阅读推广论文范文精选

1图书馆破局发展的需要

当问及为何不从图书馆借书时，不知道怎么用的占94．7％，认为没有适龄／感兴趣／好看图书的占87．4％，认为图书馆太偏远的占82．6％。这反映出图书馆在发展中面临着图书资源少、质量差，馆舍偏远覆盖面积小，服务观念落后，忽视用户教育等一系列困局。图书馆若要实现破局发展，势必要抓紧儿童阅读群体，转换服务观念，强化服务手段，充分利用国家新近颁布《关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见》、《中国儿童发展纲要（2011－2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》等指导文件，重视儿童图书馆建设、普惠教育、阅读教育、安全教育的契机，大力发挥图书馆社会教育职能。诚然，预防儿童伤害迄今仍是一个世界性难题，理应从完善立法、加强执法、强化学校教育、提升家长安全意识等方面入手，使儿童能从外界得到足够的安全保障。但是，作为素质教育的重要内容，从阅读入手对儿童进行安全意识培育，使其养成良好的行为习惯和生活方式，进而锻炼并增强其防范与自我保护能力，实现预防儿童伤害由被动保护向主动防范的转变同样至关重要。

2儿童阅读推广面向安全教育的难点

2．1推广主体能力弱化

总体数量少、覆盖面积小是图书馆服务能力弱化的突出表现。截止2012年，我国共有公共图书馆3076个，其中县市级图书馆2683个［8］，基本达到“一县一馆”的配置，初步形成了覆盖全国的服务网络。但三千多个公共馆中，专业少儿图书馆仅有99个，绝大多数儿童服务功能仍由地方公共馆承担。尽管如此，也仅能达到平均每44万人、每3201平方公里才拥有一座公共图书馆的覆盖面，平均服务半径约32．8公里，远超国际图联规定的4公里标准［9］，这与图书馆文化、教育、信息中心的地位极不相称。经费投入低是掣肘图书馆服务能力的关键问题。据文化部统计，2009年我国有675个县级图书馆全年无购书经费，占当年县级图书馆总数的27．1％。经费不足直接导致图书馆资源保障能力低下，不少馆二、三十年来没有买过一本新书，完全失去了对读者的吸引力，只得靠出租场地，经营网吧、茶室及各类培训学校维持运转。“造城运动”导致图书馆进一步边远化。不少地区在大拆大建的“造城运动”中兴建了一批地标式图书馆建筑，看似加大了对图书馆的投入力度，但实际上这类拆建基本上都是拆除原处市中心的老馆，另在新城区修建新馆。而新城区往往人烟稀少、交通不便，无异于将图书馆进一步边远化，造成图书馆利用率长年低迷。以南充市图书馆为例，新馆修在市政府新区，周边除了政府单位，人流量极低，从顺庆区中心乘公交到馆至少需要30分钟，若从高坪区、嘉陵区中心乘公交到馆则需1－1．5小时，以致市民戏称“乔迁新馆之日即是图书馆没落之时”。放眼全国，此种情形绝非个案。

2．2推广活动主题单调

受传统文化影响，我国图书馆长期呈内向式发展状态，“等”、“靠”思想严重，缺乏主动服务社会的动力。但信息技术的飞速发展，改变了信息传播的方式，存在价值受到质疑的图书馆被逼朝外向化转型。由于欠缺经验，图书馆的儿童阅读推广只有摸石头过河，活动策划上偏好借鉴上世纪末政府主导的“青少年爱国主义读书活动”、“知识工程”等极具宏观意义的选题。这类主题宣扬“阅读改变人生”，赋予阅读过于厚重的意义，远离儿童日常生活，反倒使之产生敬而远之的心理。有些馆的活动年年搞，但没有认真调查儿童的阅读兴趣与实际需求，翻来覆去就是讲座、展览、朗诵会等老一套，缺乏创新，对儿童吸引力明显不足。这反映出我国儿童阅读推广目前普遍存在形式化严重、主题假大空、缺乏系统的长期规划等问题，单靠零敲碎打、浅尝辄止的嘉年华活动，很难将儿童阅读推向深入。

2．3安全主题童书稀缺

摘要：本文从高职院校阅读现状及阅读推广的必要性入手，研究学生人文类社团的特点，挖掘人文类社团参与阅读推广活动的优势，探讨人文类社团在高职院校人文阅读推广中的宣传作用、组织作用和桥梁纽带作用。

关键词：人文社团；阅读推广；高职院校

[FL（K2]一、高职院校阅读现状及阅读推广的必要性

自2014年起，“倡导全民阅读”连续三年出现在政府工作报告。政府的大力推广，迎来了全民阅读的春天。然而当前我国国民整体阅读量还不高。据统计，犹太人每年每人读书64册；俄罗斯人年读书55册；美国制订了计划每年每人读书50册的目标，而中国每年每人读书仅5册。作为社会精英的大学生族群的阅读情况也并不乐观。据《中国青年报》对全国部分高校的调查显示，17%的学生一年中未购过一本课外读物，8%的学生从未走进过图书馆。趋向功利化、碎片化和娱乐性的阅读现状令人担忧。相较之下，高职学生的阅读状况更令人担忧。无锡南洋职业技术学院近500位学生的阅读状况调查显示，学生阅读的时间偏短，数量偏少，而阅读的最主要渠道则是“网上下载和在线阅读”（6937%），阅读最多的是“电子读物”（5313%）。纸质书的阅读量少得惊人。学生最爱阅读的作品以“青春励志类”“娱乐休闲类”“侦探武侠类”为主，读得相对较少的是“文史经典类”和“专业学习类”。上网（7123%）成为学生打发课余时间的最常用方法。

但是在调查中我们也发现，高职学生阅读的现状虽不容乐观，但是他们对阅读的态度还是比较端正的，大多数学生（7322%）赞成阅读是很重要的。他们在“喜欢的阅读推广方式”中提到了“好书推荐”“图书漂流”“名著欣赏”“名家讲座”“征文比赛”“诵读大赛”等十几种推广方式，在“建议阅读推广措施”中主要是“希望改善校园阅读环境（图书馆）”和“希望多开展读书活动”。这都f明学生对阅读推广活动是有兴趣、有需求的，高职院校有阅读推广的基础，也应承担培养学生阅读意识和提高学生阅读兴趣的责任，以提高学生人文修养。因此，在高职院校引导性地开展阅读推广工作符合时代要求和现实需要。

二、人文类社团参与阅读推广的优势

华东师范大学范并思教授认为：阅读推广就是对于缺乏阅读意愿的人，通过生动有趣的阅读推广活动，引导他们感受阅读的魅力，享受阅读的乐趣，并逐步形成阅读的意愿。因此，阅读推广一般以“活动”的形式出现，组织或引导读者参加各种活动，甚至介入读者的阅读过程，影响读者的阅读选择。

高校阅读推广活动的受众主要是在校大学生。学生本身有阅读的需求，同时也可以成为阅读的推广者。一些由各院系、班级有共同兴趣爱好的学生自发组成的学生社团，成员众多，开展活动积极，在大学生中广受欢迎，有较大的影响力。尤其是人文类社团，如读书会、文学社、话剧社、传统文化社、汉服社、摄影协会等，其本身对人文知识有浓厚兴趣，是一个层次丰富且具有一定规模的阅读群体，加以引导培养后，能发展成为一支优秀的阅读推广团队。人文类社团参与阅读推广具有以下优势。

论文摘要:语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的闼读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学任务落到实处,也很难影响到学生的心理意识的接受,更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往,因此,学生的主体意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”,是知识的“记事本”。在阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学,体现真正的学。

在教学中,可以这样让学生民主地参与教学:教师给学生布置的作业,题目是“读书的好点子”,然后提出要求:“您对本学期的阅读教学有何建议,请提出来,越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析,从中选取可行的建议,辟一墙报,命名为“大家的金点子”,并将这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法受到了学生的大力支持,这样作为主体的学生,在教与学的过程中,就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳,这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏,也成为学生主动积极参与教学的一种动力,教师通过对学生“点子”的调查,可了解哪些内容是学生最需要的,哪些方法是学生最易接受的,那些话题是学生最欢迎的,通过教学、教法的改进,就可以大大提高教学质量,收到良好的教学效果。

二、语文阅读教学的设计要有梯度

阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括;简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。

认读虽简单,但也会受学生选择不一的干扰,此时就需要教师引导归纳,将学生的疑惑归结到一个焦点上,然后顺利有序地引出更高层次的问题,并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读,必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样,阅读也该有一个整体思路,这个思路即由整体到局部,再由局部到整体。在这一轮回环中,教学要从学生的差异性出发,设计不同层次的活动内容,由认读到鉴赏,甚至到评价与创新,应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长:善于组织的就去组织,善于观察的多谈观察所得,善于思考的积极表述思想,善于辩论的要让他畅所欲言,善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话,最终会产生强大的整合效应。

【摘要】外文图书是公共图书馆的重要组成部分，本身的语言性也使其具有特殊的地位。如何推广好这类图书的社会阅读，让更多的读者参与其中，是公共图书馆的特殊阅读工作之一。

【关键词】公共图书馆；外文原版图书；读者服务

一、外文原版书刊的阅读发展现状

随着公共图书馆事业的发展，图书期刊收藏种类也得到不断丰富，藏书语种从单一的中文书刊扩展到多国语言。纵观全国公共图书馆外文书刊的入藏，外文图书语种主要涉及英语、法语、日语、俄等，且在发达地区，语种涵盖面涉及柬埔寨语言，西班牙语，葡萄牙语等小语种。语种的广泛性从一方面可以折射国际经济文化交流的发展，另一方面也凸显公共图书馆服务的深入细致。但是，任何事物都有双面性，外文书刊的特殊性也是它的丰富性发展受到制约，表现在，首先，阅读群有一定范围限制。尽管国家普及英语等国际交流用语较多，但使用者群体数量仍然有限，其他小语种较之人数则更加稀少。其次，外文原版书刊不同于普通外文学习教材，尤其是杂志，俚语，新时髦语，生僻词出现频率较多，读者阅读语言相比晦涩。再次，外文原版书刊的高昂价格和时效性，也是外文阅读推广的瓶颈，

很多公共图书馆花高成本购置外文书刊，但漫长的外购周期跟不上幻变的世界，也使阅读大打折扣。最后，外文书刊高昂的关税和单一的外贸渠道，使得外文原版图书数量和质量受到限制。

如何提高外文书刊的社会普及率，是一个长期艰巨的过程。它既需要国家政策的支持，也需要公共图书馆的阅读支撑。从目前各类公共图书馆推广阅读来看，外文原版书刊阅读量虽然比例在逐年上增，但是所占整个馆藏和馆阅读率却依旧不理想。尽管如此，作为公共图书馆，仍有义务将阅读以各种不同种类的形式进行推广。

二、多种形式的阅读服务是推广的重要奠基

提高公共图书馆外文书刊借阅率，是扩大阅读面的直接方式，目前很多公共馆都做了大量的推广活动，比如英语角等，但是作为阅读的推广，方式应该多样话，以适应不同的人群学习需要。综合下来，主要有以下几种方式：

摘 要：随着时代的发展，我国科学技术的发展进程不断加速，电子信息化时代的到来，传统的阅读方法受到了很大的影响。就高职院校的图书馆来说，目前高等院校师生的阅读情况逐渐低下，为了解决这一现状，高等院校的图书馆应该不断加大阅读推广力度，这就需要高等院校设置专门的阅读推广服务机制，不断完善机制，创新机制的管理方法。这样以来，高等院校图书馆的推广服务才能得到实践。本文分析了阅读推广理论及其活动必要性，希望能提升学生阅读兴趣，发挥图书馆服务优势。

关键词：图书馆；阅读推广；构建途径

阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径，也是提升自我生活质量的根本途径。高校图书馆作为文化知识和信息的集散地，不仅承担着保存人类优秀文化知识的重任，更肩负着传播人类优秀文化知识的使命。因此，全面有效地开展阅读推广活动，激发读者的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围是高校图书馆的职责和义务。随着高校对阅读推广活动的高度关注，以及阅读推广活动在图书馆的蓬勃发展，阅读推广已经成为了图书馆的主流服务。开展阅读推广服务，有效地指导读者的阅读行为，提高阅读效率，已经成为高校图书馆学术研究的重要课题。

一、阅读推广理论研究

阅读这种行为自古有之，但是对其认识和研究是近现代才出现的，不同学科的研究角度和研究理论都有所不同，这些研究成果最终促成了现代阅读学的出现。随着学科研究的深入和发展，这门学科也逐渐成为国外大学的必修课程。随着近年来信息技术的普及所带来的快节奏生活状态，以及人们狂热追求便捷文化的心理，重拾阅读，提升阅读率和阅读质量，成为了学术界讨论的新热点。图书馆作为实现和推广这种行为的重要载体，地位也越发重要。推广阅读理论和行为，对于提升人们的精神生活水平，构建和谐社会，实现大范围内的知识进步具有积极意义。

二、图书馆阅读推广服务的必要性

（一）阅读推广是高校图书馆的责任所在

高校阅读的主体是教师和学生。建设学习型校园是高校图书馆不可推卸的责任。迅猛发展的信息技术改变了阅读方式，人们更多地依赖网络设备进行阅读，读者的信息需求发生了很大改变，更加注重实用性，这就对图书馆的资源和服务提出了更高的要求。阅读推广可以培养高校读者的阅读兴趣，教导读者为人处世，促进读者成才。

摘 要： 阅读推广在图书馆学发展的过程中，成为图书馆的主要发展业务，而其基本问题主要包括对阅读推广的基本概念的定义，它与图书馆所提供服务以及图书馆存在中心价值的关系等。阅读推广主要就是为全体公民服务的，重点服务对象则是一些特殊群体。阅读推广在理论方面的特征主要包括对其根本性质的科学定位、 服务人群、 服务的种类以及价值体现。阅读推广的核心目标是通过阅读对大众群体的素质进行培养使之提高，让不爱读书的人发现阅读的乐趣，让不会阅读的人掌握读书的方法。

关键词：阅读推广 图书馆学 基本理论 公民素养

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0042-01

图书馆事业已经经过了二十多年的发展，在这个过程中，信息技术为图书馆服务带来很大的便捷，除此之外，阅读推广也在日益发展中成为图书馆的主要服务项目[1]。在这个信息化的社会，电子阅读成为人们的主要阅读形式，图书馆面临着巨大的挑战，而图书馆主要推出阅读推广这一举措应对这一挑战， 并不断对阅读推广赋予新的定义。阅读推广能作为最核心区域存在于图书馆中，主要原因则是在这个知识经济为主导的社会，人们对阅读越来越重视，越来越注重对自身文化素养的培育。而政府对此也出台了相关政策，如联合国教科文组织将每年的4月23日设为“世界读书日”， 旨在让各国政府与公众更加重视图书这一传播知识，表达观念和交流信息的形式，并通过组织各种大型的读书活动来促进阅读的推广，从而提升公民的道德素养。

一、关于阅读推广的基本理论问题的分析

现如今，图书馆事业在长期的发展中渐渐步入专业化以及规范化，成为职业化的存在个体，主要表现在：（1）具有强大的理论支撑：在管理与服务方面为图书馆提供了强有力的支撑，而阅读推广属于图书馆实践性质比较强的领域，支撑性理论也包括应用性特别强的理论。其主要作用主要是对阅读推广的实际操作进行正确的指导，内容主要包括阅读推广活动的提出、前期宣传和推广、组织策划与实施以及效果评价理论、阅读推广所处环境的设置和评价、管理人员的前期培训、用户需求与心理理论、对于目标人群的阅读推广理论，而且还有与儿童健康发展、残疾人士心理疏导相关的理论。对于这些理论，我国在这方面的研究体系还不完善，研究成果还比较缺乏，所以还需要深入对这方面的研究。（2）支撑阅读推广的理论还包括图书馆学基础这一理论，主要是研究阅读推广的概念、推出阅读推广这一理论的原因、怎样才能把阅读推广这一理论做到最好，在一定程度上对阅读推广的服务人群和服务目标进行了合理有效的定位，提高了图书馆管理人员开展阅读推广活动的积极性。

通过对目前阅读推广的发展现状进行分析，阅读推广在基础方面的理论比在应用方面所需理论更加的缺乏，而且逐渐成为图书馆人自发进行阅读推广服务，提升阅读推广活动的价值以及全民开展阅读推广活动的主要障碍之一。当前在阅读推广的理论与实践方面要解决的主要有四个基础理论问题。

1.如何正确定义阅读推广

（郑州轻工业学院图书馆，河南 郑州450002）

关键词：阅读推广；效果评价；可视化分析；知识图谱；研究热点；发展趋势

摘要：文章以CNKI文献数据库收录阅读推广评价研究文献为样本，采用可视化分析方法，梳理国内阅读推广评价研究的年代、作者、机构等基本情况，通过共词分析、知识图谱等开展了阅读推广评价聚类研究。文章分析的国内阅读推广评价研究主要有：阅读推广活动评价需要注意的因素、阅读评价指标体系、阅读推广评价实证研究及新媒体阅读推广评价等热点主题，并指出存在的问题及研究发展趋势。

中图分类号：G252.1文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）04-0128-04

图书馆作为推动全民阅读的主阵地，担负着引导全民阅读，提高全民素质的重大任务。各个图书馆也纷纷把阅读推广工作作为重中之重，采取各种举措优化阅读推广模式，从而提高阅读推广的社会效益。与此同时，阅读推广效益评价的研究也逐渐引起了学者们的关注，在阅读推广活动评价指标体系构建、新媒体阅读推广评价及实证研究等方面达成了一定共识，取得了一些进展。笔者旨在对相关研究文章进行综合评述，分析研究热点及今后的趋势，进而为阅读推广评价体系的建设与完善提供有益的发展建议。

1数据来源与分析方法

笔者选取CNKI的中国学术期刊网络出版总库、特色期刊、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国际会议论文全文数据库以及中国重要报纸全文数据库，检索期限从CNKI有数据开始截止到2017年2月20日。为保证文献检全率，检索式设定为：摘要=阅读推广and摘要=评价or摘要=阅读推广and摘要=评估or摘要=阅读推广and摘要=效果or摘要=阅读推广and摘要=成效or（题名=阅读推广and题名=若干问题）（精确匹配），共检索到相关文献410篇，经过对相关度过低文献的数据清除后，共保留进行阅读推广效果评价研究的文献48篇，其中期刊论文42篇，硕士论文5篇，会议论文1篇。笔者主要采用CNKI的在线分析工具对这种关系构成的网络进行可视化展示，即梳理国内阅读推广评价研究的年代、作者、机构等基本情况，通过共词分析、知识图谱等开展阅读推广评价聚类研究，分析国内阅读推广评价研究的热点及发展走势。

2阅读推广评价研究的现状分析

（上海健康医学院，上海201318）

关键词：阅读转型；高校图书馆；阅读推广；馆员；专业素养

摘要：文章阐述了阅读转型背景下高校图书馆阅读推广馆员的任务，分析了阅读转型背景下高校图书馆阅读推广馆员的专业素养构成，提出了阅读转型背景下高校图书馆阅读推广馆员的专业素养培养方法，指出阅读转型背景下对高校图书馆阅读推广馆员提出了新的要求，培养馆员的专业素养和服务水平成为高校图书馆面临的首要问题。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）04-0002-03

所谓阅读转型是指在信息化时代背景下，读者的阅读方式、阅读习惯以及阅读内容向数字形式转变，传统的纸质文献不再是读者阅读的唯一内容。与此同时，图书馆的阅读推广方式也向数据化转型，虚拟网络平台成为阅读推广服务的主要阵地。高校图书馆所服务的对象是紧跟时代潮流的学生读者，因此高校图书馆在阅读推广方面更要体现出阅读转型的特点和内涵。关于高校图书馆阅读推广的服务模式和发展策略，学界已取得了大量的研究成果[1]，然而对于具体提供服务的馆员的研究相对缺乏。实际上，馆员是高校图书馆阅读推广模式构成中最具创造力和能动性的要素，也是赋予阅读推广工作生命力的关键，对馆员专业素养构成的分析、探究如何培养并提高馆员的工作能力，将成为阅读转型背景下高校图书馆的研究热点。

1阅读转型背景下高校图书馆阅读推广馆员的任务

在阅读转型时期，高校图书馆的时代结合切入点集中体现在阅读推广活动上，高校图书馆的阅读推广馆员不仅仅是任务的执行者，更被赋予了激发师生阅读兴趣、策划营销推广活动、阅读推广服务的管理、充当师生读者的阅读顾问等多方面的任务。

1.1激发师生阅读兴趣

[摘 要]图书馆是人类文化的荟萃之地，阅读是人类社会一种普遍的文化现象。通过阅读，知识能够传承，文化能够延续。图书馆是

>> 图书馆全民阅读推广的影响因素分析 图书馆的阅读推广 高校图书馆的阅读推广 高校图书馆全民阅读推广工作现状分析 高校图书馆阅读推广案例分析 高校图书馆阅读推广现状及分析 图书馆家庭阅读推广对策分析 基于校园文化下的高职院校图书馆阅读推广 国内外阅读推广现状及公共图书馆阅读推广服务的分析 试论大学图书馆的经典阅读推广 高校图书馆阅读推广工作的几点建议 图书馆阅读推广的新形式 图书馆阅读推广的若干建议 浅谈图书馆开展全民阅读推广的对策 高职院校图书馆阅读推广的思考 民国时期通俗图书馆的阅读推广 高校图书馆阅读推广工作的新模式 苏州图书馆的城市阅读推广纪实 中学图书馆开展阅读推广活动的思考 中职图书馆阅读推广的理论与实践 常见问题解答 当前所在位置：l .

张钦恩.图书馆品性考析：图书馆与人类文明、社会民生感悟录[J].图书馆论坛，2004（6）：19-25.

肖希明.图书馆呼唤科学精神与人文精神的融合[J].图书馆，2000（1）：12-15.

费孝通.论文化与文化自觉[M].北京：群言出版社，2007：190.

苏蓉晖.公共文化服务体系中图书馆的发展[J].文史博览・理论，2007（9）：38-42.

卓博教育官方网站.关于在全国组织实施“知识工程”的通知[J/OL].[2012-01-03]..

王余光.双休日谈读书・读书随记[M].南京：东南大学出版社，2002：163.

（四川水利职业技术学院，成都 611231）

摘要：高职院校图书馆肩负着人才培养和文化传承的重要使命，面对图书馆硬件资源不断改善，而资源利用节节下滑的局面，高职院校图书馆在阅读推广方面面临着极大的挑战，本文试图通过调查分析高职院校图书馆阅读推广现存模式的利弊，对高职院校开展阅读推广活动做出一定有益的探索。

关键词：高职院校；图书馆；阅读推广

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0024-03

2016年1月14日，教育部文件《教育部关于印发的通知》，新版《普通高等学校图书馆规程》第二条明确规定：高等学校图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地，第三十二条规定：图书馆应积极参与校园文化建设，及采用新媒体，开展阅读推广等文化活动[1]。近年来国家公布的全民阅读调查表明我们年人均阅读量仅4.5册，远低于世界发达国家平均水平，知识分子云集的高校，阅读情况亦不容乐观，面对图书馆步步改善的硬件条件，而图书借还率节节下滑的现状，积极探索高职院校图书馆阅读推广模式，对推动高等教育发展、人才培养，高职院校文化和社会文化建设，具有重要作用。

一、阅读推广的定义

（一）阅读的含义

阅读的定义，学术界尚未产生权威的概念。但是代表性观点有以下几种：约翰・凯里认为：阅读是理解图文、阐释意义、产生共鸣或启迪思想的复杂的脑力活动；吉布森认为：阅读乃是从文本中提取意义的过程；《中国大百科全书》认为：阅读是一种从书面语言中获得意义的心理课程；徐雁、王余光认为：阅读是作为一种特殊的交际方式而存在的社会现象，它是以书面材料作为社会交际的中介，作者――文本――读者是构成一个完整的书面交际过程的三个基本要素[2]。