撒向学间一片爱

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爱是教育的根本，爱可以让一个教育工作者走向事业的成功。由教师成长为教育专家，爱可以让每一个学生幸福快乐地成长。激发学生积极向上的情感，激发学生的内动力，使学生逐步走向成功，更能提高学生的人格魅力。

爱是尊重，尊重可以产生更大的内在动力，尊重是一种力量，教师要尊重学生的人格，允许学生的个性发展，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界。现在的教师应该由“统治者”向平等的首席转变，教师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生，教师不能做课堂的统治者，因为统治者总免不了令人“惧怕”。教师应该从统治的神坛上走下来，与学生融为一体。在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动研究，在平等的交流中做“裁判”，在激烈的争论中做“首席”。

不仅在学习上要如此，在学习生活中也要尊重学生，尤其要尊重问题学生。教师要口下留情，不要用语言伤害学生。教师的一句语言、一个动作，很可能使一个孩子的自尊心受到伤害，产生消极情绪，而步入歧途。有很多孩子就是因为教师的一句话而产生厌学的情绪，进而离开了学校，恶语伤人不浅啊！

爱是理解、宽容。教师要把爱注入孩子的心田，理解学生。首先，教师要以了解学生为根本，教师要了解学生的家庭情况、学习情况，问题学生的问题来源。教师与学生的生命共源，允许学生的缺点存在，问题的出现，允许奇才、偏才、怪才、狂才的发展。教师应该给孩子的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间。

教学中，有的学生情绪化，可能会当众顶嘴或与教师的观点不同，或者多次教育不改，总是犯同一个错误。这样孩子会给我们的工作带来阻力。对于这样的学生，我们应多一份了解，了解他们的生活情况、家庭情况。多一些理解，多一些宽容，将他们的问题当做财富而施教，因为他们的转变可能让你成为一名成功的教育者。

爱是关心的体贴。我对我班的学生进行问卷调查，有百分之五十八的学生喜欢体贴的老师，有百分之三十一的学生喜欢知识渊博的老师。老师殷殷的爱，可以抚平学生心中的不悦，让学生充满自信，充满希望，感受集体的温馨，让学生感动，产生正能量。

记得我在教三年级的时候，有一天早上，杜××来晚了，当我要问他原因时，他突然抱住我快哭了，伤心地说：“老师，我爸爸和妈妈要离婚了，我在家阻拦爸爸妈妈，不让他们去离婚，就来晚了。老师，你能帮我劝劝他们吗？”我抱住他，安慰道：“不要哭，我来帮你想办法，我们先上课。”下课以后，我找到他妈妈的电话号，询问了情况。原来是他妈妈和爸爸是因为盖房子的观点不同，闹到了要离婚的地步。我把孩子的情况说了一下，以为可以说服他们。可是他们的态度却十分坚决，一定要离婚，他妈妈一气之下回了娘家。因为妈妈不在家，孩子每天心事重重的，学习成绩下降了许多。看到这种情况，我心里特别着急，就去劝孩子的爸爸。孩子的爸爸也觉得自己做得不对，想去接妻子，可是家里盖房子，没有多余的钱。我给他拿了1000元，他把妻子接了回来，孩子抱住我高兴地说：“老师，我妈回来了，谢谢您。”孩子恢复了正常状态，一切都正常了。我用行动让学生感受到我是关心他们的，让他们产生强烈的自信，能勇敢地自主学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种辛福感带给学生一生的积极心态与向上的勇气。

爱是严格。多年的班主任工作使我深深地体会到严是爱，松是害。现在的孩子都是在蜜罐里长大的，家长对孩子呵护有加，孩子们过着饭来张口衣来伸手的生活。有的家长心疼孩子，抱怨老师留的作业多，更有甚者，有的家长帮助孩子写作业，给老师的工作带来了很大的压力。如果老师对孩子放松，孩子养成不良习惯，学习效果不好，这样就把孩子害了。所以老师教育教学工作中，要严而有度，严而有恒，严而有爱。

我在担任六年级班主任时，孩子学习特别累。如果孩子不写作业，我绝不放过，让孩子找时间补上。孩子学习累了，我再累也要领孩子做做游戏，让孩子放开地玩，从而让孩子劳逸结合，取得事半功倍的效果。

一路的传授，一路的解惑，一路的爱，为孩子营造爱的世界，让每一个孩子都平等、自由、充分地参与教育的过程，都在教育的过程中享受到学习的幸福和快乐。