摘抄作文范文精选

刚刚看好友给我发来的一篇文章，里面有好多很美好，很喜欢的句子。突然间，很想有一种把它们抄写下来的冲动。可是，身边没本，也没有笔，只能在心底多读上几遍。

读完以后，忽然间就想起了我的那个摘抄本。那是在初中的时候，语文老师为了提高我们的写作水平，就要我们每天摘抄一些喜欢的美文好句。那个时候，每当看到自己喜欢的句子，短文，总会很认真的抄写在我的摘抄本上面，时间久了，竟然积累了厚厚的一本子。

如今，这个厚厚的摘抄本还压在家里的箱子里。每次翻出来，看到这些里面的东西，都带着很美的回忆。

看着摘抄本里的那些，有美好的句子，短文，甚至还有笑话。那些东西，似乎都是别人的，可也又都是自己的。字字句句都是自己亲手抄写上去的。

如今，再也没有了摘抄的习惯，也没有了自己的摘抄本。

可是，偶尔，还是很怀念那个可以摘抄东西的时代和那本厚厚的摘抄本。

新课标指出：注重写作过程中的搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。在写作中，教师要指导学生能够在写作中形成一定的摘抄能力，养成摘抄的习惯，因为摘抄不仅可以给学生写作提供了有效的写作材料，还可以提升学生的阅读欣赏运用的能力和学生的文学素养。

一、为有源头活水来

有些学生写作文时词语贫乏，语言单调，虽然从课本中学了很多词语，却不能灵活运用到作文中。教师可以从课文中摘抄些常用词、关联词、形象性强的词，让学生进行造长句的训练，即造一个短句，然后再扩充，使句子内容形象具体。例如用“陶醉”造句，学生造了很多简单的句子：

1.我被这儿的美景陶醉了。

2.我被馥郁的花香陶醉了。

3.我陶醉在美妙的乐曲声中了。

我就指导学生（以3为例）：发生在什么时候？你当时在干什么？音乐声是从哪儿发出来的？你能描写一下音乐的曲调吗？听了音乐你会产生什么联想？请同学们仔细想想，把句子想通顺再说。这位同学经过思考，把原来的句子补充成：“星期六下午，天上下着丝丝小雨，我正在校园花圃前观赏。突然从办公室里传出美妙的钢琴声，那曲调婉转悦耳，似行云流水，一听便知是克莱德蔓演奏的《星空》里的曲子。望着细雨中的，听着这美妙的旋律，啊！我被这迷人的境界陶醉了！”这样的摘抄训练，既学会了用词，又潜移默化进行了写段训练，充分调动了学生的思维，有利于把句子写通顺写具体。

二、精雕细琢方成器

如果让我妄弃它，我会恋恋不舍，上面有着老师对我的告戒：“天道酬勤，相信自己！”这是郑老师离开我们学校时对我说的话。

艰苦的时候，我也会带上它。军训时，每天晚上要写日记，我就会把我的心情表述在摘抄随笔本上。记得军训的第二天，我含泪写了一篇日记。雨变小了，军训的生活好苦啊！我好想家啊！摘抄随笔本上记着第一次军训的感受，我怎么能随便弃呢？

摘抄，让我记住更多的知识。老师要求读的《伊索寓言》和《初中必背诗文》，差不多都出现在我的摘抄随笔本上。以后要背那些诗文，会轻松、快速些。

随笔，让我有灵感写文章。在平常的一件小事、一个小细节，我都会细细地描绘它。七年级上学期的期末考试的语文作文，我得了37分，全班第二，这还归功于我的摘抄随笔本。

在本子上摘抄或随笔，我改了偷懒的坏习惯，由先到后，由多到少，慢慢地进步。在摘抄随笔本上，我更努力了。

童年时的写作，雕在本子上，长大后你会觉得自己幼时的天真。

摘抄随笔本告诉了我，写作时要语句精练，具体而微。好作文就从摘抄随笔本上来。

“好记性不如烂笔头。”还是拥有一个摘抄随笔本比较好。

三岔口是今年高考的优秀作文，通过三岔口告诉我们要通过自己努力学习走出岔口。是啊！每个人都有徘徊的时候，每个人都有身心游走不定的感觉，有的人善于分辨与选择，通过自己的努力走上成功的大道，好的大学为他敞开大门；但很遗憾，有的人为了一时的快乐玩耍而走入岔口，他就象一只误让歧途的羔羊啊！在着篇文章中作者虚设了三岔口，以此来作题目和载体，吸引了读者的眼球，而他告诉读者的道理，更令人读之有悟！结尾的一段更是令人拍手叫好：

我似看见在书籍铺就的道路上，开满了睿智之花，长满了知识之树，哦，那才是我的选择，闻者花香，伴者动听的音乐，我迈步向前行。

这段话巧妙的柔和进了作者丰富的想象，不愧是佳作呀！

小橘灯是冰心奶奶的散文，她通过对小姑娘简朴的外表与简练的对话表现出了小姑娘的一颗纯洁的心灵，，接着写了小姑娘做小橘灯时的情景，从中表现出小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神品质。文中写到：我似乎觉得眼前有无限光明。用这个句子来说明女孩的精神令人敬佩与学习。用语言巧妙的将小橘灯与小姑娘的精神联系在一起，真是妙不可言。

这次摘抄的三篇文章都是精品佳作，有许多地方值得我去学习与借鉴。对我的帮助很大。作文以前是我一个头痛的问题，通过这次摘抄，相信我用上这些办法，一定能写出佳作。

摘抄是读书笔记的一种写作方式，是积累语言材料的重要手段，是提高写作能力的有效方法。引导学生有效地利用摘抄，可以积累写作材料，储备写作能源，以备有效开发，从而达到提高写作水平的目的。

一、因材施教与因人制宜的圆融

因材施教原则是重视学生身心发展规律在教学中的具体体现。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材”。在作文教学中针对学生的共同特点和个别差异，有的放矢，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，让不同层面的学生都能够有最长足的发展。不同的学生写作层次也不尽相同，各有高低。若全班订制同一个目标，只会压抑写作水平较好的学生的发展，而对于基础较薄弱的学生来说则是一个负担，只会抹杀他们对作文仅存的信心与兴趣，限制了学生写作水平的整体发挥，使他们的写作水平不能得到最大限度的提升。因此，为了达到预定的效果，可以依据学生写作水平的不同，确立不同的目标。

二、个体发展与整体提高的共生

学生的成长需要鼓励和激赏，每一位学生都渴望能时时享受成功的喜悦。我们应珍惜学生心灵深处的渴望，在引导学生摘抄的过程中，不要吝啬对学生的鼓励与激赏，要积极创造机会，让学生获得“我能行”的成功体验。学生因为得到老师的肯定与赏识，而从摘抄中寻找到写作的自信和快乐，并逐渐演化为追求新目标、新成绩的最重要的动力，而更加喜爱摘抄。教师在摘抄活动中，应注意去发现典型，树立典型，充分发挥典型的示范与引领作用，做到以点带面，以面促片。

三、勤记与精读的有机契合

阅读和写作是语文教学中重要的两个环节。阅读是写作的基础，写作是阅读中所获取的知识和基本功的综合运用。因此，教师应鼓励学生多读书，勤读书。除了要求学生阅读适合他们年龄特征的课外读物外，还应注重引导学生读一些国内外名著、优秀作文等，将学生领进阅览室、图书室。要求他们在阅读中要及时做好摘抄。同时开设课外阅读指导课，定期检查学生课外阅读量。

在勤记的同时，还要注重引导学生学会精读。在精读的基础上将作品中的句词、谚语、格言、警句、短诗，精彩的描写、动人的抒情、精辟的议论及精美的开头、过渡、结尾等摘录下来。并能够把摘抄现成的内容背诵或在作文时摘引模仿。分析其中好的语句和字词的妙处，并写出对自己的启示。从内容、表达方式、修辞手法和写作方法等多个角度分析。通过精读，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，运用语言文字表达作者的体验、感受、思想和情绪，最终达成语文工具性和人文性的统一。

那天收拾卫生的时候，我突然翻出来我初中三年和高中三年做的摘抄。

想当年我是非常喜欢读书的吧，虽然我书柜里的书并不是特别多，但是我却非常喜欢做摘抄，凡是遇到自己喜欢的句子，自己感觉很美的段落都有想背下来的冲动，变成自己的内容。

翻起来这些在超看下来，原来都已经变成了自己泛黄的记忆。

也许那个时候对于我们来说非常有兴趣的去摘抄一些句段，哪怕是现在回过头来再去看，觉得那是一些非常幼稚的思想以及非常简单的段落。

可是我仍旧相信如果没有当初做的那些摘抄，我也变不成现在的样子，也不会站在这里有资格回头去看过去的自己，那样简单去可以评判自己。

如果没有当初做的那些摘抄的话，想必现在的我都不如当时的自己。

所以我们总归需要有一个锻炼的过程，需要在这样的过程当中不断地去发展和成长，不断的去找到全新的自己。也许在这个路上看到的，会有更多不一样的意外收获。

也许这些都是岁月的馈赠。

有时，她严肃的像一个不知道笑容是什么的人；有时，她像一位朋友一样无时无刻的陪在我身边，陪我说悄悄话；有时，她又和蔼的不像是我的妈妈，而是我的同学，或同龄的人。在我心里，她总是千变万化，生活中，她总是不断的给我惊喜，有时，会让我开心的不知所措。

母亲对我们的爱是如此简单：我的自行车技术不是很好，因为平时不骑车所以基本上已经不会了。那天，我突发奇想要和妈妈一起骑车上街给乌龟买龟粮。我有些激动，毕竟第一次和妈妈一起骑车。阳光太大了，本来妈妈希望载我去，但是，我坚持要自己骑车。于是，妈妈一辆自行车，我一辆自行车，我们出发了。

我骑得东倒西歪，而且有些累了，一定是长期不运动造成的。我望着妈妈的背影，心中有一丝慰藉。这个为家操劳的母亲呀！我正想着，竟发现妈妈转头来看我，而且还停了下来，我不明白，不明白妈妈为什么要这么做。接下来，妈妈又回头了几次，又停了几次。我终于明白了，妈妈怕我骑车技术不好，心中有些担心，所以回头看看、停下来等我。那个不经意间的动作对我的感触很大，爱真的可以如此简单，哪怕是儿女对父母的一句问候，有时竟可以令父母开心好一阵子。

试问，是谁将我带入这个世界？是谁这么多年来无微不至的呵护我们？是谁在你伤心时来到你身边安慰你？……许许多多的问题，但这最终的答案却只有一个——母亲。

我的家是一个既幸福有快乐的家。

家庭成员是我、爸爸、妈妈。

妈妈是“财务部长”，家里的大小支出、收入，都是妈妈负责。爸爸则是“财务主力”挣回钞票给我们花。我嘛，就是“财务使用者”，挣钱不就是用来花的吗？我比较想的开，花钱这个光荣而艰巨的任务就交给我啦。不过，我也会节省，不会过度浪费、奢侈。

家里开的饭店，晚上要盯到很晚，为了我的睡眠问题，爸爸妈妈让我住到姥姥家，想念，是无止境的…每当见到别人快乐的与爸妈抱在一起时，我就感到心酸，甚至痛恨那个饭店。但是，我明白，爸妈是为了我，我的现在与未来。当我把这些事告诉朋友，希望她们来安慰我，同情我时，她们却说：“不至于吧你，那么夸张？”呵呵，夸张…是呀，她们不会懂我的，我曾经也不懂想念的真实体会、意思，现在，我感受到了，深深的感受到啦…

哎！现在虽然住到了姥姥家，不常见爸爸妈妈，但是他们会经常给我打电话，问我的状况：学习好吗？天冷了，加衣服了吗？学习累不累？……我会想哭，又一阵心酸。会想告诉他们我累了，想回家。但他们也会担心我不是吗？于是，我欲言又止，告诉他们我有多快乐，多么好…我觉得他们也很累，因为我在门市帮过忙，好累啊，又得端茶倒水，又得伺候客人。他们也没有告诉我，只是叫我好好努力，告诉我他们向我啦…

呵，我好脆弱，泪水好廉价。坚强，只是一个虚伪的字眼…

（第一次写，不好请见谅。。）

下面,由我来给亲爱的同学介绍一下我那可爱的班集体,虽然它已在分快慢班的过程中解体了,但是谁也无法忘记那在一起学习和游戏的日子.

故事一:“我为球狂”

足球是我班男生的最爱，在我们眼中永远是最美。提起足球，每个男生都是摩拳擦掌，于是，便开始了每周一赛。说来难怪，别看运动会我们班是倒数第一，但在足球比赛上，我们班还没败过，上学期，我班可谓是叱咤风云。

故事二：“网络风云”

网络把大家拉的太近，以至于可以用地球村来形容世界了，身为当代中学生的我们，自然也逃脱不了改革开放的大潮、与世界联网的趋势。于是竟相上网，后来不知是哪位天才（天生蠢材）制作了一个名叫“反恐精英——半条命”的游戏，于是乎，你联、我联、大家联，联的不亦乐乎；一伙警察，一伙土匪，杀的鸡飞狗跳。后来，由于班主任老师的正确领导教育，同学们处理好了学与玩的关系，才使下跌的成绩暴涨几百点，呵呵！

故事三：“班级五味瓶”

在一段时间内，班级像打翻了五味瓶，什么事情都有。首先班级制定一套裁员下岗方案，一时间，各科代表人心惶惶。哎，无奈，分数乃学生之命根嘛。

班上曾有一位“二班长”，称其为“二班长”是因为他当班长只有两周，后来因为腐败而损害了班级廉政建设的成果，又被降回“英语科代表”，不过，经过这次洗礼，他在颗代表这一职务上倒是尽心尽力。而称其为“二班长”的另一原因是他的名字，叫做衣佳一。佳一调皮捣蛋倒是顶呱呱，但英语成绩却一直是名列前茅，嘿嘿，他就这点优点，另外他的脑筋急转弯也是一流，这也就引出了下个人物——“猴子”。唉，他也够惨的啦，坐在“二班长”的前桌且深受其考验，有句古语叫“百忍成金”嘛，此人也炼就了“高智商”，反应机敏且手臂细长，于是“猴子”一称也由此而来。后来，他屡犯纪律，最后由于抽烟而被学校遣送回家，大家对其下场都表示同情。唉！谁叫我们是花朵，是祖国的希望和未来呢，命运的转折点就在这中学的三年里，所以我们应该遵守学校纪律，团结全班同学，在老师的引导下，乘风破浪，开拓进取，挑战未来．

夜晚，黄昏……

就在一次次失望、委屈和怨恨中我渐渐醒悟：人活在世上，不能把自己的喜怒哀乐建立在他人的言语和行动上。自己的泪水怎么能打湿别人的心野？

对于亲情，对于友情，我们都过于苛刻，过于信赖了。每个人都是独立的，每个人都是有自己的思想，自己的事业、自己的内心世界，即使你最亲近的人，他也不可能时时观察你的情绪，刻刻关心你的生活，更何况有谁真正走如你的内心，了解你的所思所想？我们都希望得到别人的理解、别人的支持、别人的呵护。然而更多的时候，我们要学会面对自己的世界！在阳光灿烂、鲜花遍野、盈满祝福的日子里，我们要笑逐言开；在阴雨连绵、踽踽独行的日子里，更要坚定信念，走得坦然、走得潇洒。

对别人少一份苛求，对自己多一份严格；对别人少一份依赖，对自己多一份自主。面对别人关切的问候，面对他人冷漠的脸庞，更要坦然相对，眼泪是珍贵的，但更是软弱的。

聪明的你，千万别时常拿它做武器。