自学考试范文精选

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的国家考试，是高等教育法规定了的我国高等教育的基本制度，是国家高等教育的有机组成部分。高等教育自学考试设专科、本科、独立本科等学历层次，与普通高校学历层次水平的要求相一致。

高等教育自学考试采取开放式教育，把握时代特征，注重素质培养，形式灵活多样，投入少见效快。考试采取学分累积制，不需经过入学考试，没有年龄和学习年限的限制，应考者学完专业考试计划规定的全部课程，经考试取得合格成绩，积满规定的学分，思想品德经鉴定符合要求的，发给相应的国家承认学历的毕业证书。考试安排灵活，应考者根据自身的实际情况，每次考试中按照开考的科目，选择报考的课程，自主安排学习时间和学习方式。未通过的课程可以重考，直到通过为止。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。对提高全民族的思想道德、科学文化素质，鼓励全民学生、终身学习，起着积极的推动作用。

我国的自学考试是党的十一届三中全会以来我国教育体制改革的重大成果。我国家等教育自学考试制度，酝酿于20世界70年代末，创建于20世纪80年代初。从1981年至1982年高等教育自学考试先后在京、津、沪三市和辽宁省试点并于1983年在全国推广至今，已经走过了三十多年，取得了很大的成绩，也得到了很快的发展。

目前，高等教育自学考试已成为我国规模最大的开放式高等教育形式。自学考试是一所没有围墙的大学，与其它类别的成人考试相比，自考没有考前学历的要求，宽进严出，以自学为主，参加国家安排的统一考试，获得专科本科学历，应该说，取得自考文凭比其它人考试要困难得多，需要自学者付出很大的努力。然而，不容易摘到的果子最甜，自考学历国家承认，全国通用，含金量高，几乎和普通全日制一样，在企业中认可度高。许多的欧美国家也承认中国的自考学历。

国家鼓励自学成才，社会需要真正的人才，人类需要终身学习。人生前进的道路有无数的困难需要征服，有无数的未知领域需要我们探求，这就要求我们不断探索，不断创新，不断学习。自考的磨炼会使我们在未来的征途中得心应手。因为我们学会了自学，学会了求真，具备了持之以恒的品质，养成了终生学习的习惯。

中国自学考试目前已取得了有目共睹的辉煌业绩，根据有关资料统计，全国累计共有2.1亿人次参加自学考试；学历教育累计报考5420万人，毕业生920万人。自学考试为我国人口素质的提高，为社会主义现代化建设做出了重大贡献。

我们身边通过自学考试成功的事例有许多：吴士宏，自考生，TCL信息产业集团总经理。她曾当过医院做护士，在中国信息产业界，吴士宏创下了几项第一：她是第一个成为跨国信息产业公司中国区总经理的内地人；她是唯一一个在如此高位上的女性；她是唯一一个只有高教自考英语大专文凭的总经理。在中国经理人中，吴士宏被尊为“打工皇后”。牛根生，创办内蒙古蒙牛乳业（集团）股份有限公司并担任董事长兼总裁职务。李成福，高级经济师，北京燕京啤酒股份有限公司董事长。王辛民，赛特集团常务副总裁，2003年度中国十大商业新闻及年度影响力人物。毕福剑，自考生，中央电视台《星光大道》节目主持人。阿丘（丘孟煌），自考生 中央电视台《今天故事会》节目主持人。张羽，1992年自考毕业于北京大学国际关系学院。

然而，近几年来自考人数却在直线下降，从以前的县县有考点，每县考试人数都有上千人缩减为现在市里面才设有考点，全市只有一两千人报考。以前，每到自考报名时自考办门庭若市，而现在却冷冷清清，每年报考者不过十几人其至几人，做为招生办自考负责人我分析原因有三：

摘要：自学考试环节是当前教育形势下诞生的新兴教育形式和考核制度，满足了社会对高等教学考核的新需求，为我国培养了更多有利于社会主义建设的优秀人才。但是在当前的发展情势下，高等教育自学考试出现了一些问题，需要相关部门的认真反思与努力完善。这样能够让自学考核机制更加完善，促进自学考试向着更高层次、更高水平的方向不断发展。

关键词：自学考试;管理体制;创新思考

自学考试是新的发展时期与发展背景下诞生的考核方式，为社会优秀人才的筛选提供了可靠依据。这种考核机制的应用对我国教学领域来说毫无疑问是新的机遇，也是新的挑战。如何能够利用自学考试确保人才的能力得到验证，在社会上得到更好的发展，是当前教育领域需要面对的重要的一项课题。本文围绕自学考试体制的创新展开讨论。

一、我国自学考试管理现状

我国的自学考试体系自产生以来，经历了三十年以上的发展。这种新兴的考核制度对我国社会的建设以及高素质专业人才的培养是十分有利的。自学考试因其灵活的考核方式、高度开放的考核内容以及成本合理等特点，使许多原本无法接触到高等教育的人有了更多发展的可能性。近年来，由于社会人士的能力强化需求，继续教育的内容与形式开始逐渐产生转变。随着远程教育、网络教育等新兴教育方式的产生与发展，高等教育自学考试这种具有开放式特点的教育体系及考核方式，面临着更多挑战与需要思考的问题。这样的发展局面并非自学考试体系本身存在问题而导致的，而是在实际的社会发展与变革过程中，大众的行动与思想逐渐开始产生偏差，导致长久未变的自学考试体系无法适应当前的时展趋势。正因如此，在新的发展阶段下，教学领域必须要对高等教育自学考试体系当中存在的难题进行思考，不断提升体制改革力度，建设起高效管控机制，进一步推动我国高等教育自学考试体系的发展，培养出更多的社会主义发展相关人才。

二、开放性管理理念的树立

当前我国高等教育自学考试体系，是我国学历教育及学历获取的一个重要渠道，是国内民众实现继续教育、达成终身教育的最主要途径。随着国家经济发展不断大跨步向前推进，社会各个领域对相关人才的学历要求也在提升，精神需求及工作生存的基本需求，使民众有了想要借助继续教育完善自身，获得更高学籍的渴求。这样的情况下，高等教育自学考试的重要性开始凸现出来。可见对于高等教育自学考试相关机构的管理工作来说，为民众树立起牢固的终身教育理念是至关重要的。活到老学到老，这句话可以概括我国教育追求的目标，所以对社会大众也应当树立这样的理念，使其摆脱是否来得及，是否应该的疑惑，懂得利用再教育强化自身，才能培养出更多优秀的社会人才。高等教育自学考试体系还应不断对自学考试的专业类别进行完善与改革，确保专业设置更具实用性与多样性，让学生所学能够满足社会需求。与此同时，还应全面利用开放性理念，大力推广学历教育，满足社会各类人群对教育程度提升的需求，使因一些因缘际会而无法接收到高等教育的人能够有再次学习的机会。高等教育自学考试体制的产生，解决了多数民众的继续教育问题，为实现全民素质提升营造更好的环境。

三、优化自学考试管理手段

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第一章总则

第一条为了完善高等教育教育考试制度，加强对开考专业的宏观管理，促进高等教育自学考试事业健康发展，根据《高等暂行条例》，制定本办法。

第二条高等教育自学考试必须主动适应社会主义经济建设和社会发展的需要，根据办考条件的实际可能开考专业，注重开考社会急需的专业。正确处理好需要与可能、数量与质量、社会效益与经济效益关系。

第三条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）负责制定全国开考专业的规划和专业考试标准及其有关规定，负责各地开考专业的审批与备案工作。

高等教育自学考试工作，实行归口管理。凡颁发高等教育学历证书的自学考试专业开考必须在全国考委指导下组织实施。

第四条各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会（以下简称“省级考委”）根据全国考委开考专业的规划，结合当地实际确定开考专业和拟定专业考试计划。

第五条省级考委开考专业可直接面向社会，也可接受行业或企事业单位业务主管部门的委托。提倡和鼓励省际协作或区域协作开考。

未经有关省级考委准许，不得跨省、自治区、直辖市开考。

几年来，我一边认真工作，一边刻苦学习。没有因为考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。白天，我在学校踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，辅导困难学生，精心批改作业，每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成。夜晚，我在灯下伏案苦读，依据考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月，我合理分配复习时间，晨起早读，记忆重点内容;夜晚巧练，解答思考题，做模拟训练，作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事，忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋，忘不了夜以继日苦读默背的情景。这是我人生中最美好的记忆，也是最难忘的经历。自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志，给予我战胜困难的勇气。我把理论知识灵活地融入到平时的工作中，坚持理论指导实践;把自考精神贯穿于工作中，工作得到夸奖，每个任教班级的期末成绩都名列前茅。理论书籍的学习提高了我的政治素养和思想觉悟，加深了对党的方针和政策的理解;而毕业论文的准备与答辩，又使自己在理论上得到升华，最终以“优”的成绩给自考画上圆满的句号。回顾参加自考的这两年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。从这没有校门的大学里，我真正地理解到了“自学考试”这四个字的意义。

从20XX年我参加自考以来，在这条道路上我深深地体会到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在这两年的学习过程中使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。我不知不觉地对我选择的专业产生了浓厚的兴趣。同时，这两年的学习也使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。通过学习是自己有了从事高一层级工作的能力和本领。这两年学到的专业知识必将应用到以后的工作中，通过学习提高了工作能力。除了工作方面的提高，毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人作用，有效地服务于社会。

一、自学考试教育模式的主要成就

积累了25年丰富实践经验的高等教育自学考试，在适应经济与社会发展的需求中不断调整自己的功能定位，取得了巨大成就，做出了重大贡献。

多年来全国已有一亿两千万人参加了自学考试，平均每一万人中就有56人是高自考的考生。人才培养层次也由中专、大专发展到本科、独立本科以及各类职业资格证书。即使在高等学校大扩招的情况下，每年仍有600万人左右参加自学考试。“高自考”已为国家输送本、专科毕业生400多万人。

实践证明，高自考教育出干才。成千上万的自考毕业生在自己的工作岗位上显示了突出的才干。例如:燕京啤酒集团、多灵多集团、TCL集团的董事长或总经理李富成等，获得国家设计优秀奖的“抗日战争纪念馆”的设计师创建业，全国十佳母亲《妈妈的心有多高》一书的作者赵定军，北京十佳青年教师张忠明，扎根山区的优秀教师支来风，他们都是自学考试的毕业生。大批自考毕业生已经走上从地方到中央的各级领导岗位。根据北京密云县前几年的统计，全县处级以上干部有120多人是自考毕业生，他们正成为那里真正留得住、用得上的干才。可见“自考”确实是条广阔的成才之路。

根据2004年各地统计，在参加自学考试的600万考生中，25岁以下的青年约占70%，他们大部分是高中阶段的毕业生。这就是说，目前仍有约400万青年在这种高等教育形式中学习，或参加全日制学习，或参加业余辅导班，为获得知识并争取高等学历资格而努力。按一个中等规模的高等学校在校生为5000人估算，如果这些学生都进高等院校学习，国家要再建800所大学才能满足需要。由此可想而知，高自考教育的社会和经济意义是多么巨大。

1998年出台的《高等教育法》把高等教育自学考试定位在中国高等教育的基本制度中，从此高自考教育的法律地位确定下来。这是我国改革开放以来教育战线上出现的最大的一个新生事物。对照国际上一些国家高等教育进人大众化阶段的情况来看，我国高等教育自学考试属于“宽进严出”类型的高等教育。其主要特色是继承中国从科举制度以来的考试选材功能，把局限在校园的“宽进严出”教育推向社会，成为以政府教育部门为主导，社会力量广泛参与助学的大众化的高等教育形式。不但是在中国，这一教育制度也适合许多发展中国家情况，是一项有重大发展意义的高等教育形式。

当前在我国，从政府到社会、家庭，人们对它的重要地位仍然认识不足。自1999年高等教育扩招以来，有人认为高自考教育是可有可无了。笔者认为，这就大错而特错了。这是一种传统的思维习惯，带有很大的盲目性，十分不利于今后我国高等教育沿着适合我国国情的形势创新发展。

如果说“高等教育法”把高等教育自学考试从实践经验推到了国家法律定位，那么民办大学(包括培训机构)则把高等教育自学考试从自学助考推到了全面助教，形成了高等自学考试教育，是中国式“宽进严出”高等教育的新模式。并且这种模式在教育实践中铸成了一种“自信、自立、勤奋、求成”的十分可贵的优良学风。

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式，它和普通高等教育、成人高等教育共同构成了我国独具特色的高等教育体系。同时，自学考试作为一种学历教育方式，由于其低门槛、低费用、高质量、教考分离且相对灵活的特点正越来越受到高校学生特别是高职院校学生的欢迎。所以如何深化对自学考试的认识，进一步发挥自学考试在高职院校教学中的积极作用也是值得我们思考的课题。

1对自学考试的正确认识

1.1高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分，是我国高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。《高等教育自学考试暂时条例》条例总则第五条明确规定：“高等教育自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平相一致。”且根据规定自考毕业生享有国家规定的与统招高校毕业生同等的毕业待遇（包括编制和工资待遇在内）。

1.2自学考试的模式是先进教育制度的代表，是我国教育改革的发展方向。当前，诸如英国牛津、剑桥大学，美国哈佛、麻省理工大学等世界顶尖的高校，全球发达国家的绝大多数高校都是采用“大学课程会考”形式的教育制度，即宽进严出，学生只要修完相应专业的规定课程，且考试合格后，就可以发给毕业证书。而我国除了自学考试也采用这种“大学课程会考”形式的教育制度外，其他高等教育均采用“高考”的形式。九十年代初，很多西方高校承认自学考试学历甚至课程合格证但不承认中国普通高校学历，这就是主要原因。可见，中国高等教育自学考试的社会信用值和认可度是优于其他学历的。中国的普通高校想真正地被世界主流高校所接受，可以说改现行“高考”形式的教育制度为“大学课程会考”形式的教育制度是一条根本出路。

1.3自学考试是一种注重能力培养的大众教育制度。自考由于其门槛低往往被很多全日制大学生质疑，认为凭什么自考毕业生与统招高校毕业生享受同等的毕业待遇。其实，自学考试考生利用业余时间学习，通过对照大纲看书复习能通过考试应该说是很不简单的。因为自学考试的内容不仅是知识点分布广，而且分识记、理解和应用等层次，考生必须对课程的内容非常了解并能融会贯通才能顺利通过考试。所以自学考试需要学生有较强的学习能力，只是死记硬背很难通过自考。试想如果规定这些全日制大学生都要参加自学考试(除了少数的名牌大学外)，他们读自考的毕业率会和他们读普高的毕业率一样高吗？我想结果大家都心知肚明。当然自考也存在着很多不足，如自考的知识老化，自考的课程存在重理论、轻实践，个别地方存在管理较为混乱等现象，但这并不影响自学考试对考生能力的要求和对学生能力的培养。

1.4专业课程的成绩全部合格并不是自考生取得毕业证书的充分条件。自考生取得毕业证书的基本条件包括考完专业考试计划规定的全部课程（含实践性环节）并取得合格成绩；完成规定的毕业论文（设计）；思想品德鉴定合格等三个方面。所以考出所有课程只是取得毕业证书其中的一个必要条件，思想品德鉴定不合格同样是一票否决。

2自学考试对高职高专学校在校教学的意义

2.1对高职高专学校而言，鼓励学生参加自学考试是体现坚持以人为本的教育理念，有利于调动学生的学习积极性。鼓励学生参加自学考试既能充分利用自学考试资源，以及灵活、方便、规范等特点和优势，又能让学有余力的同学充分发挥聪明才智，为他们选择适合今后工作需要和社会需要的专业、提高他们学历层次和就业能力创造了条件。同时也为学校发展、提升办学层次、提高校园学习求知氛围、盘活现有师资、设备、实习环节，提高管理水平等提供了舞台。

自考的信心是充足的.在别人不解的目光注视下,在朋友善意的劝说下,在生病卧床的日子里,自己都没有放弃人生的追求,坚持参加每一场考试.因为我坚信:只要努力必有回报,只要付出必有成就;即使记忆力每况愈下,也要获得成功.

自考的日子是充实的.几年来,我一边认真工作,一边刻苦学习.没有因为考试的紧张而放松对工作的要求,也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试.白天,我在学校踏实工作,爱岗敬业,无私奉献,辅导困难学生,精心批改作业,每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成.夜晚,我在灯下伏案苦读,依据考纲要求逐章学习和理解.临靠前一个月,我合理分配复习时间,晨起早读,记忆重点内容;夜晚巧练,解答思考题,做模拟训练,作业纸上洒满了辛勤汗水.回首往事,忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋,忘不了夜以继日苦读默背的情景.这是我人生中最美好的记忆,也是最难忘的经历.

自考的收获是丰厚的.它磨练了我的意志,给予我战胜困难的勇气.我把理论知识灵活地融入到平时的工作中,坚持理论指导实践;把自考精神贯穿于工作中,工作得到夸奖,每个任教班级的期末成绩都名列前茅.理论书籍的学习提高了我的政治素养和思想觉悟,加深了对党的方针和政策的理解;而毕业论文的准备与答辩,又使自己在理论上得到升华,最终以“优”的成绩给自考画上圆满的句号.回顾参加自考的这两年,我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程.从这没有校门的大学里,我真正地理解到了“自学考试”这四个字的意义.

从**年我参加自考以来,在这条道路上我深深地体会到了“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”.在这两年的学习过程中使自己掌握了学习方法,变成了学习的主人,锻炼了自己的毅力,培养了自己吃苦耐劳的品质,为自己终身学习奠定了基础.我不知不觉地对我选择的专业产生了浓厚的兴趣.同时,这两年的学习也是我在个人修养方面的素质得到了提高,本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备.通过学习是自己有了从事高一层级工作的能力和本领.这两年学到的专业知识必将应用到以后的工作中,通过学习提高了工作能力.除了工作方面的提高,毅力的锻炼,更重要的是为以后的人生提供了丰富营养,将自己塑造成有用的人才,充分发挥个人作用,有效地服务于社会.

我知道,专科毕业不是终点,前方的路还很长.我不会停止学习的步伐,还将继续攻读本科,研究生.我将永远保持乐观、向上的精神,继续奋斗,发挥自己的聪明才智,努力实现自己的人生价值;我将为自己是一名自考生而自豪.

最后,我要说,自学考试磨练了我的意志,丰富了我的知识,提高了我的能力,选择自考我无怨无悔!

“宝剑锋从磨砺出”，高效、适合自己的学习方法再加上辛苦付出，最终使我用四年考完三十门课程，其中专科平均75分，本科平均70分。

结合这四年的学习心得，我总结出一套方法，现与同我一样奋斗在自考路上的“战友们”共同分享。

一、阅读大纲、统揽全局

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能准确掌握教材的体系和理解章节之间的相互关系，从而为下一步分配时间和安排学习计划作好铺垫。

二、认真精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理安排时间，认真研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。作错的题目一定要及时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，注意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、准确记忆，就能收到以点带面，全面掌握的最佳效果。

三、发现疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要胆怯，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教；或到图书馆查阅相关知识，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而达到事半功倍的效果。

我们知道，普通逻辑自学考试主要内容是传统逻辑，如同素材性质判断形式之间的对当关系、换质法和换位法、三段论等，它们是一种非形式化逻辑，比较多的使用自然语言和结合人们的日常思维。自学考试还有一些数理逻辑内容，特别在复合判断及其推理和模态逻辑等章节，如真值表、两个德摩根定律，各逻辑公式间的推导等。数理逻辑是一种形式化逻辑，以人工符号这种形式语言建构形式化体系，不用或很少使用自然语言，离人们日常思维较远。逻辑的非形式化部分与形式化部分是互补的，共同为提高人们的逻辑思维能力服务。长期以来，我们认识上有片面性，似乎形式逻辑的现代化就是要强调形式化，这样，包括江苏在内的全国逻辑自考试题使用愈来愈多的公式符号和形式推导，考生当然就感到逻辑难学，自考难通过。即使勉强通过了，很快就忘记了，日常并不感到学逻辑有用。

经省自考办批准，1998年下半年普通逻辑自考增加非形式化试题。试题内容涉及自然和社会日常思维的各个领域，但是，这类试题既不是考核有关领域的专业知识，也不是考核逻辑的专业知识，而是考核考生对各种信息的理解、判断、分析、综合、推理和类比等日常逻辑思维能力。题型是单项选择题，每一题由题干和五个备选答案组成。共有15题，每题2分，合计30分。考生完全可以调动自己日常逻辑思维能力，只要知其然，即使不知其所以然也能答对得分。显然，整套逻辑试题的难度比过去有所下降，考生会感到对自己今后的学习工作很有用。我相信这种新变化会受到有关领导和广大考生欢迎的。

我国有些外资企业招聘员工也用这类试题来考核员工的逻辑思维能力。许多应聘者感到很陌生，无所适从，结果不是在外语和计算机，而是在逻辑考试中被淘汰。今年开始江苏逻辑自学考试一改，今后应聘外资企业遇到的这种尴尬就会越来越少了。

对于这类非形式化试题，虽然都是单项选择题，但从题干中所问的问题，可以分为六类：

一、由前提确定结论型

题干所给已知条件是前提，要求考生在五个备选答案中选定它合乎逻辑的结论。

例1、某汽车司机违章驾驶，交警向他宣布处理决定：“要么扣留驾驶执照三个月，要么罚款1000元。”司机说：“我不同意。”

如果司机坚持己见，那么，以下哪项实际上是他必须同意的?