初中校本教研之初探(下)

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（四）教研内容与形式。

1.日常研究。

以研究教材、教学为主要内容。重视以教研组、备课组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，关注每一位教师的每一节课，帮助教师解决每天发生在课堂上的实实在在的现实问题。

2.学习研究。

（1）推行名师工程，充分发挥其辐射带头作用。

（2）定期召开“校本教研工作大会”。要求教师按教研进度钻研课程标准和教材，设计教学方案，坚持观摩研讨活动；建立学生成长记录档案以及校本教研工作档案、问题资源库，明确研究的现实问题，严格执行科学的教研工作程序。

（3）设立个性备课制度。为使教师尽快适应新课程中新角色成长的需要，采取集体备课与个性备课相结合的方式。

（4）明确教研工作内容。

①加大备课组的工作力度。每学期各备课组至少集体备课两次，共同设计单元（章）的教学思路，达到资源共享、共同成长的目的。

②加强教研组的中心发言工作。每学期各教研组至少集体举行两次中心发言。力求中心集中，内容深刻，有一定的见解。

③开展试卷命题的存档工作，一学期各备课组拟一份全册的模拟试卷，目标明确，评价全面，为建立试题库作铺垫。

④继续开展教师结对教研活动，将结对目标化、阶段化、有效化。

⑤借助学校的阅览室和图书室开展教师读书活动，要求教师摘录读书笔记，并写下简洁的点评感受，定期召开读书交流会。

（5）提升听课与评课能力。

①按学校年度教学教研计划，派遣各组赴杭州、金A等地听“浙派名师教学”与“省优质课展示课”，同时配合温州市教育局网上课堂教学的互动研究，积极撰写评课报告。

②执行教育局的精神，与其他中学开展结对教学研究与教学管理的合作，派本校教师到其他中学讲课或观摩学习。

③在校内开展教学开放周，邀请家长进课堂听课，广泛实施家校融合的教学教研机制，同时开展随堂听课与结对教师的调查教学听课。

（6）汇编校级教研丛书。

①继续配合社政教研组出好教研组教研指导报。

②在教师撰写论文与案例的基础上汇编《校本教研》（小论坛与反思随笔文章）、《教师论文选》与《教学设计选》。

（五）加强专业技能的培养。

1.为申报中、高级教师构建专业教学的工作培训平台。

2.为优质课、公开课推荐青年教师，在教学目标、内容、策略优化、反馈方面力求调动全组教师予以指导和培养。

3.执行上级教育行政部门的相关精神，开展各类课题研究，并付诸实施，积累材料，以便及时总结。

【作者单位：浙江省瑞安市滨江中学】