幼儿园包饺子活动总结范文精选

在独生子女家庭中，子女是家中的小太阳，父亲母亲宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，“所有人只为他一人而动”，家长把养育孩子当成自我情感的满足，给孩子处处创造优厚的生活条件，久而久之，很多孩子都认为得到的东西似乎是理所当然，爸爸妈妈所做的事情当然也是他们应该做的。使得孩子只要求别人关心、爱护、让着自己，不会想着去关心别人、感激他人。幼儿因为生活环境的不同、家庭结构的变化而表现出鲜明的个性：以自我为中心，幼儿间缺乏交往的经验，群体生活经验比较少……

教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行情感教育有利于培养幼儿的爱心和同情心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。如何以幼儿为主体，在特色活动中对幼儿进行情感教育，努力培养幼儿的良好情感，激发幼儿爱的情愫，为幼儿健康人格的形成和美好人生的开启奠定坚实的基础呢？

我们要对幼儿进行情感教育，就应该从发生在幼儿身边的事情教育起，也就是说幼儿生活中的事情就是幼儿情感教育的内容。同时我们还应该努力创设一些情景，在特色活动中对幼儿进行情感教育，做到“随机教育重细节，特色教育重引导”，力求在特色活动中做到情感育人“潜移默化”“润物无声”：

一、生日会

为当月过生日的幼儿举办集体生日会。教师精心为小寿星们准备了蛋糕、蜡烛，小寿星个个戴上生日帽，齐唱生日快乐歌，点燃生日蜡烛，许下美好愿望。在生日会上教师适时引导孩子们认识季节、知道妈妈生养孩子的不易、小朋友之间要互相谦让，感受集体生活的快乐。看着孩子们共同吹灭蜡烛时那份专注，老师也发自内心的送上声声祝福，孩子们兴高采烈地分享香甜的生日蛋糕，欣赏着小节目，摄影师还为他们摄影留念。幼儿在教师的引导下知道了“我的生日是在什么季节过，这个季节有什么特征”；知道了“小朋友在一起分享蛋糕时要让着小班的小朋友”；知道了“集体生活是快乐的”；知道了“妈妈照顾我们的不容易，我们要感谢妈妈，关心妈妈，回报妈妈”；知道了“我要带给大家快乐”。生日会结束后，回到班级里还要向本班小朋友绘声绘色地描绘生日会给他们带来的快乐，在不知不觉中幼儿的群体生活经验丰富了。

二、闪烁的小星

为了培养幼儿的上进心及竞争意识，也为了培养幼儿的良好行为习惯，树立幼儿的自信心，我园自2003年9月起每月都开展“群星闪烁”活动，对一个月来在某一方面有进步的幼儿进行奖励，并将其照片展在展台上、刊登在园报《七彩虹》上。幼儿们拿着小礼物，向家长们兴奋地讲述着，家长们脸上露出鼓励欣慰的笑容。通过这项活动，早晨来园爱哭的幼儿逐渐不哭了评上了“最佳来园奖”；不爱吃饭的幼儿爱吃饭了评上了“最佳进餐奖”；午睡习惯不好的、不好运动的……都有了明显的有了进步，评上了“最佳午睡奖”“最佳运动奖”；爱护玩教具的小朋友多了，收集废旧物的小朋友多了，开朗大方的小朋友多了……充满了自信的孩子们都会自豪地说一声：“我当上小星了，我最棒！”

三、新年包饺子活动

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能，在不知不觉中渗透了常规教育和审美教育。同时在愉快而自由的游戏活动中，幼儿还获得积极愉快的情感体验和享受，愉悦了身心健康，培养并形成了他们对参与活动的兴趣和积极、主动的个性，发展了创造性。因此，音乐游戏能对幼儿的发展产生积极作用。

一、音乐游戏愉悦了幼儿的身心，促进其身心健康发展。

幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。各种不同的音乐游戏，活动量大小不同，身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发育，而且可以发展幼儿的基本动作。比如在小班音乐游戏《拉个圆圈走走》中，虽然小班幼儿是刚入园不久的新生，但欢快的音乐一响起，会让他们的恋母、恋家情结得到缓解，并且能激活其情绪，使他们更容易适应幼儿园生活，乐于参加幼儿园的活动。在活动中，随着走、跑、跳不同内容的交替，幼儿的走、跑、跳基本动作也得到了发展。他们的焦虑情绪也会被欢快的音乐、有趣的游戏给冲走，快乐的感觉油然而生。这种轻松愉快的氛围，对幼儿的身心健康发展也有着积极的作用。

二、音乐游戏可以巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。

游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。在音乐游戏中幼儿运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。比如在中班音乐游戏《猫捉老鼠》中，幼儿要调动以往的生活经验和想象，怎样做动作才能和音乐匹配并在游戏中机智灵敏地捉住对方或不被对方捉住。再比如在大班音乐游戏《小老鼠与啤酒桶》中，老师在随着音乐讲述故事后，结合教具让幼儿了解游戏情节的发展。这时幼儿会根据已有的生活、知识经验，通过联想来巩固、加深对游戏情节的了解，从而为下面的表演游戏奠定良好的基础。由此可见，音乐游戏会对幼儿的知识经验积累产生积极影响，巩固和丰富幼儿知识，促进其智力等方面的发展。

三、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。

在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。通过动作去表现美、创造美，有助于幼儿审美能力和美的创造力的发展。在音乐游戏活动中，幼儿能主动地选择各种动作、造型、表情、手势等体态语及色彩鲜艳、生动丰富的道具，自由自在地感知美、体验美、创造美。

如在音乐游戏《水族馆》中，老师用色彩鲜艳的海绵纸做了一幅海底世界图，把海底生物世界活灵活现地表现出来，给小朋友视觉上美的感受。老师又让幼儿用动作来表现海底有哪些动物，这个环节使幼儿的肢体充分活动起来，有的小朋友摆出了美人鱼的造型，有的小朋友做出了美丽的小丑鱼，有的小朋友把自己变成了可爱的水母，还有的小朋友把自己变成了大鲨鱼••••••，每个孩子都尽可能地把自己最美好的动作展示出来，表达自己对美丽的海底世界的向往。再加上美轮美奂的音乐，无不给幼儿以美的体验。游戏是幼儿产生美感的重要源泉，而音乐游戏更容易激发幼儿在优美动听的音乐中把美表现出来。

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的“说明”部分明确指出，制定《指南》的一个目的是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”。因此，幼儿园教师不仅自身要学习和理解《指南》，也要帮助和指导家长学习和理解《指南》，提升家长的科学育儿能力。

一、专业解读，阐释理念

1 专家引领，帮助家长整体把握《指南》精神

《指南》一颁布，就有家长来向教师了解其具体内容，还有家长自己从网上下载了来学习。这说明有些家长很关注幼教方面的信息，也渴望获得一些专业资讯来指导他们科学育儿。当然，更多的家长不知道也不太关注《指南》，但这并不表示他们在育儿方面不需要科学的引领。鉴于此，我们给全园每个孩子的家长发了一份《指南》文本，以便于家长学习、理解与运用。不仅如此，我们还请来了参与《指南》制定的南京师范大学孔起英教授，给全体家长做了一次讲座。专家逐章、逐条地分析《指南》的内容，还举了很多实例，家长们发现《指南》和自己的育儿实践结合紧密，因此都听得非常专注。

讲座之后，我们组织了交流会，有的家长写的学习体会比较深刻。比如，一位家长写道：“对孩子的教育贯穿于生活的方方面面，平时的生活细节都会对孩子产生影响。孩子可塑性强，好模仿，因此，家长的言传身教很重要。生活中要多给孩子提供动手、动脑的机会，这些直接经验是他们今后学习的基础……”

2 现场观摩，帮助家长发现问题。找准目标

在聆听专家解读后。我们发现家长的观念有了明显转变。然而我们知道，道理往往容易懂，一旦遇到实际问题，有的家长又把握不好了。因此，我们专门组织了一次全园性的针对家长的教学观摩活动，以帮助家长真正认识和理解“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。我们向小班、中班、大班家长分别展示了科学活动“报纸发声”、音乐活动“包饺子”、美术活动“自制拼图”等。我们设计了一份观察记录表，提示家长哪些内容需要重点观察，同时提出一些问题引发家长思考，引导家长带着问题来进行有针对性的观察。

以中班音乐活动“包饺子”为例。首先，我们在“三八”节请妈妈们来园跟孩子一起包饺子。孩子参与了全过程，观察怎样和面，怎样擀饺子皮，怎样放馅包好。饺子下到锅里，孩子又观察到水煮开之后饺子在翻腾，还观察到一勺冷水浇下去后饺子一下子不动了，而后慢慢又翻腾起来的那种状态……这个活动之后，到四月初，我们组织了音乐活动“包饺子”，让幼儿通过分角色表演和律动来表现“包饺子”主题：每个幼儿先扮演包饺子的人，表演和面、擀饺子皮等动作，然后自己变成饺子跳进“锅”里翻腾。然而，在活动过程中家长发现不同孩子的表现有很大差异。有的家长十分困惑：为什么别的孩子能大胆地用身体各个部分去表现在沸水中翻腾的饺子。而我的孩子却始终游离于活动之外呢？

摘 要：手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，对于小班的幼儿来说，语言的发展还处在关键期，培养幼儿的手眼协调能力，能借助手指游戏来帮助幼儿加深儿歌的理解，同时提高记忆能力。在手指游戏中，让幼儿的语言表达能力有了更好、更快的发展。

关键词：手指游戏；语言；儿歌

手指游戏就是通过手指的灵活运用，结合儿歌、音乐等形式的幼儿手指操。手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，它是指幼儿边说儿歌边用手指做出缠、绕、张、合等各种模仿动作，能充分调动幼儿的听、说、想等各种器官，培养幼儿手指的灵活性及手眼配合的协调能力，发展幼儿的想象力、语言表达能力及思维能力，使幼儿手部肌肉群得到发展，促进左右脑的和谐发展。

一、精选适合小班幼儿的手指游戏的儿歌

小班的幼儿是语言发展的关键期，在这时期的幼儿往往想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点，深受小班孩子的喜爱。选择适合小班幼儿的儿歌，宜适用以下几点。

1.手指儿歌可以与幼儿的生活密切相连，能规范幼儿的活动的规则

例如，手指游戏《包饺子》：小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌），擀擀皮（右手在左手上做擀皮状），和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就像手指在抓挠），包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指），香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子，然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）。这首儿歌充满童趣，而且紧密联系幼儿的生活，使幼儿生活经验的再现。我们班的孩子在学会这首儿歌后，回到家之后还会把学到的儿歌教给爸爸妈妈呢！

2.手指儿歌可以形象、生动，能帮助幼儿正确地辨别错与对

我的传奇人生注定了我今生今世有两个老妈，两个老爸。

说不清楚是今生的宿命还是今生的幸运，让我在我的人生轨迹里，拥有了双重父母的恩惠与牵挂。而我最深爱的两个老妈，又是那么的不尽相同，她们本是一个北、一个南，似乎永远无法交集的两条直线，只是因为有了我，这生活在两个不同世界中的女人有了交集。

她们一个是我东北鄂伦春老家的生母，一个是大上海成长之地的养母。

从东北到上海

那年那月，我出生在一个鄂伦春偏僻的小木房子里。由于兄弟姐妹无数，从小体弱多病的我就被家里视为异类，后来正赶上有一年个上海做鱼子酱生意的商人去鄂伦春收购鱼子酱。在与我父亲攀谈后，打算把我带到上海。于是，我就是被我父亲用两百斤鱼子酱换作了别人家的孩子。

不曾想到的是，我这样个本来体弱多病的小孩，一到上海竟万病皆无。不仅如此，我小小年纪，竟爱上了那些眉清目秀、说吴侬软语、爱穿旗袍、爱吃雪菜炒毛豆的上海美人。她们就像春天里姹紫嫣红的花儿，这其中，就有我的养母。从我记事时起，我的心中就树立了最经典的上海美人的形象，宛若古典的花开在时光深处，发髻微卷身段窈窕。那份东方美和神韵，深深烙印在我的记忆里。这样的女人，就像著名的电影明星秦怡一样，就算老到七八十岁，依然会有男人爱戴她，而且都是些最懂得情爱的男人。

我的故事，就在我的这两个截然不同的老妈之间展开了，而这场疼爱我的永不休止的战斗也于我来到上海的那时那日逐次展开……

两份厚重的母爱

在“五一”国际劳动节到来之际，小编为大家整理提供庆五一活动总结，希望对你有帮助。

2017我们的节日·庆五一活动总结【1】

为了迎接五一国际劳动节的到来，让幼儿更好的了解到“五一劳动节”的真正含义，感受到辛勤劳动者的光荣，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得珍惜劳动成果，武安市第二幼儿园的老师们抓住了劳动节中的宝贵教育资源，本周以“我劳动我快乐”为主题，各班开展了一系列丰富多彩、形式多样的主题活动。

各年级组的小朋友都在老师的领引下尝试着做力所能及的劳动。小班的小朋友进行了穿衣服、穿鞋子、整理玩具等各项比赛;中大班开展了“红花献给最辛苦的人”、“我帮玩具来洗澡”、“我是妈妈好帮手”、“我给菜园来除草”等等一系列劳动活动……

孩子们通过亲自动手，体验到了劳动带来的快乐;每个孩子都从中得到了锻炼，受益匪浅，知道自己平时幸福的生活都是靠大人们辛勤劳动得来的，自己也要做个爱劳动的好孩子。这次活动也得到了家长的积极响应和配合，并对这次主题活动做出了肯定和认可，纷纷表示很有教育意义。

2017我们的节日·庆五一活动总结【2】

在"五一"劳动节来临之际，幼儿园开展了"庆五一----我们爱劳动"主题活动，通过一系列活动，全园幼儿对"五一"劳动节有了进一步的认识，初步理解了"五一劳动节"的含义，感受到辛勤劳动者的光荣。

一、幼儿园好声音—“劳动之歌大欢唱”

如果站在现实的角度来看，甚至可以这样说，每位幼儿教师在其职场生涯中都要经历集体教学的锻炼，设计与教学活动是每位幼儿教师必备的教学基本功。虽然集体教学存在着明显的不足，但它毕竟是适合我国国情的，同时也是目前大部分幼儿园常用的传统教学活动形式，它在幼儿园教育活动中所占的地位，及其在促进幼儿发展时所起的作用是不能抹杀的。在集体教学中，幼儿通常会处于一种被牵着走的被动学习状态，少有自主探索学习的发展空间。那么，在集体教学中如何尽量避免这一不足呢?下面是近阶段来在集体教学中采集到的几个案例，以说明如何充分利用集体教学，促进幼儿的发展。

一、在集体展示中关注幼儿发展水平的差异

案例一：集体体能锻炼：“练习拍球”小组的孩子们每人拿着一个球，跟着老师的提示用力地拍着球。此时，我注意到平日里胆小的强强，一拍球一放手，球就滚掉了，就别说连续拍了。这样来回操作四次后，他就干脆站着，连球都懒得去捡了，看着别的孩子把球拍得那样得心应手，就更不愿再碰球了。我按捺不住了，急忙走过去，“强强，没有关系的，继续加油，老师知道你是好样的，老师有时也会不小心把球儿弄跑了。”说着，我故意让球儿在手心上一甩，球儿顺势掉了，“球儿圆圆的，没有角，如果我们不用手指抓牢它，它就容易跑了。”接着，我就教他反弹球的练习，拍一下接一下，强强就这样练习了一会儿，球儿终于没有滚掉了，在老师的微笑中，他找回了自信。平日里他练拍球的次数多了，不久，他学会了拍球。

策略分析：幼儿期是自我意识发展的萌芽时期，是人的个性最初形成的阶段。所谓自信，就是坚信自己有能力克服困难，取得成功的情感，这种心理素质的形成对幼儿日后的成长发展具有重要的影响，但孩子常常对自己的力量和自己可能达到的成就估量不准，对许多事情都表现得信心不足，这就需要我们老师利用各种机会，给孩子以帮助和支持，积极引导他们克服自身不足，通过努力，尝试成功。案例一的集体活动中，有部分幼儿由于胆量小，经常对困难问题采用逃脱的方法拒绝接触，也有的是做事马虎了事，没有坚持到底的恒心。这时，我就采取了孩子最喜欢，也是他们经常参加的体育活动来引导他们养成积极面对困难的态度。在集中讲解示范后，我经常环视周围孩子操作练习的行为，对孩子的各种反应情况进行不停的筛选，反复的排查，反思如何支持孩子达到预想的目标。通过老师的指导，强强在以后参加的各项活动中也能信心十足了，在家园联系中，我们还得知强强现在能安心坐下来练琴了。

二、在集体活动中关注幼儿合作意识的培养

案例二：数学活动“学习9的分成”。在集中教学后的分组操作中，我们经常发现有一些幼儿没有获得练习的机会，机会常常被能力强的孩子霸占着。为了让这些被忽视的儿童融入到集体中，我总是寻找着合适的机会教育孩子们团结协作。在分组操作“9的分成”中，我故意在每组幼儿中投放一组正反面颜色不同的片，每人一张记录纸，让孩子们合作着完成。巡视中我发现，菲菲小组的小朋友只让凯新小朋友不停抛撒片。我就轻轻走到课桌边蹲下来观察。凯新抛撒得正欢时，孩子们也被他的情绪感染得站立起来胡乱点数一番就记录了。嘿，有办法了!这次他们错了，只有甜甜小朋友算对了并记录下来，凯新又要抛，被我按住了，“等等，你们再点数一次，你们算对了吗?红色的几个，白色的又是几个?”“错，错，错了。”孩子一下就领悟过来了。“你们瞧瞧，只有甜甜小朋友算对了，我们给她鼓鼓掌。”甜甜抿着小嘴得意地笑了。“现在该轮到甜甜抛撒片了，老师刚才就要求你们要轮流操作的，以后可要记住了。”我又提醒了一遍。看着甜甜干脆利落的抛撒片的样子，真令人开心呀。在以后的分组操作时，菲菲小组的小朋友能主动遵守轮流操作的规则了。

策略分析：当遇到幼儿实际的反应与教师的设想不一致时，首先是要找出问题的症结，只有找到原因教师才能采取针对性的应对措施，有效解决问题。针对现在的独生子女霸道、缺乏合作精神，我们有时就把设计材料以组为单位进行投放，目的是让孩子们从这种局限中学得分享的乐趣。从抛撒片的过程中，让孩子们树立合作精神，这对于他们将来立足现代社会是非常有益的。

三、在集体操作中发挥集中讲解示范的效益

为了提高教育质量，发展幼儿的良好个性，幼儿园老师与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点则变得尤为重要。这里所谓的沟通，是指家园双方在孩子发展与教育上，及时地相互交流，以便全面了解孩子发展的情况。在此基础上共同商量教育策略以促进幼儿最大限度地发展。我在十几年的教学中通过实践、总结、学习和借鉴，认为有效地与家长沟通应重视以下几个方面：

一、良好的态度

老师和父母交流孩子的情况时应该是热情、真诚、亲切的态度，让父母感到被老师尊重，被老师接受。谈到幼儿好的情况时，使家长觉得老师是智慧的、细心的、耐心的，能发现自己孩子的闪光点;谈到幼儿不好的情况时，不能以责备的口吻，让家长觉得孩子犯的小错误也是自己的错误，从而产生不舒服的愧疚感。这时应该和家长像朋友一样交谈找出原因，共同商量改正幼儿缺点的方法，增强家长正确教育幼儿的信心。

二、多样化的沟通平台

1.家园宣传栏。在活动室门口的家园宣传栏公开每周教学计划和每天值日生名单，让家长了解幼儿每日的活动流程和学习内容。

2.班级QQ群。通过班级QQ群更新家长感兴趣的“幼儿观察记录”，“区域活动观察记录（附照片）”，“功能室活动记录”等内容，让家长随时随地得知孩子在园的学习和生活情况。

3.幼儿园网站。向家长宣传幼儿园网站，点击新闻报道，了解整个幼儿园良好的教育及幼儿的活动情况，增加家长对幼儿园教育的信任度。

三、欢乐的亲子活动

都说教育来源于生活。春节中各种活动频繁，年夜饭，放鞭炮，守岁，走亲访友……过年的活动还真不少！爸爸妈妈们可以好好利用这个时机，多和宝宝互动，引导他们学各种本领。不过，也不要忘记宝宝的年龄特点。下面就让我们分年龄段来看，每个年龄段的宝宝都适合哪些活动。

2～3岁 教宝宝说甜甜的话

过年，总少不了走亲访友。2～3岁的宝宝即将进入幼儿园，为了更好的适应幼儿园的生活，学习如何交际和人打交道非常重要。都说，嘴巴甜的孩子有糖吃。春节属于一个非常特别的时期，宝宝和别人接触的机会特别多。爸爸妈妈大可以利用这个时机，教宝宝如何和别人互动，可以从最简单的打招呼入手，让宝宝学说甜甜的话。当宝宝说完拜年的话后，大人们都会非常热情地表扬他：“真乖！”“这是谁家的宝宝，真聪明”……诸如此类的话。宝宝一旦得到了鼓励，会更加愿意向别人问好！如果别人给宝宝礼物和红包，这个时候家长要告诉他接受别人的礼物，要说谢谢。在和别人的互动中得到别人的肯定，这对宝宝今后的语言发展和与他人交往的勇气都是很大的鼓励。

这里，还要提醒爸爸妈妈的是，如果宝宝不愿意，请不要硬来，可以由你们给宝宝多做几次示范，这样内向害羞的宝宝也可以慢慢适应哦！对待内向害羞的宝宝，爸爸妈妈一定要有耐心，不要强求宝宝，否则会起反作用。

4～5岁 给孩子讲过年的习俗

4～5岁的宝宝处于幼儿园的小班和中班年纪，这个年纪的宝宝非常活泼好动，好奇心强烈。他们的小脑袋会产生好多好多小问题。过年对他们来说，可以引起他们很多的关注和猜想，“为什么要过年啊？”“过完年，是不是我们就大一岁了呀？”……爸爸妈妈可以根据宝宝这个阶段的特点，利用绘本，给宝宝讲讲过年的习俗，让传统文化从小就在宝宝心中埋下种子，同时也培养孩子爱看书的习惯。

可以给宝宝选择一些关于过年的绘本，让绘本和宝宝的生活实际结合起来，宝宝的小问题也可以通过阅读绘本得到解答，读完书后他还会在实际生活中更加仔细观察。在此，推荐几本绘本，比如《过年啦》一书中藏着奇巧的翻翻、拉拉、信袋、立体等多种新巧的互动形式，宝宝可以了解从腊月二十九到正月十五的各种春节仪式；《斗年兽》讲诉过年习俗由来的民间故事；《团圆》突出过年时合家团圆的温暖情感。

6～7岁 让孩子来帮大人的忙

【摘 要】家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园教育工作中教育，家长工作有着不可替代地位和作用，让家长充分发挥其应有的积极作用，那我们的幼儿教育工作会开展的非常的顺利有序。

【关键词】幼儿园 家长工作 开展

《幼儿园教育指导纲要》指出："家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"《纲要》的论述无疑应该成为幼儿园开展家长工作的指导思想。要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，更新观念、不断创新工作思路，改进工作策略，使幼儿教育取得好的成效。家长在幼儿教育中所起的重要作用越来越为人们所共识。那么家长在幼儿教育中的作用主要表现在哪里呢？我们又应该如何开展工作哪？

一、改变家长思想，发挥家长在幼儿教育中的积极作用

发挥家长在幼儿教育中的积极作用，先要让家长从思想上进行改变，懂得怎样发挥自己作为父母的家长，从而更好的对幼儿进行教育。有的家长由于心疼孩子，觉得现在都是独生子女，反而更加疼爱，甚至是溺爱的程度。不允许别人批评自己的孩子，孩子犯了错误也不允许别人批评纠正，那么在这种百般呵护下的成长环境对孩子的身心发展就起到好的作用了么？事实恰恰相反，这样长大的孩子不仅不知道怎样处理人际关系，不知道怎样做一件事请，不知道什么是成功感，更谈不上会良好的发展，所以说，做好家长工作，作为家长必须先要从思想上认识到自身的重要性，才能更好的与幼儿园老师沟通，共同营造良好的孩子成长氛围。在实际工作中我也切身体会到沟通的重要性：我班有一个叫伟伟的男孩，他是一个既聪明又非常调皮的孩子，家长对他十分娇惯，所以我们格外的注意那个孩子。有一天他的父母有事情没来接，他让别的孩子家长帮忙接孩子，孩子出门的时候是好好的，晚上回家头上就磕了个大包。第二天他的爸爸来找我们老师非常的生气，认为我们没有给她看好孩子。我们班的老师在没有弄清楚问题之前非常诚恳的跟他的爸爸道歉：“对不起，我们没有发现，孩子这样确实是很让人心疼，放心我们会给你一个合理的解释……”。过后我们仔细询问了这个孩子还有其他的孩子，我还跟接他的那位家长进行联系，最后终于弄清是那位家长把他接出去跟别的孩子跑的时候不小心摔倒磕了个包，当时天黑没有看见，他的爸爸接回家一看就着急了。晚上接孩子来时我们向他解释了事情的经过，得到了家长的理解，也对我们的工作给予了肯定和支持。

二、不拘形式的家访活动，积极引导家长给孩子提供一个良好、舒适的生活学习环境

以前我们幼儿园的家访形式都是去孩子家里面去，去和孩子、父母直接面对面的交谈。结果发现有很多的问题出现是因为：有些孩子家里房子太小居住环境差；个别家长性格内向。老师们家访半天，家长也觉得别扭，教师尴尬，孩子也在旁边不自在，老师累，孩子累，而且起不到预想的效果。后来我们尝试改变了以往的家访形式，将每个月家访活动改到了室外。记得第一次家访是在公园进行的，当时不知道效果会怎样，我们制定了详细计划，将各种会发生的事情，会产生的问题都想到了。我们先带孩子们去比赛爬山我们在山顶和爸爸妈妈留了影，孩子们格外的兴奋，因为和爸爸妈妈、老师在一起爬山，自己成绩很理想也很高兴；我们又带孩子们玩玩具，孩子们都开心极了。我们和家长们进行了交流，我们有针对性地对个别家长进行了沟通，收到良好效果，家访过的孩子各方面表现都比没有家访的时好了许多。这使我们知道了家访不应该局限于室内，局限于家里，我们应当走出去，走出去的感觉是不一样的。

三、以身作则发挥家长在幼儿教育中榜样的用作