自主学习计划范文精选

2012年寒假自主学习时间安排在2012年1月11日-2012年3月1日，一共50天。整个学习计划分为三个阶段，各个目标安排将分散在50天的时间里。第一阶段2012年1月11日-2012年2月10日，为主要计划执行期间。第二阶段为新年，2月11日-2月21日，主要是读书计划执行期。2月22日-3月1日，主要是计划收尾与2010上半年学习计划制定期。此次寒假学习是2012年学习计划的延续拓展，也是为2012年新学期的学习做好准备。此次计划实施方式依然采用自我管理的学习理念，采用计划分解、分步执行的办法，以达到预出设计的目的。

所有任务表的制定与执行实行全部电子化。

一、寒假计划目标表

2012年寒假战略计划体系

总规划

学广培专德才兼修接轨社会全面提高

项目

大学规划总目标

从08年实施素质教育以来。早、晚自习和周六、周日不再有教师辅导，这样做更加有利于学生的全面发展。但是相应的也出现了很多问题，例如自学能力较差的学生在自主学习期间由于缺乏教师的指导往往是“脚踩西瓜皮，滑倒哪里算哪里”，这些同学貌似一天从早忙到晚，可是一回想起来，并未完成任何事情。为了改变这种现状，以达到充分利用自主学习时间的目的，我要求我们班的学生针对自己的特点每天都要制定当天的学习计划。

一、制定学习计划的必要性

(一)为目标的实现提供保证：

每一个想把学习搞好的同学，头脑中都应有个学习计划，就是在什么时候采取什么方法步骤达到什么目标，而目标的实现要脚踏实地，有步骤的完成，这样时间和任务的科学结合，就诞生了计划，为了实现学习目的制订计划努力实现它。就可以使自己离目标越来越近。使自己的每一个行动都具有明确的目的。

(二)能够养成一种良好的学习习惯：

由于科学的长期的按照学习计划行事。可以使自己的学习生活节奏分明。逐渐形成“条件反射”到点就按时睡觉、按时起床、按时锻炼，这些都成了一种自觉的行动，而不需在付出意志上的努力，这就说明你已经养成了一种良好的学习习惯，而这种良好学习习惯的养成与科学的学习计划是分不开的。

(三)学习计划可以减少时间的浪费，从而提高学习效率：

缺乏计划性的学生，一旦坐下来，还要为该干什么事考虑半天。尤其在完成了作业以后，这种现象更为明显，从而白自浪费了很多时间，而计划性强的学生，由于心中明确什么时间和做什么事，所以不用浪费时间和脑筋考虑下一步该做什么。达到了节约时间，提高学习效率的目的。

摘 要：地理教学中，推进学讲计划，提升学生自主学习能力势在必行。通过精心设计教学案，促使学生“学进去”；课前给学生足够多的交流时间，促使他们“讲出来”；发挥教师的主导作用，“导”“引”学生学会学习、主动学习等三个方面，论述高中地理教学中学讲计划的落实策略。

关键词：高中地理；学讲计划；自主学习；实施策略

学讲计划是徐州市于2014年年底提出来的，并大力推进，是课改的深化和创新，学讲计划旨在让学生“学进去”，然后再“讲出来”，以让学生“学会”和“会学”为主，旨在提高学生的自主学习和合作学习能力，是对传统课堂的彻底颠覆。下面以高中地理必修一《常见的天气系统》为例，谈谈“学讲模式”在高中地理教学中的有效运用。

一、精心设计预习任务，使他们“学进去”

课前预习是“学进去”的关键环节，教师精心设计的导学案、导学提纲，可以使预习落到实处，提高预习的有效度。如《常见的天气系统》教学前，教师可以在研究教材的基础上，设计自学提纲，包括知识点和预习检测题。对于知识点的预习，可以以纲要的形式呈现给学生，让学生了解知识体系，如：

1.锋面天气系统

（1）锋面的含义

（2）锋的分类：冷锋和暖锋

摘 要 该文分析了程序设计系列课程学习中普遍存在的问题，阐述了构建程序设计系列课程自主学习体系的必要性和重要性。该体系包括运行、管理、学习三大平台以及WebQuest、网络化考试、课程学习和学科竞赛四大模块，具有优质资源整合、系列课程无缝衔接、应用能力阶梯状提升的特点。该文详细阐述了自主学习体系的构成及实施方案。教学实践证明，自主学习体系的构建在程序设计系列课程建设方面探索出了一套行之有效的解决方案。

关键词 程序设计 自主学习平台 WebQuest 学科竞赛

中图4分类号：G642 文献标识码：A

Planning and Practice of Programming Courses Autonomous Learning System

Abstract This paper analyzes the common problem in programming courses learning， expounded the necessity and importance of building programming courses autonomous learning system. The system， including running， management， learning the three platforms WebQuest， network examination courses and academic competitions four modules， with superior resources integration， series courses seamless and enhance the characteristics of the application capabilities stepped. The article elaborated on the composition of self-learning system and the implementation of the program. Teaching practice has proved that the construction of a self-learning system in programming courses building to explore a set of effective solutions.

Key words programming design； autonomous learning platform； WebQuest； academic competitions

1 自主学习体系的规划

程序设计系列课程以“程序设计基础”为基础，以“数据结构”为支撑，系列课程间具有明显的层次性和递进关系。随着课程体系的延伸，学生的知识构成和综合能力呈阶梯状向上的形态。课程的受众面广泛，分为理工科、文科、信息类和计算机四类专业，学生的知识结构、学习能力存在较大差异。在规划自主学习体系时，应综合考虑各类受众的特点，注重全面性、多层次、多平台。全面性是指能覆盖多类不同受众；多层次是指将平台上完整的知识体系划分为若干层次，既满足基础学习的需要，又使每一层次的学习目标递进式地上升；多平台是指提供多种学习手段和学习环境，满足学习的个性化需要，使不同的受众都能在平台中找到合适的切入点，通过保护和促进个性化发展，提高自主学习的积极性。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，新课程应“逐步实现学生的学习方式的变革”，“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。也就是说，教师要善于改变传统的教学模式，积极引导学生运用新型的学习方式和创新的思维方式，获取知识、掌握知识、运用知识，从而增强学习效果。自主学习正是这样的一种学习方式。“自主学习是学生管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。”（黄远振，2003：22）近几年来，我经过学习和实践，深刻体会到在中学英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。

1.自主学习的定义及其特征

所谓自主学习是学习者对自己的学习能够做出决定并能对决策的实施负起全部责任，它是相对“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”而言的。1981年，Holec把自主学习的概念引入外语教学界，并将其定义为“负责自己学习的能力”。自主学习具有学生全程参与、主动学习、情感投入及高效等特征。自主学习尊重学生的自主意志和独立人格，不仅是教育的真正条件，而且是教育本身的内在规定。教学既可以促进学生的发展，又可能妨碍和阻止学生的发展。精神境界的提升、个性品格的陶冶和学习能力的培养，离开了自由，只能是一句空话。提倡自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“自导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，得到自由、健康、充分和全面的发展。

2.培养中学生英语自主学习能力的重要性

“学生的独立学习活动，能够培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，提高在学习中克服困难的能力，树立对自己活动的信心。如果学生能独立地学习，这是活动的理想状态，因为，人们将一生都要从事这种活动……”（巴班斯基，1986：149）这番话充分说明了自主学习（即学生的独立学习活动）对于学生个体发展的作用，以及培养学生自主学习能力的重要性。

3.培养学生良好的自主学习习惯

良好的学习习惯是培养学生自学能力的前提。一个独立的学习者有下列良好的学习习惯：（1）课前主动预习生词、词组、语法、课文。（2）课堂上专心听讲，认真做笔记；积极参与教学活动；大胆提问，积极回答。（3）课后主动复习所学内容，善于总结和归纳。（4）平时遇到问题，先动脑思考，然后使用工具书或虚心请教。（5）学习单词能用读音规则或构词法进行联想记忆。做到词不离句，句不离文。（6）听英语要勤听、多听、会听、听时要集中精力，捕捉主要信息。（7）说英语要勤说、多说、敢说。说时要胆大，不怕出错，不怕耻笑。（8）读英语要多读、泛读、快读。（9）写英语要多写、常写、真实写。除了仿写、模拟写外，还要真实地写，如用英语记笔记、写日记、写书信、留言条等。要坚持天天写日记，记录每天发生在身边的事情。要培养良好的写作习惯，不要任意发挥。增添内容语言要得体，尽量用自己熟悉的句型和短语表达作文内容，不要生造汉语式的句子。如学了Book2要求学生用英语写日记，写明信片，指导学生利用一切可写的机会，锻炼写作能力。例如，在教Travel这一课时，通过举行英语角（English corner）活动，教师在黑板前挂一幅中国地图，让学生联系实际谈谈旅游经历。这时，有的学生描述去广州和深圳的经历，其中包括怎样去的，跟谁去的，花了多少钱，花了多少时间，买了什么纪念品等内容；有的学生还描述了旅途中的见闻和当地的风俗习惯，等等。通过英语角活动，学生只讲英语，不讲汉语，体会到了自主学习、交流合作的乐趣。通过讲英文故事比赛，学生们预先回去收集自己喜欢的故事、文章，扩大了知识面，同时也多了一次自主学习英语的机会。

4.加强对学生学习策略的指导，培养自主学习的能力

摘 要 大学生创新创业训练计划项目在于培养大学生的创新思维，与自主学习存在内在契合度。在具体的操作过程中应保证：学生是大学生创新创业训练计划项目的主体、引导学生转变学习方式和提升学习兴趣，转变教育观念和营造自主学习的氛围。

关键词 大学生创新创业训练计划项目 自主学习 激励

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.04.079

Abstract College Students' innovation and entrepreneurship training program is to cultivate students' innovative thinking， and the inherent consistency of independent learning. In the specific operation of the process should ensure that： students are the main body of innovation and entrepreneurship training college projects， guide students to change the learning style and enhance interest in learning， change the educational ideas and create a learning atmosphere.

Key words college students' innovation and entrepreneurship training program； autonomous learning； incentive

随着知识经济社会的到来，人类所掌握的文化翻天覆地的增长，传统的被动接受学习模式已不再满足大学生学习的需求，呼吁着学校改革管理制度和教师改革教学模式，给予学生更多自主学习的空间。大学生是社会发展的动力和源泉，是社会创新的主力军，大学生的独立思想对于一个民族的发展有着不容忽视的推进作用，独立思想又跟大学生的自主学习密不可分，所以促进大学生自主学习有着十分重要的意义。①但是，从目前高校教学管理现状可以看出，培养大学生自学习的效果并不理想。因此，作为一名教育工作者，理应高度重视此项工作，从多层面来激励大学生自主学习。

1 大学生自主学习的现状

1.1 自主学习的概念界定

新课程改革在突出学生主体地位的同时，也对教学中教师的主导作用提出了更高的要求。那么，究竟教师应该采取哪些教学策略有效提高学生的学习效率，从而促进学生自主学习呢？

一、课前―充分进行学情调研，以学定教

“学讲课堂”的核心是把学习的主动权还给学生，教师在其中只起指导者作用。我认为“以学定教”可以从以下三个方面解读：

（1）“以学定教”的“学”是指学生。陶行知说：“教什么和怎样教，绝不是凌空可以规定的。他们都包含‘人’的问题。”所以学生是学习的主体。因此，教师必须了解学生年龄特征，认真分析学生的知识结构及认知规律，研究学生的差异，尊重学生的主体性，培养学生自觉性，启发学生的主动性，设计符合学生知识基础的学习任务，提供有难度、有梯度、有情境的学习资源和设计学习讨论的问题、学习程序、环节，以及生生互动、师生互动的教学活动。

（2）“以学定教”的“学”是指教学内容。需要教师花费大量的时间和精力认真钻研教材、解读教材，整体地、系统地把握知识脉络。在制订教学目标时多考虑学生的不同需求，为学生提供可选择的空间，让后进生“吃好”，让优生“吃饱”。

（3）“以学定教”的“学”是指新课程标准。教师要了解新课程标准的理念，依据自己执教的学段课程目标，既可以了解学生已有的知识和能力，也可以联系学生将要学习的知识和发展的能力，深加工教材，创造性地使用教材，有效引导学生自主学习，达成教学目标。

二、课内―有效调动学生情绪，提高参与度

乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”据此通过采用形式多样的活动，激发学生的学习兴趣，调动他们主动参与学习过程的积极性，让他们在语言实践活动中感受语言、学习知识、提高能力。笔者采用了一些趣味活动，如：

学习安排:

第一周(5月26日——30日)学习内容:

分数的意义,分数与除法的关系,分数大小的比较

周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)

第二周(6月2日——6日)学习内容:

真分数和假分数,假分数与带分数或整数的互化,分数的基本性质

周二,四收看空中课堂五年级数学(共2节)

第三周(6月9日——13日)学习内容:

期中总结学习标兵代表发言稿（一）

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好！

很荣幸能与大家分享我的学习经验。

要想搞好学习，首先要有端正的学习态度，那些所谓的学习方法，如果没有端正的学习态度作保障，那么想提高成绩是很困难的。端正的学习态度对学习速度是有促进作用的。学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。我想推动我学习的动力就是一种不服输的精神，每次看到有同学的成绩比我好，我就想超过他，而当自己做到了之后，就会有一种满足感，如此循环往复，也就有了动力。

要想搞好学习，还要有明确的奋斗目标。没有目标的人，就好像一艘没有舵的船，漂流不定，只会搁浅在失望的沙滩上。人生成功与否，关键是看有没有明确的奋斗目标，没有人生目标就没有远大的志向，没有远大的志向，就只能停留在原地，听天由命。目标要根据自己的实际情况来制定，不要好高骛远，也不要过于简单。有了目标，就有了动力，但是仅有远大的目标是不够的，因为人不能一口吃成大胖子，要脚踏实地、一步一个脚印。我每周都会制定奋斗目标，然后就会朝着这个方向前进。如果我有一个比较远大的目标，我会把它分解成一个一个的小目标，这样就容易得多了。

此外，我们还要培养自己的自主学习能力。自主学习与被动学习是相对的，自主学习能培养学生主动发展的能力。学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚地学习。自主学习能使学生形成良好的学习品质。自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成学生良好的学习习惯，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。我们现在大力推行的小组合作学习就是在培养我们的自主学习能力，它通过得星来激起我们学习的兴趣。我每次都会投入在这种课堂学习中，渐渐地我就会完成老师还没布置的学习任务，在没有老师的管理下，也能自觉地去学习了。

以上就是我的学习经验，希望能对大家有所启发，谢谢大家！

一，活动目的：在新的一个学期，学生需要有明确的目标来指导新的学习及生活，为了让同学们更好地确立自己的目标，制定切合实际的学习计划，举行这次以“新学期，我计划，我能行”为主题的班会课，培养学生在新的学期、新的一年到来之际做好各种计划的习惯，并提醒学生认真执行计划目标，为自己的目标奋斗;同时增强学生自信，使学生懂得只要通过自己的努力，就一定能获得成功。

二，活动时间：2011年X月X日

三，活动地点：高一某班

四，活动对象：高一某班全体学生

五，活动前期准备

1. 在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切需要解决的问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。

2. 提前一个星期让同学准备小品《考试》，并让班委督促同学其善于利用课余时间进行排练。

3. 班主任准备班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定计划”、“计划的意义及作用”等。并制作“新学期，我计划，我能行”学期计划表，提前打印好。