作文教案范文精选

为了贯彻上级有关做好文教卫各项工作的文件精神、确保文教卫各项工作的顺利开展，现结合我乡的工作实际制定如下实施方案：

一、指导思想

坚持以党的大精神为指导。全面贯彻党的教育方针、政策、预防和控制传染病的发生流行，确实关爱留守儿童的健康成长，为构建和谐稳定的安全环境扎实工作。

二、工作目标

1、以建设富有特色的“农家书屋”为载体，引导农民读书用书、普及科技知识、传播先进文化，为建设社会主义新农村服务。

2、切实保障留守儿童接受义务教育。

3、促进留守儿童身心健康发展。

4、维护留守儿童的合法权益。

【设计理念】

作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。俗话说：好文章是改出来的。因此，引导学生学会修改意义重大。而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。

【教学目标】

1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。

2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。

3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。

【教学重点】

在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。

作文训练，无论是对培养学生的语文能力，还是对提升学生的语文成绩，都是一个核心和重点。而教师所忽视的，恰恰是平时作文训练时最重要的――作文教案备写。以下就个人积累，谈几点看法。

一、作文指导教案

《新课程标准》（以下简称《课标》）及《会考纲要》对于中学生作文能力培养有明确要求：主要考查学生运用语言文字进行书面表达和交流的能力。具体来说，准确认识事物，抒写真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向，能描写事物本真的本质特征，展开丰富的联想和想象，采用各种表达方式，富有创意地表达，做到主题鲜明，内容丰富，语言生动，形式优美，有艺术感染力。

要达到此写作目的，使学生具备相应的写作水平，不可能一蹴而就。教师首先必须认真研读《课标》要求，系统理解课本体系，结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导，以作文指导为重点，加强对学生作文“入格”训练。这就是说，学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练，之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”，首先应有相应的作文理论为指导。因此，教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上，结合学生实际（分不同年级，不同层次）精心编制作文指导教学教案。

对于作文指导教案的备写，教师必须对整个作文教学有一个系统的认识。教师的年龄、学历、学识、经历、阅历、兴趣、教学经验等都有所不同，很有必要加强语文备课组统一学习，统一认识，统一研究和统一备课的意识，大家对作文系统训练达成一个系列化训练共识，使学生作文训练在一个大环境、大系统中逐步提高，逐年提升。所以，学科组可针对《课标》的要求，分解作文训练的目标任务与要求。分解各个写作知识点到各年级各学期及各教学环节中分步落实，被分解的小知识点落实了，达成了，写作水平就会提高。

所以，语文教师要在学科组统一规范的大环境、大系统作文训练体系中，针对所任教年级的学生，针对不同层次的学生，实行分层教学、目标教学，需要教师在课前精心组织材料，编制符合自己教学实际的作文指导教案。

二、批阅记载教案

为了达到作文训练的目的，教师必须重视培养和激发学生写作的兴趣。从心理学的角度讲，“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，写作就是一件乐事了，何愁作文水平不会提高呢？但是，要激发学生的写作兴趣，教师必须拥有激发学生兴趣的方式方法。

【摘要】提高学生写作兴趣和水平的对策:1.自主性2.开放性。3.趣味性。4.创新性。5.发展性。

【关键词】案例;反思;对策;自主;开放;趣味;创新;发展

1 作文教学的几个案例:

案例一:在余杭宝塔山上,看到一队学生个个拿着照相机,围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论,一边忙着拍照。细问之下,原来是写《一次游览活动》的作文,老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来,然后再带到课堂上进行写作。

2 由此引出的对传统作文教学的反思:

传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家,但随着社会的发展,其存在的弊端也日益显现:(1)把学生的实践活动放在作文教学之外,认为学生的实践活动不是作文教学的任务,缺乏指导。因此,学生在实践活动中参与无意识,对事物的认识缺乏方法,认识片面、浅肤。(2)由于实践与写作的时间间隔长,容易遗忘。(3)教学过于死板,难以激活学生的生活记忆。(4)从立意到选材等框框太多,使学生不能自由表达自己的想法。这样,使"实践DD认识DD表达"的通路受阻,结果是作文与生活脱节,缺乏真情实感,陈式化。学生对习作的态度扭曲,表现为厌恶,甚至恐惧。

玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中,提出活动化作文教学的思想,正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举,实践证明是一条行之有效的途径。

3 提高学生写作兴趣和水平的对策

摘要：写作是英语学习中的最高境界。“写”是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求很高。那么，这就提醒教师在作文教学中要注意教学手段，不能出现因为写作的要求高，学生听到写作心里烦从而不愿意去练习的现象。合作教学是教师可以进行尝试的一种作文教学手段，它让写作活动成为学生共同合作的活动，彼此分工合作共同完成任务。在此期间，学生还可以增进彼此了解，学习彼此的语言能力、思维方式和个人品质。本文就阐述了笔者在初中英语作文课堂教学中进行的两个生生合作教学案例。

关键词：初中英语；作文教学；合作教学案例

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0048

写作是英语学习中的最高境界。“写”是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求很高。那么，这就提醒教师在作文教学中要注意教学手段，不能出现因为写作的要求高，学生听到写作心里烦从而不愿意去练习的现象。合作教学是教师可以进行尝试的一种作文教学手段，它让写作活动成为学生共同合作的活动，彼此分工合作共同完成任务。在此期间，学生还可以增进彼此了解，学习彼此的语言能力、思维方式和个人品质。以下是笔者在初中英语作文课堂教学中进行的两个生生合作教学案例。

案例一：“拼图式”合作教学

题目和要求：

As students， you go to school from Monday to Friday. How do you and your classmates usually go to school？ What do you think is the best way to school？Why？Please write a passage about the information above.

合作教学方式和过程：

【教学目标】

1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。

【教学过程】

一、导入课文

今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。

双击《景泰蓝的制作》课件图标。

二、解题

《感悟岁月》教案

日月如梭。一寸光阴一寸金。这句话说得好，人生的岁月在不断流逝，让我们感悟岁月，感悟时间的珍贵吧！

一, 让同学们来欣赏这篇文章《感悟岁月》。

二，让同学们欣赏后，发表对文章的评论，然后对照自己有没有对自己的岁月发出珍爱的心。

什么样的脂粉涂在青春不在人得的脸上能遮掩岁月的沧桑？什么样的服饰在老人的身上能够青春飞扬？你这样的想法，不如抓住今天，把时间放在对自己的追悔里……..

在这一片的文章里，浊者为什么说“真实的感受着时间带给的厚重压力？

因为，我们在日常生活中，我们会不知的情况而浪费一分一秒，从而我们会感到伤心，无奈，因为我们浪费了岁月，对自己的光阴抢走了时间，对自己的岁月而掠杀……..正因为这样，我们会感到厚重压力。

在这个教案中,我会玩一个游戏,在规定的时间,在规定的工作,让同学们自由发挥,自由想象,在所限的时间能完成多少样工作，这游戏能表现出同学们对时间的珍贵和懂得爱惜时间。在一个人生的岁月里，懂得珍惜时间就等于享受美丽的人生。

第一课时：

学习目的：熟悉考场基本结构并能熟练运用

课题：关于议论文写作的结构

并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。

结构模式：

开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点

分论点一：

分论点二：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。

【摘 要】应用文写作是高职院校开设的一门公共必修课，由于传统教学方法的不当，使得这门课程教学无趣且低效。本文初步分析了案例教学法在应用文写作教学中的必要性，具体阐述了精心选择和设计案例、展示和分析案例等实施案例教学的五个具体环节及案例教学应注意的问题，以探讨案例教学法在应用文写作教学中的实践运用。

【关键词】应用文写作 案例教学法 实施环节

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0011-02

应用文写作是高职院校开设的一门公共必修课，其教学目标是要求学生系统地掌握应用文体的基本理论知识和写作要领，培养学生应用文阅读、分析、处理及写作能力。一直以来，由于这门课程的实用性、程式性强，枯燥乏味，加上教学方法陈旧，学生缺乏兴趣，教学效果甚微。在此情形下，教学方法的改革势在必行，而案例教学法以其真实性、实践性、学生参与度高等特点在应用文写作教学中备受青睐，受到师生的认可。

案例教学法就是以案例为基础的一种教学方法，指在教学过程中，以典型人物、事件或生活工作情境为题材，学生进入案例角色，分析、讨论、交流案例，然后模拟写作，以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。它主要借助案例将抽象的理论知识融于具体实践中，激发学生的求知欲和能动性，培养学生的创新思维和实践能力，达到高职院校课程职业化的教学要求。

一 实施案例教学法的必要性

1.培养职业素养的需要

随着经济发展日益全球化，应用文写作的使用范围也开始国际化，熟练掌握各种应用文体的写作技能是高职学生进入职场的基本素养，也是岗位能力的体现。如毕业设计、求职信、劳动合同等，这些文书的写作是进入职场前就必须掌握的，另外各类专业文书、行政公文、事务性文书等的写作能力也是一个现代职场人应具备的综合素质之一。而教学实践证明，案例教学法能有效地提高学生的应用文写作能力。

[摘要]

生活无处不语文。如果谁失去了对生活的感悟，那么他无论怎么努力都是很难做到下笔如有神，下笔千言立就。因此我们要始终坚持学会从生活本身中汲取我们所需要的养分，这也就是导学案的精神。导学案就是通过教师的引导，让学生们进入自己学习的天地，作文的教学尤其如此。

[关键词]高中语文作文教学导学案

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180021

近几年在课改中所坚持推行的“学案导学”的新模式，是指以课堂导学案为主要的教学载体，以具体的导学为教学方法，使学生能够自主地完成学习任务，并且辅助以教师的启迪，每一堂课都由教师和学生共同完成。

这样一种新的教学模式就是导学案。本文所做的探讨的就是在结合“学案导学”的相关课程改革理念的基础上，搭建起学生学习作文的平台，用导学案架起高中语文作文教学与生活之间的桥梁，相信这种方法是高效而且有趣的。

一、导学案在高中语文作文教学中的作用

生活中的语文无处不在，传统的语文作文教学显然已经不能跟上时展的步伐。语文作文教学不再是向学生灌输某种思想，而是通过有趣的活动，通过生活的熏陶来培养学生对于作文的热爱，在无形中就能够提高学生的作文质量。我国的《语文课程标准》对语文作文的教学做了一些规定，无疑，导学案给学生创造了一种轻松的学习氛围，使学生在这种欢乐的氛围中，点燃激情，活跃思维，思想飞翔，从而更加容易让作文与生活联系起来，更容易去体察别人的感受，也更容易明白怎样去表达。