云考试总结范文精选

【摘要】2013年统一高考刚刚结束，画上了圆满的句号。那么随着新一次高考的圆满结束，本次高考试卷在命题上有什么样的新特点，带来怎样的新信息呢？给我们新一届高三学生的复习及各毕业班任课教师在将来的复习和教学中带来怎样的新启发呢？思考着这些问题，本文对2013年云南省的高考文科数学试卷进行分析，并以此为着眼点，在此基础上总结和归纳了新一轮云南省高考文科数学试卷给教学带来的新启示。

【关键词】高考；文科数学卷；分析；启示

【中图分类号】427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0134-02

0、引言

2013年的高考刚刚结束，新一轮的高三复习又拉开了序幕。高考是一场综合考试，那么，如何科学，合理的安排高三的课程复习显然是每一名任课教师最关心和关注的问题。为方便各数学任课教师开展复习教学工作，现对2013年云南省的高考文科数学进行分析，又提出了一些高三教学的新思路。

1、2013年云南省的高考文科数学试卷分析

1.1 试卷总体情况

2013年是在新课程标准颁布之后的又一年高考，为了更好的贯彻和实施新课程标准，通览今年的云南省高考文科数学试卷，总体上仍然侧重对考生综合能力和综合素质的考查。命题上遵循了新的教学大纲的大部分重点和难点，偏题怪题少，主要侧重对学生的计算能力，数学重要基础知识点等的考查。试卷的试题设计上难度和题量（共24题）适中。2013年云南省高考文科数学试卷，切合了新课程计划的实际情况，有力的支持了新课程改革，同时适应了当前大学招生不断扩张的现状，有利于高中能够实施素质教育。

（中南林业科技大学 林学院，湖南 长沙 410004）

摘 要： 云服务的出现给教育教学改革带来了新的契机。课程考核是教学工作中的重要环节。该文通过对传统考核模式的分析研究，结合林业系统工程课程本身的特点，立足于培养学生的实际应用能力，提出了基于云服务的过程化考核模式，即确立“案例讨论+章节考核+课程考核”等多方位的考核方式，更客观、更全面地考查学生，为林学专业同类课程考核提供一些改革思路与参考。

关键词： 林业系统工程 课程考核 教学改革

二十一世纪是信息高速发展的互联网时代，近年来，随着云服务的应用与发展，教育改革迎来新的挑战与机遇。传统教师讲授课程+期末考试的教学模式很难反映学生的学习效果，教师仅以最终成绩评定学生，学生为了应付考试，往往临时抱佛脚，而没有真正掌握知识，学习缺乏主动性[1]。有些老师为了改变这种状况，将最终考试变成全程多次考核，在一定程度上调动了学生学习积极性，但是考核结果未能及时反馈，有时还会增强学生的逆反心理，同样无法达到理想的教学效果。并且多次考核带来巨大的作业工作量，对有些课程和老师而言很难完成这样的教学^程[2]。

林业系统工程是一门新兴的交叉学科，着眼于综合应用运筹学、控制论、信息论、管理科学、经济学、生态学、计算机科学等相关学科的理论与方法解决林业系统最优化问题，是林学专业一门重要的专业基础课程，是学生今后从事林业相关工作和研究的必备技术方法，具有很强的实践性特点[3]。

本研究以“林业系统工程”课程为例，结合林业系统工程课程的特点，提出利用云服务在教学过程中加入过程化考核环节的想法，对课程考核改革进行一次全新的尝试和探索，目的在于提高学生运用系统工程理论解决林业实际问题的能力，对培养创新型、应用型复合人才具有重要意义。

一、云服务概述

云服务是一种通过互联网提供虚拟化资源的计算方式。学习资源可以在“云”上无限制增加，学生可以在低端移动终端设备上随时学习。用户不需要了解云内部的具体细节，不需要掌握云内部的专业知识，只需一个移动终端设备，即可通过互联网获得我们需要的一切。它为我们提供方便的购物环境，便捷的交通出行，快速的诊疗挂号，电影游戏娱乐等。除此以外，还是一个丰富的知识共享平台，在云服务中可以随时随地搜索到学习资源[4]。

摘要：通过对云南省独立学院学生体质健康状况的测试，并与国家体质测试标准进行对比分析。找出云南省独立学院学生体质健康存在的问题，并针对存在问题提出解决对策。

关键词：独立学院；体质测试；分析

中图分类号：G8

通过大学生体质健康测试，对云南省独立学院学生测试结果与国家大学生体质测试标准之间的差距进行比较分析，为科学决策云南省独立学院体育教学方向和内容，正确指导学生自我体育锻炼方式提供依据，以确保云南省独立学院高校体育教学健康持续发展和学生体质健康的保持。

1研究对象和研究方法

1.1研究对象

以昆明理工大学津桥学院等7所云南省的独立学院在校本科生2010年——2011学年度《学生体质健康标准》测试成绩为研究对象，以随机抽取的5758人的测试成绩为研究样本。

1.2研究方法

摘要：作为现代信息技术之一的互联网云平台空间的广泛使用，给思想政治理论课的教育教学带来深远的影响。互联网云平台技术，使得思政课的考核呈现了新的特点。基于互联网云平台空间思想政治理论课课程考核模式，把形成性评价和总结性评价融为一体，使得考核结果更加全面、客观、可信，并且也是对思政课程考核的标准化探索。

关键词：互联网 云平台 思想政治理论课 考核模式

课程考核的方式与方法由课程性质、课程特点和课程目标决定。思想政治理论课作为公共必修课，与其它专业基础课和专业课相比，有一定的特殊性。一方面，它们具有政治性、理论性、思想性、综合性和实践性等特点，相对来说内容比较复杂、抽象，深奥难懂。另一方面课程与现实、与学生自身结合得比较紧密。因而，对于思想政治理论课课程的考核有一定难度。一方面，通常的课程考核所呈现出来的结果与学生的实际能力或素质不具备现实相关性。光凭一张试卷或一篇文章，不能反映出学生的思想理论水平或学生人生的修养水平。另一方面，思政理论课的教学效果具有长远性，它往往对学生产生的是长远的影响，甚至是终生影响，很难检测，仅依靠单一的方法，不可能全方位的考查。

1 传统思想政治理论课课程考核及互联网云平台技术对于课程考核的影响

目前，全国大部分高职院校，对思想政治理论课程的考核，仍以传统的理论测试为主，即以试卷测试的形式，来检查学生是否理解所学的知识并记住其中的重要内容。虽然，也有些院校采用较为开放的考核形式，如课程论文、课堂辩论、小组作业、课堂演讲等，但总的来说，都难以全面、客观地考察学生的理论水平、思想水平和实践水平。

互联网云平台技术的使用，使得思想政治理论课的考核呈现了新的特点。基于互联网云平台的思政教学与传统教学相比，体现出鲜明的特点，一个是学习资源极大的丰富，一个是学习过程清晰具体，可控制。具体表现在，第一，学生在学习的过程中，可依托丰富的互联网资源进行学习。第二，学习的方式更加灵活多样，研究性学习、自主学习、协作学习成为学习的重要方式。第三，教与学的活动在时空上可分离，互联网云平台空间，成为了一个新的教学空间。这些新的教学特点，使得思想政治理论课的课程考核也将呈现新的特点。第一，基于互联网云平台技术的思政课程考核，可整合过程性评价和总结性评价，使得考核的结果更加全面。第二，学生在课程学习中的探索、发现、竞争、协作和学生在学习过程中的主动性、自控性等过程评价要素成为了课程考核的主要关注点，过程性评价特点更为突出。第三，充分利用互联网云平台技术优势，缩短了评价周期，使评价结果能及时反馈，以便于及时调整教与学。

2 基于互联网云平台思想政治理论课课程考核模式构建

基于互联网云平台思想政治理论课课程教学特点和基于互联网云平台思想政治理论课课程考核的特点，可以构建思想政治理论课课程考核模式。在互联网云平台空间中，学习者一方面从教师那里直接获取信息，另一方面还可以在云平台网络教学支撑平台中获取大量的信息。在互联网云平台空间中，学生是学习的主体，互联网云平台向学习者提供了学习的途径、资源和方法，使学生获得知识与技能，培养了学生的认知能力、情感能力和实践能力，使学生最终获得发展和进步。

摘要：云智慧测试技术是基于互联网技术以及云计算技术的第五代测试技术，近年来获得了迅速发展，并广泛应用于不同实践领域，发挥出了相当积极的作用。本文先概述了云智慧测试技术的主要构成、特点、发展以及存在的问题，然后介绍了云智慧测试的基本工作流程，最后讨论了云智慧测试技术在测量与监测领域的应用，以期为云智慧测试技术更好地应用于实践提供有益参考。

关键词：云智慧测试技术 测量 监测

中图分类号：TN714 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）09-0000-00

1云智慧测试概述

1.1主要构成

云智慧测试系统主要由三大部分构成：（1）云智慧前端采集硬件系统：设置在测试一线的前端采集硬件，和智能传感器建立直接联系，以嵌入式系统为依托，不需和电脑连接便能够通过独立形式实现对各类信号的自动采集以及相应的预处理，并经由网络传输数据[1]。（2）云智慧测试服务软件系统：设置在互联网云计算中心，其主要功能是向前端采集硬件系统提供控制命令，接收反馈信息，并进行相应的处理，最终形成和输出测试报告。（3）人机交互的移动终端设备：用户利用终端设备可实现对前端采集硬件系统的实时操控，并从云计算中心得到测试数据。技术小组以终端设备为工具来访问和监控整个系统。

1.2特点、发展以及存在的问题

云智慧测试技术将虚拟设备、云计算技术、物联网等有机结合到了一起，表现出下述特点：（1）数据采集：具有超宽量程特点的变幅基同时运行，双核、多核二十四位A/D以及各种嵌入式系统并行，拥有可观的存储容量[2]。（2）计算部分：DAQ数采前端嵌入式实现了和云计算之间的有机结合。（3）多种算法软件的结合应用，使得云智慧测试系统更加高效、准确和智能。

兴趣变特长，让儿子快乐成长

张云翼出生于1993年1月15日，父亲张民，是丹东市委的一名机关干部；母亲赵艳玲，是丹东市技师学院的一名教师。良好的家庭环境给张云翼的成长提供了有利条件。

身为一名教师，赵艳玲认为孩子的很多习惯都是从启蒙教育中养成的，所以特别注意对儿子的启蒙教育，她常和儿子一起玩拼图游戏，培养儿子的动手能力。赵艳玲在学校是教机械自动化专业的，经常要用电脑绘制图纸，受妈妈影响，张云翼也喜欢上了电脑，经常在电脑上玩数字游戏。

那时候，赵艳玲经常把自己的教案拿到家里，这为张云翼的课外学习提供了方便。一些计算机方面的书，让张云翼爱不释手。这类书读多了，他甚至还按照书上的讲解编了一些简单的程序，比如“石头剪刀布”等小游戏。看到儿子对电脑如此痴迷，赵艳玲喜上眉梢。

张云翼从6岁起开始学琴，进步很快，还参加了一些校园活动。三年级时，张云翼遇到了瓶颈，无论怎么练习，水平都不见提高，而且，钢琴六级考试没有通过对他的打击也不小。

张云翼想放弃，赵艳玲耐心地说：“儿子，你已经练习三年了，如果这样放弃了，你不觉得可惜吗？坚持一下吧，总有一天，你会发现学琴对你的帮助的。”赵艳玲一边说服儿子，一边鼓励他，给他讲名人成功的故事，硬是让他坚持了下来。六年级时，张云翼通过了钢琴十级考试，为自己的学琴经历划上了圆满的句号。回忆这段往事，张云翼说：“学琴是很辛苦的，每天都练习两个小时，有时反复练习最基础的音阶，枯燥无味；不过，当一首动听的曲子在耳畔响起时，那种成就感是无法言表的。现在，我虽然不练琴了，但练琴对我的影响依然很大，最起码培养了我的音乐素养。”

妈妈变“军师”，助儿子一臂之力

张云翼的自主学习能力比较强。从上学那天起，赵艳玲就很少陪他写作业，她想让儿子明白，学习是他自己的事情。赵艳玲还不让儿子超前学习，而是严格遵循老师的讲课进度。她告诉儿子，学习是一个循序渐进的过程，不能跳着学，也不能避重就轻。有很多学生自作聪明，喜欢提前学习老师没有讲过的课程，从表面上看，他们似乎提前掌握了，等到老师真正讲授时，他们的思想很容易开小差儿，结果就像夹生饭一样，半生不熟的。有了妈妈这个“军师”，张云翼自然心里有底，先弄懂知识点，再去做题，这样就避免重复劳动了。

摘要通过NC102、NC297、NC55 3个品种在泸州市的试种，对其农艺性状指标、抗病性、烟叶内在化学成分协调性及经济指标综合分析，结果表明：烤烟品种NC297综合表现最好，株型高大，有效叶数多，田间长势旺，抗病性强，内在化学成分协调，经济效益高，NC102和NC55表现其次，均优于对照云烟85。

关键词烤烟；品种；NC系列；适应性；四川泸州

中图分类号S572文献标识码A文章编号 1007-5739（2013）12-0024-01

烟叶品种是烟叶生产的基础，通过品种改良，以提高烟叶品质，满足卷烟工业的需求[1-3]。泸州市近几年烤烟主栽品种为云烟85、云烟97和云烟87，品种较为单一，且云烟85、云烟87已出现退化现象。泸州市特引进美国NC系列品种，探索NC102、NC297、NC55在泸州市的适应性，为品种推广、择优合理布局提供依据。

1材料与方法

1.1试验地概况

试验点设在泸州市叙永县麻城乡麻城村，距县城54 km，属亚热带湿润季风气候，雨量充沛，日照充足，冬季暖热，四季分明。试验地土类为黄泥夹砂土，土壤耕层厚度约22 cm，颜色为灰黄，质地轻黏，保肥供肥能力平稳，熟化度好，通透性好。试验田地势平坦，水源便利，海拔1 250 m，适合烤烟栽培、调制，属于优质烤烟生产适宜区。

1.2试验材料

【摘要】目的：建立百蕊草口服液中紫云英苷和总黄酮的含量测定方法。方法：采用RP-HPLC测定，C18柱，流动相为乙腈-水(23：77），用冰醋酸调pH至3.85，流速1.0mL·min-1，检测波长346nm；供试品溶液的制备采用50%乙醇提取一次，并以芦丁作为对照品，用甲醇提取，用Alcl3显色，采用紫外分光光度法测定百蕊草口服液中总黄酮的含量。结果：测定了同一产地不同批次的百蕊草口服液，紫云英苷含量在1.514mg-1.637mg；总黄酮的含量在6.945mg-8.760mg之间。结论：建立的测定方法正确、简便。

【关键词】百蕊草口服液；紫云英苷；RP-HPLC；总黄酮；芦丁；含量测定

【中图分类号】R284.1【文献标识码】A文章编号：1004-7484（2012）-05-1030-021.仪器与试药

LC-10Atvp/SPD-10Avp型高效液相色谱仪；高压恒流泵；FLUORESCENCE HPLC MONITOR(发射荧光监视器)；N2000色谱工作站；UV-2550紫外可见分光光度计；超声清洗器SK3300H；电子分析天平AB104-N；调速旋转蒸发仪GG17。

试药：紫云英苷100662122（上海同田生物技术有限公司，含量98.0%）；芦丁10080-200306（中国药品生物制品检定所，含量为91.7%）；百蕊草口服液自制；50%乙醇；乙腈为色谱纯，水为蒸馏水，10%三氯化铝；甲醇分析纯。2.方法与结果

2.1测定百蕊草口服液中紫云英苷的含量：

2.1.1检测波长的选择取紫云英苷对照品适量，用乙醇溶解后作紫外全波长扫描，为避免干扰，选择检测波长为346nm。

2.1.2色谱条件Diamonsil C。色谱柱(4.6mm×250mm，5lzm)；流动相乙腈一水(23：77)，用冰醋酸调pH3.85（加4滴）；流速1.0mL·min-1；柱温为常温；检测波长346nm。

摘要：随着移动互联网的发展，移动教学和学习已经成为一种趋势。传统的教学模式在信息化时代已经不能有效的提高学生的学习兴趣，大学生上课玩手机的现象越来越普遍。本文通过在《财务软件应用》课程中引入蓝墨云班课这种移动教学模式，经过近3个月教学实际应用，通过2组研究对象90人的试验，比较2组实验对象的考核成绩，又用问卷调查法对教学效果进行评价。结果表明实验组考核结果及评价结果各项都高于对照组，最后能证明蓝墨云班课在课程中教学中到一定积极作用，提高了教学效果，提高了学生的自主性。

关键词：蓝墨云班课；移动教学；财务软件应用

G712.4；F232-4

近年来，全球通信技术的飞速发展对教育领域带来了前所未有的冲击，传统课堂的老师的教、学生听再也不在适应现代信息化生的需求。于是一种在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台走进课堂。蓝墨云班课是蓝墨科技推出的一款移动教学助手App，并且App的iOS版和Android版已经同步开放应用。《财务软件应用》是广厦学院建筑经济管理专业的核心课程，课程操作性强，工作流程复杂。针对目前90后的高职学生学习注意力不高、手机依赖重、理实结合能力较弱的现状，笔者提出基于云班课的移动教学模式，采用“线上线下”学习，在15级建筑经济管理专业《财务软件应用》课程财务链部分“固定资产管理”和“薪资管理”2个模块的教学中应用，取得一定的教学效果，现介绍如下。

一、对象分析与方法

（一）教学对象选择与分析

采用方便取样法取广厦学院15级高职建筑经济管理专业学生90人作为研究对象。两组在男女比例、平均年龄、年录取的成绩、在校专业课的成绩比较均相当。课程开始第三学期，周课时8节，授课老师都为同一人。

在课程开设前做了一个关于更喜欢哪种教学模式调查，调查的结果为：2班有74%学生选择“自己先操作，老师再总结”，23%学生选择“教师先演示、学生再操作”；而1班有32%学生选择“自己先操作，老师再总结”，68%学生选择“教师先演示、学生再操作”，基于以上的调查结果，确定2班为实验组，1班为对照组。

摘 要 对首次参加初级建（构）筑物消防员职业技能鉴定全国基础知识统一考试的云南考生考试结果进行统计分析，1 716名考生的平均分为73.2，及格率为86.6%，计算各分数段的人数、平均分和标准差。对考生成绩与学历结构、年龄结构、性别结构、所服务的行业等因素的关系分析表明，总体上高学历、中青年、机场等大型消防安全重点单位考生的成绩较好，女性考生的平均分和及格率均高于男性考生。据此提出提高培训质量的多项建议。

关键词 初级消防员；职业技能；培训质量

中图分类号：D035.36 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)18-0030-03

云南省共有1 763名考生报名参加2011年10月22日建（构）筑物初级消防员职业技能鉴定基础知识全国统一考试，其中1 716名考生进行了答题，均为消防控制室从业人员。这是云南考生首次参加该类考试。考点设在西南林业大学。为组织好本次考试，消防行业特有工种职业技能鉴定（云南）站制订了工作方案，联合西南林业大学成立了领导小组和考务组。结合考生基本情况，对其中1 716名考生的考试成绩进行综合分析，可以为用人单位选聘和培养消防员及相关学校今后有针对性地开展相关培训提供依据。

1 资料与方法

收集考生学历、年龄、性别、生源地和考试成绩等基本信息，建立EXCEL数据库。统计1 716名考生各分数段的人数及比例、平均分、标准差等项目，计算不同学历、年龄、性别考生的人数及比例、平均分、标准差、及格率等项目。在此基础上分析考生考试成绩与学历、年龄、性别、行业等的关系。

2 结果与分析

2.1 统计结果