浅谈新时期班主任工作的创新

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【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0307-01

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，也是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用。所以说：一位优秀的班主任就是一位教育家。

一 创造思想品德教育的新方法

1.肩负责任，对学生进行责任感教育。听取学生对班级管理的一些建议，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。

2.明确方向，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3.用教师的人格魅力感染学生。教育者以身作则是最好的教育。通过自己的行为影响学生的学习，让他们明白生活中的美与丑、好与坏、对与错。

4.和风细雨，对问题学生给与更多的的关爱，班主任要学会换位思考，坚持把问题在与学生相互理解和感情交流中得到很好的解决。

5.善于运用激励性评价。新时期班主任对学生进行思想品德教育，要拥有爱的眼睛，善于发现学生的成长和进步，要毫不吝啬地把赞美表达出来，告诉学生这件事做得真好，使学生在表扬声中找到自信。

二 努力打造班级的新文化

1.班主任要用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的感情，使学生情绪高昂，智力得到更好的开发，这样教育效果更显著。

2.班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。这样便能使学生在优雅和谐、富于美的气息和进取向上的氛围中不断地成长。

3.班主任适当用一些班级用语，形成一种语言风格，达到激励学生的作用。这样既能收到良好的教育效果，又能使师生之间、同学之间的情感得到交流融通，心灵贯通。

4.班主任要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。

5.班主任要努力打造班级学习文化，使学生从“要我学”到“我要学”。

三 树立新的教育观念

1.在培养目标上，树立新的学生观。要让每一个学生在学校都能得到充分地发展，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，促进学生的全面发展。

2.在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。这样有助于调动班级学生的积极性、主动性和创造性，有利于发扬民主，发挥每个学生的个性和特长，使所有学生都生活在希望之中。

3.在活动方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。同时还要依靠各科任教师以及家长、社会教育机构的共同努力，使各种优越条件能够得到充分发挥，使各种力量协调一致，取得最佳的整体教育效果，让每个学生都能够创造奇迹。

4.在促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的观念，要尊重学生，民主、平等地对待学生，多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教育教学环境，建立良好的师生关系。只有这样，才能促进学生全面发展。

四 建立和谐的师生关系

和谐的师生关系，有助于班主任思想教育的目的，也是做好班级工作的前提和保障。

1.必要的指导，恰当的点拨。给学生以指点。

2.强调学习自主，提倡个性自由。使学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，这样才能使学生获得学习的原动力。

3.关注学生的全面发展，培养学生具有创造性及个性特长。

4.培养高素质的班级骨干。发挥学生主人翁精神，培养学生管理班级工作的能力，同时也有助于培养学生自我约束、自我管理、自我教育、自我评价等方面的能力。

五 掌握新的教育方式

1.统筹兼顾，一丝不苟。围绕困难想办法，方法总比困难多。

2.常抓不懈，和谐管理。是班主任从日常琐碎的班级事务中解脱出来，全身心地投入到学生的思想品德建设之中。

六 善于发现问题

1.老师发现犯了错误的学生后要问清原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的。如果老师不问青红皂白就批评学生很可能会错怪学生。

2.学生的缺点错误，有时会让人十分生气，班主任如果在气头上，难免会有一场“暴风骤雨”，这种批评对学生身心是一种摧残。此时，最好缓一缓，先让自己心平气和下来，再选择适当的方式批评、教育学生。

3.学生犯了错误，不要一味地批评、指责，而是像个慈祥而有经验的顾问一样，站在学生的一边，启发引导学生，帮助学生改正错误。

这就是我关于班主任工作的一些经验，作为一名教师，我希望对做好班主任的工作能有一些帮助。