初中语文语气词教学探析

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摘 要：作为初中语文教学的重要组成部分，语气词的教学对于学生的学习有着至关重要的作用。以人教版初中语文教材的教学为基础，对初中语文语气词教学的策略进行简要探析。

关键词：初中语文；语气词；互动

语气词是学生在语文学习中必须学习的一个部分，但是，现如今的教材已经弱化了语气词的教学，在这样的背景下，初中语文教师更要迎难而上，不断找到更好的教学方式，对学生进行教学。

一、重视语气词教学

纵观目前的初中语文课堂，教材仍然是语文教师在教学中使用的主要工具，教材中的内容如何，直接决定了教师的教学内容如何。但是，就目前的人教版初中语文教材来说，教材中对于语气词的教学部分进行了弱化，更多的是要求学生从宏观角度去理解课本内容。诚然，教材的设计固然有其科学的一面，但是，教材淡化语气词教学不代表教师也要忽视语气词的教学。教师首先要从观念上进行改变，认识到语气词教学对于学生的重要性，重视语气词教学。教师可以留出几节课专门对学生进行语气词教学，让学生了解语气词的意义与作用。值得一提的是，教师在进行语气词教学设计的时候应当遵从循序渐进的原则，由浅入深地对学生进行教学，避免学生在接触语气词之后感到十分吃力。

二、与学生进行良好的互动

教师在对学生进行语气词教学的时候应当避免长时间的理论传授，以免学生因为课堂内容的枯燥乏味而对语气词学习产生抵触心理。教师应当在语气词的教学中始终与学生保持交流状态，并且结合语文教材设计一些精彩而又生动的问题引起学生的思考，进而对教师所讲的语气词知识进行练习，让知识通过实践潜移默化地被学生接受。

比如，在进行语气词“啊”的教学时，教师就可以结合《乡愁》一文，让学生进行自由的朗读，在学生朗读结束之后，教师对学生提出问题，让学生自己思考《乡愁》中“后来啊”的“啊”字有什么意义。在教师提出问题之后，学生通过思考与讨论，在心中都有了自己的答案，这个时候教师再对学生进行引导，通过大量的例子，让学生理解语气词“啊”的用法，就可以起到事半功倍的效果。

语气词在语文学习中的重要性已经无需多言，在未来的教学生活中，语文教师要始终将语气词教学作为语文教学中的一部分，对学生进行有计划的教学，让语气词在学生的学习生涯中不断地发挥出自己独特的作用。

参考文献：

彭小明.语文课程与教学新论[M].杭州：浙江大学出版社，2009.