培养幼儿参与美术活动的兴趣
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇培养幼儿参与美术活动的兴趣范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】 在进行美术活动时，我们应注重从诱发激情，培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力为主。
【关键词】 美术活动；兴趣；儿童心理
幼儿园教学活动中，美术活动是不可缺少的教育活动，同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着重要的作用。我们应注重从诱发激情，培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力。
一、 情绪感染，激发活动兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。所以，首先利用情绪感染，激发兴趣，让幼儿参与活动很重要。幼儿年龄小，他们的情绪易受到感染，所以我们在教学活动过程中的情绪直接影响着幼儿的学习兴趣。因此，我们在教学活动中教师首先要精神饱满，面带微笑，用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言和所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发幼儿的学习兴趣。
二、 生动的教法，调动参与兴趣
每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿对事物的感受和理解不同于成人。因此，在教学活动中，我们都应该根据幼儿的现有水平，选择相应的教学内容，努力创设各种情景，采用生动的教法，使幼儿学得有趣，学得愉快。
在教学活动中，我们都应该根据幼儿的现有水平，选择相应的教学内容，努力创设各种情景，采用生动的教法，使幼儿学得有趣，学得愉快。
在美术活动中，幼儿所进行的探索过程远比画一幅所谓完美作品的意义要大得多。教师在活动中要注意让幼儿进行自主探索，培养他们的艺术思维能力。为此，教师在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给孩子，而是在孩子需要帮助时再给予具体帮助，例如：幼儿在表现技巧有了困难或问题时，处理颜料上遇到麻烦时，教师应马上转变为指导者，积极地应答或满足幼儿的需要，直接地教给他们必要的技能技巧。而当幼儿接受了教师的指导并开始创作时教师此时应转变为旁观者，让幼儿按自己的方式，自己的速度去领悟和消化这些间接的经验。也就是说，在教育活动过程中教师不是固守的一个角色，而是通过系列角色转换来实现对幼儿的指导，既保证了教师“教”的效果，同时也体现了幼儿的“学”。
（二） 游戏激发幼儿参与美术的兴趣
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿在美术活动中，是否生动有趣，是否玩得高兴为主要目的。可见，玩游戏可以和美术活动相结合，让幼儿在玩中学，在游戏中进行活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿用自己的理解方式去会画、去制作、去玩，整个过程都是在游戏中完成的。同时，“游戏也是儿童认识世界的途径。”因为游戏是一种情感的表达，是自身价值的体验，更能给儿童带来快乐，释放感情。所以，在美术活动中根据不同的教学内容穿插游戏，能让幼儿在轻松、愉快的情绪下进行创作。在进行绘画“吹泡泡”活动时，通过游戏“吹泡泡”，让幼儿在室外吹泡泡，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。在这些有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，而且对美术活动非常有帮助。
（三） 用生动有趣的谜语、故事、童谣增进幼儿的兴趣
美术活动是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，在活动中，教师用生动有趣的语言更能激起幼儿对活动的兴趣，就拿学画画来说，幼儿由于年龄小，作画意识不强，往往是由于好动的驱驶才作画，刚开始学画画时，有些幼儿拿着画笔不知怎么办才好，这时，最重要的是让他们敢于动笔，使他们对绘画产生兴趣，产生作画的欲望。为了做到这一点，在教学活动中，我采用了谜语、故事、童谣等语言形式来增进幼儿的作画兴趣，效果较好。如在纸画活动“可爱的毛线团”中，我在活动的开始，利用故事：“小猫最喜欢玩毛线团了，妈妈把毛线团藏起来了，小猫想玩毛线团怎么办呢？”吸引幼儿还和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为小猫画“毛线团”，学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
三、 亲近自然，陶冶创造美的兴趣
大自然是美好的，花鸟鱼虫，田野风光，都是幼儿所喜爱的，教师要利用各种机会，使幼儿更多地接触大自然，引导幼儿发现大自然的奥秘，观察、了解、认识大自然，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，充实幼儿的头脑。幼儿在周围世界观察发现到的东西越多，他们的知识就越丰富，热爱生活的美好情感，便会在他们心里油然而生，进行创作时就有了生活素材，在此基础上让幼儿应用色彩，自由发挥、，大胆创作，会获得意想不到的效果。比如：绘画：“美丽的春天"，对于春天，幼儿一般联想到的只是“小草发芽了”，“小树开花了"，此时，要让幼儿画出多姿多彩的春天天，是勉为其难了，因此，我经常带幼儿观察周围环境的变化，通过一天又一天的观察，幼儿观察到的春天更多了，迎春花开了、桃花开了、柳树发芽了、燕子飞来了、青蛙也开始唱歌了，春天的景象就在孩子们的脑海里，这样，幼儿画春天的主题画，真可谓思想开阔、画面丰富生动。
四、 体验成功，强化活动兴趣
《指南》中指出：“理解和尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们呢欣赏时的行为。”为了使幼儿保持浓厚的兴趣，我们在日常生活中应注意观察幼儿的兴趣爱好，对幼儿表现出的学习兴趣及时表扬、积极引导，稳定巩固幼儿的学习兴趣，我们都应以亲切的口吻鼓励他大胆作画，当他有一点点进步，我们并给予表扬和鼓励。
《指南》中指出：“教师要遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”教师的“教”应该由幼儿“学”的特点和规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一相情愿地去组织活动，那只能是（下转第250页）（上接第241页） 毫无效果的教学活动，因为无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能取得成功，
参考文献：
[1] 丁h. 幼儿园美术教学法.北京：北京师范大学出版社，1985.
[2] 庞丽娟. 幼儿园美术教学法.北京：北京师范大学出版社，1990.
[3] 张念芸. 《新（纲要）与幼儿艺术教育改革》读后思考.学前教育研究，2003（4）.