我们为什么总爱对学生说这些话?

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我读中学时，遇到好几位有特点的老师，至今难忘。

一位是语文教师，他常说的一句话是“下一个”。那段时间，不知什么原因，语文课一半以上排在下午。春天，最困的时候，语文老师在讲台上讲课文，学生们在下面昏昏欲睡。语文老师不动声色，忽然提出一个问题，指名请第一排的一名学生回答。慌乱间，那名学生报了一个答案，老师轻轻摇摇头，轻轻吐出三个字――下一个，然后，又是“下一个”。最长的一次，全班半数学生站在那里，直到有人回答正确。

另一位是数学教师，他的口头禅是“不知道你们以后怎么办哦。”那个年代，上大学被认为是改变命运的机会，学生的分数既糟糕，又不用心，未来的确是让人揪心。

最后一位是英语教师，“你们以后会感谢我的”，是他经常挂在嘴边的话。这老师很有想法，会在课上放原版录音给我们听，他非常注重英语的应用，在那个年代，这是不多见的。当然，由于应试成绩不佳，教的时间不长，他就被换掉了。

如今，我也做了老师，观察到身边的教师常常不经意地重复一些话，而自己，也有被学生熟记的口头禅。有一年做班主任，和学生开了一个座谈会，学生无意中讲的一番话让我震动。这段话很简单：物理老师上课喜欢说“是吧”。同学中有人统计了一下，她一节课最多说了63次“是吧”。我当时就想，学生们都在不约而同地数数，这是一种怎样的课堂状态？

教师常说的话里包含什么样的信息？

一节课45分钟，说了60多次“是吧”，三分钟四次，基本可以判定，教师是整节课一讲到底，而且，教师笃信讲的内容一定正确；“不知道你们以后怎么办哦”，是老师发自内心的担忧，是老师根据过去的经验预测学生的未来；“你们以后会感谢我的”，多少是对当下不自信的一种掩饰；而那句不动声色的“下一个”，显示了教师的淡定从容、不怒自威，上课要认真听讲，起码得知道问题是什么吧，开小差就得付出代价。

我们每天都要说很多话，做很多事。其中有些话是经常说的，有些事是经常做的。这些言语和行为都包含很多信息，看起来杂乱，实际都有因果。深居其后的是两个关键因素：情绪与价值。

青年教师常常犯的一个错误，并不是教育无方，而是情绪失控状态下的言行无状。因此，心理学家常常提醒我们，要时刻觉察自身情绪的变化，并感受内心对于这种情绪的态度，是快意、痛苦还是后悔？控制情绪，提升情商，是青年教师的必修课。

比情绪更深一层的，是价值。遇到同样的事情，有人淡定，有人暴躁，有人乐观，有人悲观。一个广为流传的笑话说，甲和乙同时在看书的时候睡着了，老师评论甲：看书的时候竟然睡觉！评论乙：睡觉的时候还在看书！

今天，基础教育界面临的最大问题是学校的教育价值与学生生命成长所要追求的价值之间的矛盾。学校要控制，学生要自由，学校要分数，学生要成长，教师成为夹缝中迷茫的一群人。

对那些教了一辈子书临近退休却对教育越来越迷惑的老教师来说，职业生涯必定是充满遗憾的。教育是探寻价值、发现价值、追求价值的旅程，不仅对学生，对教师同样如此。