专业技术职务范文精选

专业技术职务评聘管理办法

一、正常晋升专业技术职务任职资格的认定。

(一)、凡参加专业技术职务资格评审认定的，都必须严格按照中煤总局煤地发[2001]182号关于印发《中国煤炭地质总局关于继续开展经常化专业技术职务任职资格评审工作的意见》的通知精神执行。

(二)、凡由湖北局、总局评审的各系列，其职称外语考试和计算机考试必须参加国家统一组织的职称外语考试和专业技术人员计算机应用考试，且必须合格。

(三)、需要参加评审的专业技术人员，必须在参评的上一年度末提交个人书面申请，并提供个人相关资料，无个人申请的院初评委、人事部门将不予评审或受理上报评审材料。

(四)、专业技术人员在参评高一级专业职务时，其专业工作年限的认定，严格以实际担任专业技术工作年限计算，不得将参加工作年限视为专业工作年限。

(五)、年度考核结果，以院专业技术考核委员会组织《专业技术人员考核登记表》的考核结果为依据。

(六)、参评人员的学历要求。

1.专业技术职务任职资格评审信息化建设研究

（1）科学储存各种数据。在构建信息化体系过程中用微型桌面关系数据库，确保其和原来的Windows系统有机配合，可以合理使用系统内部各种资源，且对配置要求不高。同时存储方式较单一，一般而言Access管理对象主要包括窗体、宏、模块、页以及报表等，上述所有对象均存放在后缀是.mdb的一个数据库文件夹内，便于用户进行操作管理。其次，Access是个主要面向对象的开发工具，其面向数据库系统中各项功能并进一步将其对象化，然后将数据库所具备的相应管理作用集中封装入不同种类的对象体系内，整个应用体系主要由各种不同对象组成，各个不同的对象属性不同，并定义不同对象行为。利用对象方法与属性可以有效操作管理数据库，进一步简化用户开发工作。同时，Access还是一种可视化工具，其整体风格与Windows较为相近。这种系统还为用户提供查询、表及报表生成器，表向导、窗体向导及查询向导等各种工具，操作极易掌握。此外，Access可以说是将Windows系统当作基础的情况下进行集成开发，其集成了各种不同的向导工具、生成器工具，可以提供工作者工作效率，有利于构建各种数据库，确保用户的各项应用工作顺利实现。

（2）其检索各种资源的速度非常快，且十分精确，查询检索界面十分独特，将映射与筛选两种功能合为一体，用起来精准迅速。且由此开发形成了Socket应用程序服务器，签署了相关Tcp/Ip协议，将一系列商业逻辑及时输送到用户应用程序体系中。其不会受到网络防火墙的约束，使用这种形式是商业逻辑调用对象的一种重要方法。

（3）安全性与可扩展性。Socket用成熟的商业化加密形式，能够随机更新密钥且不会受到系统约束。而用户口令用单向加密形式，可以确保整个系统具备较高的安全系数。此外，因为用应用程序服务器，客户端能够随时升级无需改动用户接口。

（4）信息化建设体系组建了职称评定、审核的应用管理平台，并形成了职称评审条件的量化规范性数据库，让整个评审工作流程更加规范，促使其向着智能化、电子化、程序化及网络化的方向发展，有利于实施智能化审核查询与统计分析，真正达到了网上无记名投票的目标，促使数据输送统计分析变得更加便捷，有利于各种数据管理程序的电子化。

2.结束语

建设专业技术职务任职资格评审信息化体系，形成职称评审各种条件的量化数据库类型，从而让评审流程变得更加规范，电子网络化管理评审工作。同时这种体系进行智能化审核查询，统计与预测，并采取网络无记名投票制度，提升了数据输送统计分析的速度。

作者：王冰 单位：吉林省四平市职称考试工作办公室

科技城管委会综合办，各县市区职称改革工作领导小组，各园区党群工作部，市级各部门，各企事业单位：

为在专业技术职务评定工作中坚持标准、严格程序、规范行为、保证质量，逐步建立规范化、制度化的评定工作制度，不断完善科学、客观、公正的专业技术人员评价机制，根据国家和省有关规定，结合我市实际，现就进一步加强和完善专业技术职务评定工作提出以下意见，请遵照执行。

一、评定范围及条件

（一）评定专业技术职务的单位和人员范围以及晋升中、高级职务的条件仍然按照《绵阳市职称改革工作领导小组关于进一步深化职称评聘制度改革有关问题的通知》（绵职改〔*3〕2号）的规定执行。其中，长期从事相应专业技术工作，而具备非本专业或相近专业毕业学历的人员，应取得大专院校本专业或相近专业主要科目（三门以上）进修结业证书，或参加大专院校本专业或相近专业培训累计1年以上，或在绵职改〔*3〕2号文件规定的任职年限基础上增加2年；本意见下发前，在企事业单位工作的普通大中专院校毕业生未按规定初定或评审专业技术职务的，可在相应职务规定的累计年限基础上，增加1年的专业工作年限，直接申报评审高一级职务；机关调入到企事业单位工作的人员以及按照绵职改〔*3〕2号规定，在教育、卫生、城建、环保、交通、财政、审计、统计、农、林、水等行政机关的部分专业性强的技术岗位上工作人员，可根据其学历和专业工作年限，直接申报相应级别的专业技术职务。

（二）企事业单位新参加工作的大中专毕业学生，在所学（或相近）专业技术岗位上工作，见习期满经考核合格，除按规定须参加全国资格考试的外，可初定相应专业技术职务。

1．中专毕业从事专业技术工作满5年,大专毕业从事专业技术工作满3年,大学本科或双专科毕业从事专业技术工作满1年，初定助理级职务；

2．博士学位获得者，硕士研究生毕业从事专业技术工作满1年，取得双学士学位或研究生班毕业工作从事专业技术工作满2年，初定中级职务。

中专、大专毕业生见习期（1年）满，初定助理级职务前，按员级进行考核和管理；硕士研究生在见习期内或双学士学位获得者和研究生班毕业生初定中级职务前，按助理级进行考核和管理。

摘要：专业技术人员是高素质人才的重要力量，这类人员的专业技术职务任职资格量化考核一直困扰着从事人力资源管理的各级人员。根据单位特点，经过多年研究和实践，本单位逐步建立了一套以4个一级考核因素和14个二级考核因素为核心的量化考核体系，用于对专业技术职务任职资格评审。

关键词：专业技术职务 任职资格 量化考核 体系

我国从1986年开始实行专业技术职务聘任制度以来，专业技术职务管理经过不断改进，逐渐向科学化、规范化发展，但有些规定如专业技术职务任职资格评审量化考核仍不能满足时代需要。因此，《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》提出完善专业技术职务任职评价办法。本人将工作中对专业技术职务任职资格评审量化考核方面的探索提供给大家，以期引起共鸣。

一、要素分解等级计分加权法

由于“数”的概念有区分性、等级性、序列性、可算性和可比性，可更准确地反映人才，这是专业技术职务任职资格评审量化的缘由。而量化考核首要任务是科学设计量化考核指标体系，不仅需科学地解决指标体系的组成及其权重系数的分配，而且要科学地解决组成该指标体系的每项考核因素的划等标准。即根据考核目的和对象设计考核内容并分解为若干考核因素，确定各考核因素的评分标准，并对各考核因素分配不同的权重，由同行专家对被考核者评价打分，加权计算，求出总分。但总分的计算方式需根据考核因素是否互补来决定，若有互补性，总分采用累加方式，称为“要素分解等级计分加权累加法”，其计算见公式①或②；若不互补则需采取累积方式，称为“要素分解等级计分加权累积法”，其计算见公式③。

二、考核指标体系组成设计

考核指标体系组成设计即是确定考核因素。依据王通讯的“人才考评三态说”，按综合性、针对性和简易性“三性”原则，考核因素可从持有态、发挥态和转化态“三态”方面设计，即根据考评目的和对象不同选择合适的一组人才特征要素作为考核因素。鉴于企业工作性质不同，有将“业务能力、工作成绩、技术水平、工作态度、学历、外语水平、技术工作年限”确定为考核因素的。而我单位经多年实践，将学历、技术工作年限、外语水平作为申请专业技术职务任职资格晋升人员必须满足的条件，围绕持有态、发挥态和转化态对专业技术职务任职资格评审考核因素做了如下设计：

首先，据“持有态”设计“业务能力”和“技术水平”两个“考能”指标，为准确考核专业技术人员组织、实施和指导完成科研项目、产品设计的能力，在“业务能力”方面重点设计了“独立工作能力”、“组织协调能力”、“调研分析能力”、“创新决策能力”4个考核因素；在“技术水平”方面，为考核专业技术人员具有的专业知识和实际中解决问题经验积累方面情况设计了“实际工作经验”、“基础理论及专业知识”2个考核因素，同时为促进申请晋升的技术人员注重答辩论文的撰写，设计了“答辩论文质量”考核因素。

对专业技术人员进行年度考核，是专业技术干部管理的一项重要基础工作，是激励专业技术人员积极进取，认真履行岗位职责，搞好专业技术工作的有力措施。根据国家和省职改办有关文件精神，结合我局专业技术人员工作实际，在总结多年基本做法和经验的基础上，特制定本实施方案。

一、目的和意义

对专业技术人员进行考核是实行专业技术职务聘任制的基础和前提，合理的确定考核等次，科学地使用考核结果，对保证专业技术职务评聘工作的科学性和公正性，调动广大专业技术人员的积极性，认真履行岗位职责，激励先进，鞭策后进都具有十分重要的意义。同时，可在激烈的改革浪潮中，提高竞争能力和忧患意识，激励专业技术人员开拓创新、锐意进取，自觉地提高基本素质和业务能力，从而全面提高局的服务三农质量和工作效益。专业技术人员的考核成绩也是对其进行奖惩、调薪、评聘高一级专业技术职务、续聘、低聘及解聘的依据。

二、组织领导

1.全局专业技术人员年度考核工作由局考核领导小组统一领导，局职称办负责安排日常工作。

2.单位要成立由党政领导、专业技术人员代表组成的5～7人考核小组，考核小组中专业技术人员应占2/3以上。专业技术人员代表由专业技术人员选举产生，应尽可能代表级类专业技术人员参与考核工作。

3.考核小组由单位主要行政领导任组长，负责本单位专业技术人员的考核工作。

4.考核小组的职责：

按照*省20*年度专业技术人员资格考试工作计划，结合我省几年来开展水平能力测试工作的实际情况，现就做好20*年专业技术职务水平能力测试工作制定如下实施方案：

一、测试的范围、对象

凡拟申报评审各系列(专业)高、中级专业技术职务任职资格的人员(国家实行考试与评审相结合的除外)，均应参加全省统一组织的水平能力测试。

二、测试专业

测试专业详见《*省专业技术职务水平能力测试报名手册》(20*年[修订本])中的测试专业名称和代码一览表。

三、测试方法

水平能力测试分别采用笔试、面试和人机对话三种方式。

1、操作性和应用性较强的部分专业，采用面试的方法。这些专业有：工程系列正高职高级工程师(建筑和农业技术两个专业除外)、正高职高级经济师(统计、会计、审计)师、自然科学研究(正高)、播音、工艺美术、律师、公证、法医技术、教师等系列的正、副高级。

对专业技术人员进行年度考核，是专业技术干部管理的一项重要基础工作，是激励专业技术人员积极进取，认真履行岗位职责，搞好专业技术工作的有力措施。根据国家和省职改办有关文件精神，结合我局专业技术人员工作实际，在总结多年基本做法和经验的基础上，特制定本实施方案。

一、目的和意义

对专业技术人员进行考核是实行专业技术职务聘任制的基础和前提，合理的确定考核等次，科学地使用考核结果，对保证专业技术职务评聘工作的科学性和公正性，调动广大专业技术人员的积极性，认真履行岗位职责，激励先进，鞭策后进都具有十分重要的意义。同时，可在激烈的改革浪潮中，提高竞争能力和忧患意识，激励专业技术人员开拓创新、锐意进取，自觉地提高基本素质和业务能力，从而全面提高局的服务三农质量和工作效益。专业技术人员的考核成绩也是对其进行奖惩、调薪、评聘高一级专业技术职务、续聘、低聘及解聘的依据。

二、组织领导

1.全局专业技术人员年度考核工作由局考核领导小组统一领导，局职称办负责安排日常工作。

2.单位要成立由党政领导、专业技术人员代表组成的5～7人考核小组，考核小组中专业技术人员应占2/3以上。专业技术人员代表由专业技术人员选举产生，应尽可能代表级类专业技术人员参与考核工作。

3.考核小组由单位主要行政领导任组长，负责本单位专业技术人员的考核工作。

4.考核小组的职责：

为适应我市经济和社会发展的需要，优化人才发展环境，探索建立反映能力、鼓励创新、突出业绩的科学、客观、公正的人才评价体系，不断完善个人自主申报、社会公正评价、单位自主聘用、政府宏观调控的人才评价与使用机制，根据《河南省人事厅关于深化职称改革的若干意见》文件精神，在借鉴省内和外地经验的基础上，决定在我市进一步推动专业技术职务任职资格社会化评审工作。现就我市职称社会化评审工作提出如下意见：

一、建立职称社会化评价组织体系

我市职称社会化评审工作在市政府的领导下，由政府人事职称管理部门负责指导、监督与协调。除中小学教师系列外，原委托各行业主管部门具体组织的中级专业技术职务任职资格的评审工作，全部由洛阳市职称评价服务中心（以下简称评价中心）按社会化评审的要求组织实施。中小学教师中级职称的评审工作必须引入社会化评价机制，逐步向社会化评审过渡。

二、创新职称评审委员会组建方式

根据职称社会化评审工作要求，打破评审委员会按行业、部门组建的模式，在市人事局职称管理部门授权下，由评价中心按照科学化、专业化、社会化的要求设置评审委员会。评审专家应在跨部门、跨单位的同行专家中选聘并建立评审专家库，组建一支专业性强、学术技术水平高、办事公道的评审专家队伍。评审委员会委员和专业（学科）组成员在评审专家库中随机产生。行政领导不再担任主任（副主任）委员，主任（副主任）委员在抽取的专家中选举产生。

三、拓宽职称评审服务范围

凡在洛阳市工作，与单位确立了人事、劳动关系的专业技术人员，不受户籍、档案、身份和单位性质限制，只要符合申报条件和有关要求，不受单位岗位数额和结构比例限制，均可自主申报参加社会化职称评审和考试，使在各种所有制单位中工作的各类专业技术人员的学术技术、管理水平和能力业绩得到公正评价和社会认可。专业技术人员可通过社会化评审获得多种专业技术资格，企业单位可自主聘任，事业单位按岗位数额和结构比例择优聘任。

四、规范职称社会化评审工作程序

为进一步规范专业技术职务任职资格评聘程序，确保专业技术职务评聘工作的客观、公正、准确，充分调动专业技术人员的积极性，根据国家《试行条例》、《评审条件》和省有关规定，结合我局实际，制定如下办法。

一、专业技术职务任职资格的评定

（一）专业技术职务任职资格的申报程序

局属各单位编制内在职的专业技术人员申报专业技术职务，须由所在单位择优确定人选。已年满法定退休年龄而未办理退休手续的专业技术人员或退休返聘的专业技术人员不再申报评定专业技术职务。

单位确定推荐人选，必须坚持公开、公平、公正、民主、择优的原则。根据省人事厅批转的本年度相关专业技术职务任职资格评审工作的安排意见，将有关申报情况向单位职工公布。其公布内容是：

1、申报专业技术职务资格的专业技术人员的个人申请、单位考评、推荐等项工作程序和申报评审的具体条件、专业的设岗及岗位空缺情况，当年的评审推荐数等。

2、申报人员的学历、工作经历、任现职年限、任现职以来的年度考核结果，要求具备的职称考试合格成绩、时间，任现职期内获得的科研成果及名次、正式出版的著作（著作名称、本人撰写的字数、何处出版、出版书号）和发表的论文（刊物名称、刊号、时间及名次）、受过的荣誉和处分等。

（二）专业技术职务任职资格的申报条件

摘要：高职院校是为我国培养专业技术人才的院校，它的教学内容、教学方法与本科高校有着很多的不同，因此关于高职院校教师专业技术职务评聘体系也应该自成一套体系，具有自身的特色，但是目前的高职院校教师专业技术职务评聘体系具有较多的问题，很多高职院校的教师专业技术职务评聘体系中还留存着本科高校的影子，因此需要针对现状作出适当的调整，探索高职院校教师专业技术职务评聘体系构建的方法。本文通过高职院校教师专业技术职务评聘体系概况、还有构建原则、构建方法三个方向进行讨论，进而了解构建这个体系的概念和作用，提高我国的教学体系，教学质量，和教学方法。

关键词：教师专业技术；高职院校；职务评聘体系

引言

随着我国当前经济的发展，国家和社会对于技术型人才的需求量越来越高，因此高职院校开始在我国的教育体系中扮演越来越重要的角色，国家也开始重视高职院校教育的发展，进而形成了一套体系，高职院校教师专业技术职务评聘体系的作用也开始凸显出来，通过对教师技术的评聘是提高高职院校教学水平的重要方式，高职院校教师肩负着为国家培养服务、建设、管理以及生产等方面人才的重任，其中的作用不言而喻，国家也在倡导着对于高职院校教师专业技术建立新职务评聘体系，让我国高职教育向着更加专业化的方向去发展，保证我国高职院校学生素质与水平的提高。

一、高职院校教师专业技术职务评聘体系概况

根据国家政策的改变以及社会实际需要，高职院校教育的作用越来越明显，我国对于高职院校的重视程度也逐渐提高，与高职院校相关的各种制度也开始逐渐完善，高职院校教师也成为我国教师群体中非常重要的一部分，但是目前，与高职院校教师相关的专业技术职务评价体系还不够完善，高职院校的这一体系还受到本科高校较大的影响，在评聘体系中的很多方面例如评审标准、评审环境方面与普通高校之间几乎没有任何的区别，这无疑会对高职院校教师专业技术职务品评造成一定的偏差，对高职院校教师的工作产生误导，影响高职院校的教学效果，而且由于本科院校教师专业技术职务评聘体系的影响，高职院校教师专业技术职务评聘体系过于注重教师对于学生的教学效果与学生自身的学习成绩而忽略了对学生思想方面的培养，高职院校学生与本科高校学生还是有着一定的区别，很多学生会因为进入高职院校学习而产生种种心理问题，高职院校教师在注重教学的同时也同样要关注学生的思想问题，不能因为过于追求成绩而忽略了这一方面的因素。高职院校教育具有很强的专业特点，在教师方面应该更加注重教师对于某些技术的实际操作能力，但是目前的高职院校教师专业技术职务评聘体系中却不具备与教师实践能力以及操作能力的相关要求，这也导致了高职院校专业性的降低，很多高职教师在对学生的教育上偏重与理论教学，这与本科高校非常相似，学生无法通过教师的教学获得相关的本领与经验，在毕业后无法找到适合的工作，部分高职院校的教师专业技术职务评聘体系目前处于缺失状态，或者其中的模式和标准过于老旧，完全无法适应当前高职院校教师专业技术职务评聘的标准，对高职教师以及高职学生产生了严重的不良影响。

二、高职院校教师专业技术职务评价体系的构建原则

(一)健全学生人格