小学语文课堂实施有效理答措施的研究

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摘 要：在小学语文教学中，理答教学具有十分重要的教学作用，也是衡量小学语文教学授课质量的标准。结合课堂教学中如何理答、怎样做好理答等情况分析，试图找到更直接、更有效的课堂理答措施，使教学质量得到永久性提高。

关键词：小学语文；理答教学；课堂理答

在小学语文教学中，教师要为课堂教学营造一种积极乐观的教学氛围，使课堂学习氛围逐渐掀起高潮。学生相互之间积极影响，促使学生不断努力学习，产生理想的传导效果。作为一种非常重要的教学对话形式，理答教学为课堂教学锦上添花。

一、提高思考的深度

教师要为学生提供正确回答的线索，引发学生产生思维联想，懂得知识迁移。例如，在学习张志和《渔歌子》这首诗词时，由于学生对诗人“不须归”产生了极大的兴趣，为此，教师可以组织学生进行诗句的热烈讨论。有的学生认为张志和“不须归”的理由是诗人穿着蓑衣，戴着斗笠，不愁被雨淋湿；也有的学生认为，是青翠幽静的西塞山，成群的白鹭满天飞，桃花盛开，鳜鱼肥硕，眼前美景足以让人陶醉；还有的学生则认为，张志和无官一身轻，心情自然放轻松。对于前面两种理解的学生给了教师意外的收获，觉得学生的思维很是活跃，要给学生适当自由发挥的空间和时间。但教师还是应该适当地引导学生往文章的主旨上来。教师应将诗人降官外调，后又辞官回家，决心不再从政的心思信息传授给学生。

二、降低问题的难度

在小学语文教学中，理答可以有效地提高学生课堂学习效率。教师往往懂得整合课堂资源，将一个大的问题转化成几个小问题进行逐一发问，逐渐引出教学决策。例如，在学习《三个儿子》这篇课文时，有一个问题体现了课文的主旨：“课文中明明写了三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？”这个问题对于学生来说具有一定的难度，如果直接将问题抛给学生，很容易造成冷场的状况。所以，这就到了考验教师理答能力的时候了。有些教师就会不慌不忙地问学生：“老爷爷看见的这个儿子是哪一个呢？”对于这个问题，学生立刻做出反应，纷纷说是第三个。紧接着，教师继续问学生：“第三个儿子什么地方让老爷爷喜欢呢？”然后学生轻而易举地说出了第三个儿子讨人喜欢的地方，这样一步步设计台阶给学生，让学生逐渐向着文章的主旨方向考虑，是对学生学习语文理解最大的帮助和引导。

参考文献：

周桂灿.智慧理答一精彩课堂的魅力修炼[J].数学学习与研究，2010（2）.