如何使用微课教学法提高高中英语课堂的有效性

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摘 要：作为21世纪新兴的教课资源，微课具有针对性强、趣味性高、时间较为简短等众多优点，微课的出现，对于传统的教学方法是一个极大的补充，不仅给传统教学注入新鲜血液，而且还能够在很大程度上提高课堂教学的有效性。高中英语重在培养拥有听、说、读、写能力的高中生，因此高中英语课堂内容较为繁琐，不仅知识点多，而且大多都需要记忆背诵，通过微课教学可以在较短的时间内起到较好教学效果。

关键词：微课教学；高中英语；有效性

微课教学是由国外传入国内的一种新型、新颖的教学方法，它是指将原来大篇幅的教学视频进行压缩，形成只有几分钟内容的视频教学的方法，这几分钟的视频中包含着极其核心的重点内容，让学生们可以在短时间内获取重点知识，是一种以提高学习有效性为主的教学活动。

一、高中英语使用微课教学的重要性

根据多项研究表明，微课已经渗入我国中小学教学的课堂中，相对于其他教学方法，微课教学在高中英语教学中具有着明显的优势。

1.丰富高中英语课堂教学

对于高中英语教学进行微课教学有助于突破传统的教师讲课、学生听课的局面，学生可以在观看教师准备的微课教学视频中动脑筋思考、动手操作。教师在进行微课教学的过程中，不仅可以准备丰富多彩的教学内容，而且可以以动态视频的形式展现在学生面前，可以提高教学的有效性。

2.增加高中英语互动性

在传统的高中英语教学中，学生很少与教师进行互动交流，不仅教师了解不到每个学生的学习情况，不知道学生的优势、劣势分别在哪里，没有办法有针对性地授课，而且由于教师与学生互动少、学生的口语表达以及语言组织能力方面势必会有一点欠缺，然而通过微课教学就可以很好地改变这一局面。

3.提高高中英语教学效率

由于微课教学是基于知识的高度压缩而成，因此学生在进行课业学习时，针对性特别强，这就使学生能够在较短的时间内，通过对视频画面的印象以及对音频效果的双重刺激，加深对所学知识的印象，从而提高了高中英语的教学有效性。

二、如何对高中英语微课进行构建

1.教师对微课的制作

教师在对微课进行制作时，一方面需要选好题材，题材的选定需要参考教学目标、教学重点内容来进行，选择学生感兴趣的、知识量丰富的微课进行；另一方面是对微课时间设计需要进行控制，一般不超过十分钟，在短时间内清晰地教授英语知识。

2.课前微课

教师在进行微课制作之后，需要在进行高中英语授课前，上传至视频服务器，并在其中附注需要注释的内容以及测试题等。微课在上传至服务器后，会通过一系列的转换最终到达每个学生的学习账户中，至此，学生就可以开始微课的学习了。学生可以通过多种方式进行微课学习，可以在学校通过登录微课学习终端进行，也可以通过其他移动终端进入，总之不受时间、地点的限制。在进行微课学习过程中学生可以重复多次的进行学习，可以在线进行交流沟通，完成课堂测试并上传至微课终端。

3.课堂微课讲解

高中英语教师通过微课进行课前授课，可以在很大程度上提高教学效率，这样，一方面学生们对所学重点知识有一个了解；另一方面，教师在进行授课过程中不需要再对所有内容进行板书，节省的课堂时间可以进行英语课堂分小组活动。与传统的高中英语授课相比，高中英语微课授课改变了学生以听课为主，很少进行动脑筋思考的现状，学生在课前看到微课教学时，对其中的内容有自己的认识，带着疑问进行听课，这样在学习中更有针对性。

使用微课教学法可以提高高中英语课堂的有效性，这不仅体现在课堂教学当中，同时也体现在课堂教学之外，学生与教师、学生与学生之间的交流与沟通，微课教学在很大程度上突破了学生学习英语的限制，能够从根本上提高英语教学的有效性。

参考文献：

杨延龙.基于多媒体学习认知理论的外语多媒体教学信息呈现方式研究[J].外语电化教学，2011（89）.

作者简介：张新萍，女，1980年4月出生，本科，就职于江苏省徐州市睢宁县双沟中学，研究方向：中学教育教学。