体部位单词之后，让学生用猜谜语的形式去学习课文中的动物。此时就可以采用竞争的方式学习，鼓励学生想想除教材之外的动物，试着用课文中的英语句式去表达。这样，不仅能够检查和巩固学生课堂单词、句式的学习，还能提高他们的迁移能力，甚至有创新的火花展现。

2.推进合作学习，提升竞争学习质量 竞争要在合作的基础上展开。现在小学生多是独生子女，往往在家庭中受到特别的关照、呵护，甚至宠爱有加，我们鼓励他们竞争学习，更要让他们在有效合作之后竞争，是为了学习和提升而竞争。如在《My day》的教学中，先让学生们进行小组讨论，自己每天要做哪些事情，做这些事情的时间大致是几点，然后让他们看教材，猜单词，猜句子意思。鼓励他们将课前预习的自己听录音读单词效果表现出来，这样，就能提高学生的学习兴趣。小组成员答出猜准得一分，小组成员补充正确加一分，而其他小组答出要扣分。这样，不要老师教，学生们就能大致知道单词的意思，甚至会读单词、句子。再如在《Fruit》内容教学的时候，我在黑板上画上几个篮子，每组一个，根据小组同学的回答贴上不同种类的水果，如果准确就给他喜爱的水果，如果答的不好奖励个橘子之类的小的水果。最后，结合学习重点句式，进行提问。这样，学生有了合作与竞争的意识，就能激起相关内容的学习兴趣，让课堂有趣又有效。当然，这里的小组合作需要不同层次的学生组成，我们的具体问题设计也要有层次性，不能让学习有困难的学生有为难和不参与的情形出现。因此，我们在课堂教学中竞争机制适用的范围可以广些，可以在单词教学中进行，可以在对话教学和语篇教学中开展，采用展朗读竞赛、编对话比赛、翻译比赛、背诵竞赛，快速选择等等。引导学生巩固旧知，获得发散思维和语言表达能力的提升。

总之，在竞争日益激烈的现代社会，在小学英语教学中培养学生的竞争意识和竞争品质，可以提升他们的学习兴趣和学英语用英语的热情，从而为学生学好英语这门语言打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]陈海燕.《小学英语课堂竞争机制中的高效与自主》[J].小学教学设计，2013（15）

[2]于春燕.《引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂》[J].新课程（小学），2014（05）

（作者单位：江苏省洪泽县实验小学）