优秀师徒申报材料范文精选

【摘要】人才是企业的核心资本，济源公司结合公司人才队伍现状，不断探索管理实践，强化专家人才聘任期过程管控，积极搭建人才实践平台，努力实现人尽其才、才尽其用、用当其时、各得其所，调动各类人才创新创效的主动性，推动公司各项工作圆满完成。

关键词：专家人才 聘任期 过程管控 创新创效

一、人才管理问题现状

（一）专家人才队伍日益庞大。

近几年，公司始终将人才队伍建设作为公司一项长期而紧迫的工作任务，通过逐级推荐、遴选审定，目前公司聘任各级各类专家人才共计50余人，专家人才队伍的壮大，是对广大员工拓展职业发展通道，努力脱颖而出，实现自我价值的肯定。但面对日益壮大的专家队伍，对管理者来说也面临严峻的考验，专家来自不同岗位，专业、特长各不相同，管理也相对复杂。

（二）专家履职自觉性不高

员工在专家人才选拔申报时积极性较高，许多优秀人才以优异的业绩和表现脱颖而出，被聘为为公司各级各类专家人才。但在聘任期内，专家履职自觉性不高，作用发挥不够明显。专家在享受专家津贴的同时，不能严格履行专家职责，在课题研究、成果获奖、授权专利、论文专著、标准制度、技艺革新、个人荣誉、人才培养等方面工作中未能充分发挥专家引领作用，推动公司各项公司有序开展。

（三）聘任期管理缺乏过程管控

评选教学名师，树立教学典范，是贯彻落实科学发展观，加快推进我院师资队伍建设的重要举措之一。为使优秀人才脱颖而出，增强名师辐射效应，发挥名师的导向作用和带头作用，鼓励引导广大一线教师干事创业，实现我院又好又快发展，特制定本办法。

一、评选范围

在我院从事教学工作的专职教师和教学管理人员。

二、评选条件

（一）教学名师必须具备以下必备条件

1、热爱祖国，热爱职业教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人，治学严谨，学风端正，遵纪守法。

2、具有中级及以上专业技术职务或技师以上职业资格。近三年来教学工作量每年平均周课时不低10课时，教学效果考评学期优秀不少于4次，学生评价高。

3、有先进的教学理念，对专业建设或课程改革有独到的见解，在教学改革和创新中取得优异成绩。

非物质文化遗产是人类通过口传心授、世代相传的无形的、活态流变的文化遗产。目前，我国实施的是分级非遗保护制度，增强了全社会保护非物质文化遗产的意识，扩大了非遗项目的知名度和影响力，一批非遗传承人获得了一定的财政补贴，其荣誉感、使命感也得到增强。但通过调查发现，目前在非遗项目的申报、非遗传承人的认定、一些非遗活动的开展和传承方面，还存在不少问题，需要加以完善和解决。

首先，非遗文化缺乏具体可操作的保护措施。非物质文化遗产保护工作要贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展，坚持政府主导、社会参与、长远规划、分步实施的原则。但在操作层面，除申报名录、入名录者有所补贴外，几乎没有其他的保护措施落实，非遗文化的传承危机没有得到根本性的解决。

第二，传承人的认定体系存在缺陷。非物质文化遗产传承人是传承着某一种技术或技艺的有突出能力的代表者，这种技术和技艺蕴含着世代相承的传统文化。因此保护非物质文化传承人是保护非物质文化遗产的关键。如今，非遗传承人的认定，仅仅是由专家组根据上报的各类评审材料进行，这样就容易造成材料做得好而实际作品较差的得到认定，导致本该受到保护的进入不了传承保护体系。

第三，部分非遗传承乏人，大师无徒可教。几乎所有的非物质文化传承都不是一朝一夕之功，需要几年甚至更长的时间来耐心学习和实践，然而一些非遗项目由于待遇不好，不能满足基本的养家糊口需求，使得年轻人或学徒半途而废，或干脆避而远之，老艺人找不到传承弟子，非遗传承后继乏人。

第四，非遗项目申报与保护单位不在统一的区域，造成非遗项目申报困难。有些非遗传承人的实际传承地与申报地不在同一区域，例如：在南京市非遗展示馆开展传承活动的传承人不能在展示馆进行申报，必须到传承人户籍所在地的文化部门进行申报，这样就造成申报部门不了解具体情况，而知道具体情况的传承单位又不具备申报资格，造成该申报的申报不上，有些不太符合申报要求的却可以顺利申报，甚至通过评审，严重影响了非遗传承人的积极性。

我认为，可以从以下几个方面加以改进。首先，建立健全保护扶持体系。认真执行《中华人民共和国非物质文化遗产法》，建立合理有效的保护扶持政策体系，建立长效保护与扶持机制，确保非遗保护措施落实到位，确保非遗传承得到实现。

第二，鼓励社会力量参与非遗保护。从市场人手，给予税收、信贷方面的政策倾斜，鼓励企业参与传统舞蹈、传统戏曲、曲艺等门类非遗的扶持；鼓励社会成立专门的公司，建立非遗传承基地，经营传统美术手工艺品，让传承人专心于创作；鼓励社会组织支持、参与民俗活动。

第三，实施分类扶持。在非遗保护名录中，一些项目市场兴旺，加入名录后名气更响；一些项目市场萎缩举步维艰。因此在政策、资金扶持上，要雪中送炭，多向后者倾斜；适当提高市级非遗项目财政补贴标准，要求区级非遗项目要有财政补贴；对濒危项目要实施抢救性保护；对学徒者有条件的给予生活补贴。

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请为我们简单地介绍一下你自己。

刘梓安，男，现年41岁，是广东佛山市南海区的一名中学美术教师，喜爱摄影，喜爱徒步登山攀岩运动。南海美术家协会会员，广东省摄影家协会会员。

你是如何接触到户外活动的?你觉得户外活动的乐趣是什么?

我喜爱摄影，对大自然有浓厚的兴趣。正式参加户外运动也是偶然，当时的目的只是想拍摄一些雪山高原的风光照片，刚好有朋友介绍就参加了为期9天的贡嘎山徒步穿越，我被一路的大自然风光所吸引……从此喜欢上了这项运动。

户外运动最大的乐趣，在于能充分使人从烦闷的工作中解脱出来，远离城市的喧嚣，使人的身心得到无比放松。可以提高自己在不同自然环境下的适应能力，锻炼人的意志，加强环保意识。在户外，还可以跟很多朋友充分交流，学会互相帮助，增进友谊。最重要的是，我还可以拍摄到最为原生态的照片，享受跟大自然亲近感觉的同时记录难得的图片资料。

户外活动对于一般人来说是否入门比较难?是否对装备的讲究比较多?

我觉得，其实走出家门，就是户外。最重要根据每个人的喜爱、特长、体能来决定一些适合自己的项目，比如徒步、登山、攀岩、自行车等等。装备的要求其实取决于个人的体质，当然条件允许的话还是对装备有一些要求比较好，好的装备可以尽量降低体能消耗或更好起到保护作用。户外运动是一项休闲运动，虽然有一定风险，但毕竟不是冒险运动。

问:带病回乡退伍军人认定并给予待遇应具备哪些条件?

答:《军人抚恤优待条例》第五十一条规定:“带病回乡退伍军人是指在服役期间患病,尚未达到评定残疾等级条件并有军队医院证明,从部队退伍的人员。”按照《条例》第二十二条规定,因病评残仅限于服现役期间患病的义务兵和初级士官,因此,认定带病回乡退伍军人应仅限于服现役期间患病的退伍义务兵和初级士官。这里的患病是指,能够直接造成《军人残疾等级评定标准》中列举残情的慢性疾病。

问:如何申请享受带病回乡退伍军人待遇?

答:患慢性病的义务兵和初级士官退伍回乡生活困难的,可以向县级人民政府民政部门申请享受带病回乡退伍军人待遇,并提交或具备以下材料:本人申请;户口本;退伍军人证;军队医院证明,具体是指下列之一:退伍档案中记载患有慢性病的退伍军人登记表或在服役期间军队体系医院出具的患慢性病证明(须能取得该医院或上级卫生部门确认);近期从军队体系医院复印的盖有病历管理部门印章的在服役期间患慢性病原始病历。盖有医院病历管理部门印章的近期慢性病(特指原军队医院证明中记载的慢性病)就诊病历复印件及相关医疗检查报告、诊断结论等。

问:审批程序是如何规定的?

答:县级人民政府民政部门对上述材料进行审查,认为符合条件的,安排申请人按照省级人民政府民政部门的规定到指定的医院对军队医院证明的慢性疾病进行检查。对于在部队所患慢性病未痊愈的,填写《带病回乡退伍军人审批表》由县级或报县级以上人民政府民政部门审批。批准享受带病回乡退伍军人待遇人员,从批准之日下月起由当地县级人民政府民政部门发给定期补助及享受其他相关待遇。

问:相关方面的规定还有哪些?

答:带病回乡退伍军人所患疾病治愈或生活状况发生变化、不再符合享受待遇条件的,中止其享受的带病回乡退伍军人相关待遇。

当今时代，人才越来越成为推动企业创新发展的强劲动力。实施人才强企战略，充分发挥制度约束激励作用和信息平台支撑作用，创新人才培养机制，建设人才梯队，打造人才高地，积极营造人才辈出的良好环境，对提升企业综合实力、增强企业核心竞争力意义重大。河南济源供电公司立足自身实际，以优化人才队伍结构、加快“双师”型人才建设为重心，创新推出青年人才培养计划，配套制定专项管理办法，建立健全管控体系，并自主开发职称管理信息系统，以制度机制和信息平台为“双重”保障，加大“双师”型人才培养力度，为公司和电网科学发展提供人才保证和智力支持。

创新实践管理的依据

“双师”型人才紧缺

电网规模的日益壮大，以及新技术、新装备、新工艺的广泛应用，对人才队伍建设提出了新的要求。近两年，国网河南省电力公司高度重视“双师”型人才的培养，把具备“双师”资格作为岗位晋升、评优评先、人才选拔的必要条件，而济源供电公司目前高层次人才匮乏，“双师”型人才比例低，导致公司在严格执行省公司各项政策开展相关工作时，无法达到预期效果。培养“双师”型人才已迫在眉睫。

青年员工成长的必然性

1998年公司上划以来，已通过大学生招聘接收110多名青年员工，青年员工成为公司发展的新鲜血液，为公司发展注入了新活力，青年员工工作热情饱满，学习积极性高，对“双师”型人才职业发展通道高度认可，是公司“双师”型人才培养的重点对象。公司历来十分重视青年人才的成长，为新进员工科学规划职业发展通道，加大培训，提高新员工的岗位胜任能力和综合素质，把青年员工“双师”型人才培养作为一项重要工作来抓。

信息渠道不畅

以往工作中，我们主要通过公告和公司内网途径宣传职称申报和技能鉴定工作，导致部分员工因出差、工作等原因未及时关注信息而错过申报时间；公司缺乏专业的信息管理工具用来监控职称、技能等级工作的申报、考试等情况，不能第一时间将信息通知到符合条件的每一个人，影响省公司下发的“双师”型人才培养计划顺利完成。针对这些问题，公司自发研制了职称信息管理软件，通过及时维护员工的职称、相关考试成绩等信息，随时按职称级别对未取得职称的人员进行分类统计汇总，为职称统计和申报提供数据支持。人力资源部可在第一时间通知相关部门和个人参加本年度职称及相关考试申报，大大提高了宣传力度和工作效率。

人类文明掩盖了我们这个星球的本来面目，日复一日的工作替代了我们认识世界的过程，末日的传说让2012成为你鼓起勇气挑战自我的最好时机，参考一下这位申请成为2012戈尔特斯TM户外梦想实现活动“户外梦想摄影师”的户外经历，向户外出发吧，带上你的相机！

请为我们简单地介绍一下你自己。

毛虫，资深生态人文摄影师，绿足迹G-trace.省略创始人。热爱探索原生态地区的人文及自然，热心从事公益活动。

你是如何接触到户外活动的？你觉得户外活动的乐趣是什么？

我从小在桂林的清秀山水间长大，在还没有户外装备概念的年代，我和一群小朋友们就开始爬山钻洞了。当时觉得，这些事情可以让自己看到城市的另一个角度或者可以发现学校后山的秘密等。后来越走越远，在群山峻岭间穿梭的时候，发现自己原来可以被如此的妙境所接受，身临其境，倍感开心。并且我也常常乐于将自己的旅行用图文分享给众多的朋友。

你此前参加过什么类型的户外出行活动呢？

2009年的11月，我跟随中科院动物所的海南考察队一起在中部山区穿行。这次行动的意义不同于一般的户外旅行，我还与科学家们一起探索考察野生动物。其中的一天我们沿南开河逆水而上，到达了海南省唯一一处不通公路的村庄——“道银村”。该河流因为有原生鱼资源，我还进行了一次潜水摄影。经过一天的边考察边拍摄边行进，终于在天黑时我们到达了村庄。途中，我用溪水烧了一壶摩卡咖啡。

户外活动对于一般人来说是否入门比较难？是否对装备的讲究比较多？

众所周知，课题与论文是学校教科工作的两个重要方面，由于论文与职称评定、资格认定、骨干考核等直接挂钩，受到大家的积极响应与关注；而课题研究一方面被认为高不可攀且实效不够，是奢侈品，另一方面由于它具有一定的研究周期，不能立竿见影，出现两头热中间冷的通病，于是中小学课题研究被认为可有可无，充其量是各级检查评比的摆设和花瓶，备受冷落。那么，如何才能使我们的课题研究走出这一困境呢？

1 积极引导，让教师想做课题研究

首先，我们以学校主课题的研究为抓手，培养课题研究骨干队伍，拉动全校教师参与课题研究。以学校主课题全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题《校园文化建设与学校科技特色发展的研究》（GHB093184）为例，该课题立项后，我们通过积极发动，让年级组、教研组、备课组等教师团体及教师个人向学校教科室申报相关的子课题，组织召开多次总课题组主要成员会议，进行反复讨论与筛选，最后由学校教科室进行协调，形成了8个骨干子课题组，然后让教师进行重新确认参与到相关的子课题组中。这样，子课题来源于教师，并通过由下到上，再由上到下的过程，受到学校教师的欢迎。同时我们积极推荐这些子课题申报不同层次的立项，组织与指导好这些课题的研究，培养课题组教师的科研能力，拉起一支课题研究的骨干队伍。

随着课题研究工作的不断深入，课题研究成果的不断凸显，吸引了我校更多教师的积极响应，加入到课题研究的行列中来，课题研究队伍不断壮大，同时我们及时指导和帮助每年入校的新教师申报个人子课题，加入到课题研究中，目前本课题共建立有各级子课题16个，其中吴江市级十一五课题3个（已顺利结题），苏州市级十二五课题2个，江苏省级十二五重点课题2个，国家级十二五子课题1个，校级课题8个。截止2011年底，课题相关文章发表33篇，获奖52篇，苏州市科学技术协会科学征文比赛入选论文10篇，其中在中央教科所《科研简报》中发表6篇。

其次，我们以机制作保障，激发教师课题研究的热情，提高教师课题研究的积极性。一方面，我们制定了《盛泽中学课题管理制度》、《盛泽中学课题组成员职责》等规章制度来规范课题研究，聘请11名教研组长担任兼职教科员，吸收16名教科研积极分子成立教科中心组等形式来引领学校教师积极参与课题研究。另一方面，我校经教代会通过，出台了新的《盛泽中学教学科研成果奖励条例》，增设课题研究奖，对能够顺利结题的课题组主要成员进行奖励，同时提高教师教科研论文的奖励力度，并实行两月一考评、两月一发放的办法，使奖金及时兑现。这样，我校教师的课题研究积极性得到了有效的提高。

2 做好服务，加强管理，让教师能做课题研究，做好课题研究

作为高中，教学质量是生命线，许多教师虽然想做课题研究，但整天为X埋头苦干，以至于教科研，特别是课题研究方面处于弱势，基于这种现状，我们通过热情周到的服务，规范细致的管理，让教师能做、会做、做实、做好课题研究。

以十二五课题的申报工作为例，收到上级有关部门关于“十二五”课题申报的相关文件后，在校长室的支持下，我们立即进行了发动工作，在学校OA系统进行，并通过网络将相关信息发送给全体教师，组织教研组等教师团体向学校教科室积极申报，对申报课题的教师进行集中培训，指导选择课题名称、准备申报材料的具体方法与要求，由OA系统及时接收、审核和回复申报材料，提出修改意见，让教师修改，然后进行初选，对初选入围课题的课题组负责人再进行一对一的具体指导，提出进一步修改的意见，经过多次上下反复，形成比较完善的课题研究方案和申报材料，最后通过协调与平衡，推荐部分优秀课题进行上报，那些没有被推荐上报的课题，作为以后其他课题申报的积极后备。

做学徒，积累实践经验？还是做博士，积累丰厚知识？这看起来是个鱼和熊掌不可兼得的问题，但是在意大利，高等学徒制完美破解了这个难题。当代意大利教育家马利兹亚指出，在欧洲国家，职业教育与培训已经不再仅仅是为了培养手工艺人，也不是与教育截然分离，而是培养与知识和工作世界有关的技能，以及工作文化。教育重在培养学生的“知”，职业教育与培训重在培养学生的“行”。

全球层次最高的学徒制

2004 年，意大利政府启动了高等学徒制项目。这个项目被誉为历史上层次最高的学徒制。意大利的高等学徒制是目前全球唯一延续到大学学位及研究生层次的学徒制，并且以法案形式规定学徒合同同样适用于博士研究生。参与其中的学徒不仅仅参加脱产培训，而且参加工作场所的培训。为此，意大利制定了国家课程标准，共有26 所大学、400 多家企业和1006 名学徒参与。

意大利的高等学徒制有几处创新，其“魅力”尽显其中。第一，教育系统与经济系统联手合作，创新学徒制度。高等学徒制脱离了以往低层次、技能型、非正规的传统形象，与正规教育系统联手，并纳入正规学制体系，成为具有踏入高等教育权利的新型学徒制度。第二，由大学和企业共同为学生量身定制个体培训计划。工作和学习两部分有机整合为一体，这是由大学和企业经多次协商达成的结果。一般说来，至少要经过两次协商过程： 第一次聚焦于框架的协商;第二次则是大学和企业就学习内容进行磋商，地区政府参与协调。也就是说，每个学生拿到的培训方案都不尽相同，是名副其实“量身定制”、因材施教的培训计划。其三，采用项目化工作引领学习。整个培训计划都采用项目化的工作和任务的形式整合所有的学习内容，这使得知识的呈现方式发生了结构性的变革，更有利于学生掌握和运用。

学校即旅馆的旅游职业学校

意大利的旅游学校一般学制为五年。学生在前两年学习基础课程，第三年学习专业基础课程。第三年结束，学生可以参加资格考试。第四、第五年学习高一级的专业课程。五年级结束时参加全国统一考试，通过者可以获得毕业证书，并可凭毕业成绩申报大学。

意大利的旅游学校包括欧洲旅游学院等，专为欧洲以及全世界培养旅游和酒店管理方面人才。学校大多数毕业生在世界各大旅游公司中担任要职，并与公立大学有着长期的合作关系，在校学习的学生可以直接申请就读公立大学。在意大利的一所旅游学校中，三年级的专业课是这样教授的。每班学生分为四组：第一组学生在学校的接待处值班，工作内容是来客登记、问询、引路、预订饭店、机票等;第二组学生在酒吧服务，清晨学校的教师会来这儿吃早餐，课间教师和学生也常来喝咖啡吃甜点等;第三组在厨房，由专业老师指导负责烹饪;第四组在餐厅进行服务。一个周期过后四个组进行轮换，可以说做到了“旅馆即学校，学校即旅馆”。

展现城市特色的国际制琴学校

为贯彻国家《传统工艺美术保护条例》和《**市传统工艺美术保护办法》，保护本市传统工艺美术的技艺和人才，促进传统工艺美术事业的繁荣和发展，根据《预算法》、《预算法实施条例》，以公开、公平、科学、高效地使用传统工艺美术保护发展资金为原则，特制定本办法。

一、资金来源

**传统工艺美术保护发展资金年度资金总额度为1000万元。**市财政局每年在“文化创作与保护”预算科目中安排资金200万元，在“工业发展资金”中安排资金800万元。年度预算资金使用在经市人大审议批准后执行。

二、资金使用方向

**传统工艺美术保护发展资金的使用方式为专项补助。

**传统工艺美术保护发展资金重点用于**传统工艺美术人才和技艺保护，促进行业振兴与发展。发展资金具体使用在以下七个方面。

（一）传统工艺美术保护基地和大师工作室的建设；

（二）技艺抢救、保护和创新；