幼儿成长档案范文精选

幼儿成长档案是指教师、家长与幼儿共同进行记录与收集的关于幼儿从事各类活动的过程与结果，它记载着幼儿的成长过程。利用成长档案对幼儿进行评价，在于展示最佳成果、扩大作品的展示教育效果，与其他传统评价方式不同，成长档案把目光聚焦于幼儿发展过程中的特长与成就，而不是从消极的观点出发，去发现幼儿的问题、失败、缺点，所有这些对于幼儿来说都是一种无形的激励，对于促进幼儿的发展大有裨益。

一、多元化的评价，提供多种尺子

新《纲要》提出：幼儿教育的评价应当强调多元性。“幼儿成长档案”中收集的具有典型意义的幼儿行为表现记录和积累的各种作品，成为评价者开展评价的重要依据。

1.展示内容多元化，注重综合性

“幼儿成长档案”不仅是教师建立的幼儿个案、教师的活动观察记录、家园联系手册，它包括更多的内容，如幼儿具体生长发育、智能的发展情况、操作成果、认知发展的材料、艺术活动作品以及童言稚语等。具体而言，幼儿成长档案包括：一是具有创造性的幼儿作品；二是教师对幼儿的定期进行评价和反馈；三是家长对孩子的观察与评价；四是幼儿成长历程的照片资料。成长档案的使用，可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。

2.记录方式多元化，体现差异性

对幼儿成长档案袋的记录可采用语言、图片、声像资料等多种记录方式。照片记录：在各种活动中，我们经常用相机捕捉各种有价值的镜头，并在照片的旁边加上注解和分析。幼儿作品：幼儿作品加教师的分析是运用得最为广泛的一种方式，但是大多数的作品还需要通过和幼儿交流后才能真正领会幼儿作品中的含义。声像资料补充了书本式成长档案的不足，家长和幼儿不仅可以随时查阅，而且动态的影音记录，更有利于幼儿的自我评价及家园沟通。

3.参与主体多元化，突出特色性

摘要：幼儿成长档案是一种建立家园共育的有力桥梁，它既是老师了解和掌握孩子发展状况的重要依据，也能帮助家长了解幼儿在园的情况，它可以记录孩子的成长过程、学习途径，对孩子的能力发展有着很大的帮助。因为每个孩子的智能构造都是不同的，它还可以帮助老师分析出孩子的优势智能和弱势智能，从而针对孩子的长处与短处进行教育，也可以让家长清楚自己的孩子哪方面很棒、哪方面需要加强。成长档案为幼儿园与家长的互动发挥了重要的作用，更有意义的是：它记载了孩子童年最值得回忆的事。

关键词：幼儿；成长档案；桥梁；互动；回忆

一、为什么要建立幼儿成长档案

1　家园共育的桥梁

幼儿档案，主要是记录幼儿自己从事各种活动的成果。档案内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿活动作品，以及各种反馈信息。建立档案的目的不只是教师建立的幼儿个案，它应是老师、家长、幼儿共同参与的纪录档案。它结合了主题活动、幼儿活动的作品等，让家长了解幼儿在班中参与的重要活动，了解幼儿的成长轨迹，让幼儿园与家长紧密地联系起来，成为家园互动的有力桥梁。

孩子从家庭到幼儿园，每位家长都会对孩子的在园情况牵肠挂肚，很多家长会问教师一些很详细的问题，如：“今天宝宝在幼儿园睡觉怎么样?有没有哭?有没有多喝水?”……教师努力做好家园沟通，家长们还是想更多地了解自己的孩子在园各方面的表现，生活是一个方面，各领域的活动也是一个方面。家长的问题就是我们要尽力去解决的问题。

为了使家长更好地了解幼儿在园的情况，我们通过幼儿成长档案，让家长能够了解到：幼儿基本信息；教师有计划地收集幼儿的作品；通过观察对幼儿进行合理的分析、评价和反馈；能反映幼儿成长历程的照片等等。这些幼儿成长的记录帮助家长了解孩子在幼儿园生活的点点滴滴，也帮助家长了解幼儿园老师的教育方式，解除了家长对幼儿在园生活和学习不了解的疑惑，并且引导家长参与到幼儿的教育中。应该说家园是一个合作伙伴，而成长档案成为这对伙伴良好的桥梁。

2　教学相长，师幼共进的桥梁

幼儿园教育应促进每个幼儿获得与其发展水平和发展速度相适应的发展。《新纲要》指出：“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，“促进每个幼儿富有个性地发展”。因此，作为幼儿的成长档案，应该能够全面反映幼儿的发展情况，所以“档案”中所包含和涉及的内容、材料也应是全面而丰富的。同时，这些材料的来源也是多方面的。主要包括反映幼儿个人基本情况、幼儿家庭情况、幼儿发展水平的整体评估、幼儿现阶段发展水平的分析等材料。通过这些材料，教师可对幼儿做全方位的了解，为今后多视角地采取教育策略，为向幼儿提出预期发展目标或进行个性化指导提供依据。

一、建立成长档案对幼儿个性发展的意义

幼儿成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就，它把目光聚焦于幼儿发展过程中的特长与成就，而不是从消极的观念出发去发现幼儿的问题、失败与缺点。它包括教师对孩子在园生活与学习的记录与评价，家长对幼儿在家庭生活中各种行为趣事的记载，还包括孩子自己对各种作品的收藏、活动的记录以及资料的收集等等；它不仅能够真实记录孩子的点滴变化及成长过程，还能体现教师的个别化引导策略。具有以下三方面的意义：

1、兼容体现综合：综合性的评价方法，兼容了多种具体评价方法，可融过程与结果为一体。

2、真实体现价值：把评价统整为学习历程的一部分，真实地反映幼儿的成长、发展过程，体现教育在幼儿成长过程中的价值取向。

3、持续体现成长：档案评估法是一个持续的评估过程，是对幼儿过去、现在的成长足迹的客观真实的记录，它能反映给教师幼儿现在在学什么，并预期他们未来能做什么。

所以，我们把建立幼儿成长档案作为促进幼儿个性发展的方式方法，使其能真正成为教育教学的依据，并努力地把每个幼儿的教育落到其个性化实处，使教育更有针对性。

二、成长档案的内容与幼儿个性发展的关系

幼儿成长档案是幼儿成长过程的一个记录，是每个幼儿成长历程的真实写照。目前，很多幼儿园都在为幼儿创建成长档案，教师是幼儿成长档案最直接的操作者，同时扮演着“引导者”“支持者”和“合作者”的重要角色，而成长档案中很大一部分需要家长的配合才能完成，那教师怎样才能做好这个“引导者”，使成长档案完成得更有效呢？下面，我就“如何指导家长建构幼儿成长档案”谈谈自己的做法。

一、结合主题开展，引导家长积极参与

首先要让家长了解主题的动向。每个主题开展前，我们都会发放小纸条通知家长主题持续的时间、开展的内容，需要配合的方面等，并设计相应的调查表请家长帮助孩子积累关于该主题的知识经验。如在《夏天真快乐》活动中，我们在调查表中设计了夏天的天气、夏天的服装、夏天的运动，让家长与孩子一起用绘画、图片及文字辅助说明的形式完成了此表。而在成长档案中也有一页关于“夏天来了”的彩页，上面有“宝宝喜欢吃的夏天水果，宝宝见过的夏天昆虫”，这是对“调查表”的补充和完善。主题刚进行一周，我们就发放了成长档案中的这一页。回收的时候，家长们做的形式很丰富，延续了前面“调查表”的风格，并做了相应的补充。同时，主题的开展也丰富了成长档案的内容，我们将“调查表”放入成长档案中，将家长与孩子共同的足迹保存起来，等成长档案发放下去的时候，家长看到上面丰富的内容，一定会为下一次制作成长档案激起更大的热情，并会全力配合教师做好这一长期的工作。

二、转变家长观念，正确评价孩子

幼儿成长档案中每月有一次教师与家长之间的文字交流，针对不同幼儿的特点与家长进行沟通，让每位家长能更清楚地了解自己孩子哪些方面比较有优势，哪些方面比较弱势。多元智能理论认为：每个人都有其优势智力领域。教师要将其展现在家长面前，让家长们正确评价自己的孩子。正如《纲要》中所说：“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方面共同参与、互相支持与合作的过程。”家长只有对自己的孩子有一个正确的评价，才能更好地配合教师实现家园共育。随着成长档案制作的逐步深入，家长也变以前的横向比较为纵向比较，不再老拿自己孩子的弱势智力领域和别人孩子的优势智力领域比，知道了孩子的长处，学会了客观评价孩子，并能挖掘、发现孩子的闪光点。家长们的观念变了，与教师文字的交流就会更加深入，更有针对性。

三、结合家长水平，合理开展资料回馈

在成长档案制作的过程中，有些家长的配合力度不大，发下去的资料回收率不高。有一次张先正的爸爸早上来园说：“老师，昨天发下来的彩页不见了，能不能再给一张？”我只能笑笑说：“这是定好的，每个小朋友只有一份。”对这种情况，我们对自己的工作进行了反思：家长主观上是愿意配合的，可能由于工作繁忙而忽视、影响了档案的收集工作。也有些家长是不重视，水平也有限。如缘缘每次发下去的彩页没有一张回收的，档案袋中只有她在园的一些作品，我们要了好几次，她妈妈总是说：“我不认识字，不会写。”对于这种情况，我们可以请家长做一些简单的，不用文字而用绘画、图片或照片的形式记录。这样，根据家长的水平，用不同的标准来进行资料的收集和整理，能使家长在成长档案的制作过程中体验到自己的重要作用。

四、创设档案角，提供互学园地

摘 要：幼儿园成长档案能够真实地记录幼儿的发展状态，反映幼儿某一时期或某方面的实际情况。当前幼儿园成长档案的评价仍存在一些问题，要完善幼儿园成长档案，就要提高幼儿的参与度、加强家园交流、为教师评价工作提供保障。

关键词：幼儿园；成长档案；评价；完善

中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0069-01

幼儿园成长档案能够真实地记录幼儿的发展状态，反映幼儿某一时期或某方面的实际情况，不仅能够关注幼儿之间的差异，而且还能够动态研究幼儿的特征。因此，把成长档案作为研究幼儿发展水平的依据是十分有价值的。但是，当前幼儿园成长档案的评价存在一些问题，评价水平仍需提高。

一、幼儿成长档案的使用现状

（1）成长档案的制作过程。首先是内容的收集，幼儿园在成长档案内容的收集上要与幼儿园各阶段的主题活动同步。教师根据主题活动的内容将幼儿在课堂上完成的测试、美术作品及幼儿在幼儿园内的活动照片等放入档案袋中。同时，还要将幼儿在家中生活学习的内容也放入档案袋中，使成长档案成为比较全面的评价工具。其次是整理与制作，教师根据收集到的资料进行整理与完善。为了丰富成长档案的内容，体现每个幼儿的特殊性，教师在后期会根据幼儿自身的特点将能够体现幼儿个性和能力的作品放入成长档案。

（2）成长档案使用效果。首先是对幼儿的效果，幼儿园成长档案记录了幼儿在园的一日生活，能够动态评估其发展水平。幼儿在语言、艺术、科学、健康、社会领域的发展水平是否有进步，是否达到应该达到的发展目标，存在哪些优点与不足，这些都需要用比较科学的方式来予以评估。成长档案的使用可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的提高起到很大的作用。其次是对教师的效果，幼儿园成长档案的建立加强了教师对幼儿的了解，促进了幼儿各方面发展。教师可以以此作为调整教学策略的依据，使得活动的开展更符合幼儿的发展需求，使幼儿的各项能力得到相应的提高。再次是对家长的效果，虽然幼儿的成长档案记录的是幼儿的成长轨迹，但它是师幼、家长共同的辛劳成果，教师要用好这笔财富，引导家长用科学、有效的方法协助幼儿园共同促进孩子的全面发展。

二、幼儿成长档案使用中存在的问题

摘 要：在幼儿园，我们通过建立"幼儿成长档案袋"从而促进每个幼儿富有个性地全面发展。在制作幼儿成长档案过程中，教师通过收集的作品和资料，来解读和分析孩子的学习特点和个性特点，制定符合幼儿个性特点的成长档案，并用多元的理论去发现幼儿、看待幼儿的发展与长处，了解幼儿的优势，通过对档案资料的评价，分析幼儿的优势、弱势智力领域，尽可能帮助每位幼儿富有个性的发展。

关键词：记载 成长足迹 促进 个性发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”因此，我们进行《幼儿成长袋的课题研究》试图通过这一课题的研究来建立具有幼儿个性特点的成长档案，从而促进每个幼儿富有个性地全面发展。在制作幼儿成长档案过程中，教师通过收集的作品和资料，来解读和分析孩子的学习特点和个性特点，制定符合幼儿个性特点的成长档案，并用多元的理论去发现幼儿、看待幼儿的发展与长处，了解幼儿的优势。通过对档案资料的评价，分析幼儿的优势、弱势，尽可能帮助每位幼儿富有个性的发展。

1.通过建立成长档案，幼儿个性得到充分发展。

（1）通过全班幼儿档案袋评价，每个幼儿的个性品质得到了良好的发展。

一些集体生活适应能力较差的幼儿，一些问题孩子，我们教师要因人施教，因材施教。如：刘意小朋友插入我们班时性格内向孤僻，我行我素，没有良好的生活学习习惯，经过老师爱心关照、谈心、鼓励、肯定，同时让同伴多关注她、多亲近她、给她温暖，她慢慢她融入了班集体，在自己设计档案袋中，已经愿意参加各项活动了，老师在档案袋评价中，鼓励小伙伴把档案袋给她看、讲解给她听，与她一起游戏，慢慢地她的笑容多了起来，每到礼拜天还嚷着要上学。

（2）档案袋中积极的评价和反馈，大大地提高了孩子的自信心。

档案袋中积极的评价能激发幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿感到自己进步，发现自己能力和才华，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿个性发展。如在初建档案袋时，，我班一些叛逆心、攻击较强。教师主动征求他们的意见，鼓励他们自己装饰档案袋，并经常引导他们发现自己的优点和闪光点，不断给予他们积极的评价。经过教师的鼓励、赞美，他们学会了欣赏自己，表扬别人，在各种活动中表现出色，成为老师的得力助手，后来居上。

“幼儿成长档案”，是幼儿自己从事各种活动的成果记录，其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记，以及家长和教师及幼儿自我评价等各种反馈信息。制作成长档案的过程应该伴随着教育过程而进行，它是我们老师和家长细致了解每个幼儿、关注他们发展中的缺失和需要的手段，能帮助我们发现问题，调整和改进教育教学工作，促进每个幼儿的发展。“幼儿成长档案”里既有幼儿之间、师幼之间的活动，也有幼儿与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程。

孩子从家庭到幼儿园，离开了家长整日整夜、无微不至的呵护，年龄小的孩子对于父母、家庭有很多的依恋，家长也会对孩子的在园情况牵肠挂肚，出现“身在园外，心牵园内”的现象。尽管做教师的努力做好家园沟通，尽管教师在与家长交谈中尽量讲述的很详细，可是家长还是会有一百个不放心，有一千个不放心。很多家长会问的很详细、连一点点细节都不放过。

家长的需求是我们的追求，家长的问题也是我们努力要解决的问题，我们在与家长交谈时尽量讲的很多，可是年老的祖辈接走了孩子，回到家中，不知道转达。年轻的家长有很多话想与老师交流，那一张张小纸片很珍贵，可是时间长了，可能会零散的丢在一旁，找不到了。幼儿园加强家园联系，方法很多，其中，创建“幼儿成长档案”，不失为一个好的方法。那么，制作幼儿成长档案有何意义？

第一，为教师的因材施教提供了依据。首先，教师通过为幼儿收集“档案”，可以全面了解幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性。

第二，为幼儿提供自我展示的舞台。幼儿“档案”主要是幼儿自己参与提供的各种“文献材料”，其中有幼儿基本信息，照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的评价结果等。这是孩子们生活活动和学习本领的全方位展示，每一个孩子的生活点滴都可以在成长档案里找到痕迹。

教师单一制作的成长档案只记录孩子在园表现情况，体现的是幼儿在集体生活环境中的一面，只能算是一本幼儿的观察记录。我们知道，在新课程改革的过程中，家园互动、家园共育在教育中起着重要的作用。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可以看出家园共建的重要性！那如何让家长们自觉主动配合我们收集幼儿成长档案中的资料呢？

第一，创建宣髌教ǎ充分调动家长参与记录的热情。家长会是一个很好的宣传平台。教师在家长会上首先向家长解说幼儿成长档案的作用和意义，使家长们对幼儿成长档案有一定的理解，并向家长们展示了几本由教师单一制作的幼儿成长档案，里面除了有作品栏、几篇简短的个案分析外，再无其他内容，每个幼儿的档案制作都大相径庭，好无特色可言，这样的档案可以说是空洞乏味有名无实。通过家长会上的宣传，家长们获悉了成长档案的作用及记录它的意义，充分调动了家长参与记录的热情。我们积极鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻，并将它们送到幼儿园，邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，加入到档案中，以便更好地了解幼儿在家中的情况。同时在“幼儿成长档案”中，我们为家长开辟了丰富栏目，例如：“快乐家庭栏”中有“家庭趣事”、“童言趣语”等，用于记载幼儿在家中的情况；“真情沟通栏”中有“最担忧的事”与“最希望教师关注的事”等，在这里家长能直接与教师进行交流沟通。

第二，家园合作，让“幼儿成长档案”更具特色。幼儿园幼儿成长档案的建立是一个复杂但很有意义的活动。一开始在潜意识里，教师和家长会认为收集美工作品、活动的照片、图画，就是为孩子建立成长档案。其实不然，幼儿在园发生的每一件小事，每一句言谈、每一个举止动作都可以成为成长档案的素材。为了让“幼儿成长档案”更具特色，请家长自己动手制作，丰富孩子们的成长档案。

【摘要】幼儿成长档案袋评价作为一种新型的质性评价方式，体现了促进幼儿全面成长、帮助教师优化教育决策、实现教育合力等多方面的价值，目前在我国幼儿园教育实践中得到广泛应用。在构建档案袋过程中，教师需注意收集的作品内容要全面、具有选择性，重视幼儿和家长的评价主体作用。

【关键词】成长档案袋 质性评价 价值

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0003-01

档案袋评价是20世纪80年代在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法。目前我国已广泛运用到幼儿园教育教学活动中，成为教育教学有效的一部分。幼儿成长档案袋通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富的信息。教师根据档案袋呈现的幼儿的发展现状不断反思自己的教育教学并调整自己的教学活动，更加有效地促进每个幼儿的全面成长。

一、幼儿成长档案袋评价的价值

（一）真实、全面、动态的描述幼儿发展与成长的过程

“真实”，即档案袋评价不是刻意的创造评价情景，或者创造评价问题来评价幼儿的发展，而是重视幼儿在日常生活中的自然表现，是幼儿在真实情境中的实际表现被记录下来；“全面”，即档案袋可以涵盖幼儿多个智力领域的表现及作品，收纳幼儿的作品、照片、录像、成人的观察记录、幼儿自评、同伴评语等；“动态”，即收集的材料都是能够体现幼儿逐步成长与进步的过程。认识到幼儿发展的优势与不足，从而为合理的选择教育教学目标和指导策略以及课程改革提供依据，促进教学、课程与评价的整合。另外值得一提的是，教育评价应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。每个幼儿都有自身特定的发展历程，幼儿成长档案袋在呈现幼儿全方位资料的同时，也真实的把幼儿的个性差异展现在教师面前。

（二）有利于幼儿主体性的发挥，体验成功感和责任感

〔关键词〕 幼儿；成长档案；博客；家园合作；评价

〔中图分类号〕 G612 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2013）08―0061―01

在幼儿园教育实践中，由于建立幼儿成长档案袋耗时长、工作量大、不易于实践操作，致使其不能有效地发挥在幼儿发展评价、幼儿成长记录等方面的作用。随着现代网络信息技术的高速发展，博客平台以其便捷、存储容量大、易于保存、易于操作等特点，有效地节约了制作档案过程中的人力和物力，成为建立幼儿成长档案的首选。我院在建立博客式幼儿成长档案方面做了一些尝试。

一、博客平台的选择

博客存在形式有两种，一是基于门户网站的博客，如网易、新浪、msn等；另一种是独立的博客网，如博易、中国博客网、博客网等。我院在幼儿成长档案的创设中选择的是网易博客平台。

二、博客网络的建构

为了进行有效的幼儿发展评价，在博客式幼儿成长档案的创设中，我们首先要进行博客网络的建构，即形成幼儿园――家庭双方互动网络。

一、当前幼儿纸质成长档案存在的问题

幼儿成长档案是近几年来各个幼儿园都在做而且都很重视的一项活动，它不仅能记录幼儿成长的精彩瞬间，而且通过对幼儿相关资料及各种作品的有意收集，还可以帮助我们了解幼儿的兴趣、态度和成长、进步。它既可以让孩子在长大后回味自己的成长过程，又可以为教师和家长对幼儿的正确评价积累重要的资料。但是在使用纸质幼儿成长档案的过程中，我们也发现了一些问题：

1.模式化记录，缺乏个性展示

我们都知道，纸质档案是根据设计好的档案模板统一印刷出来的，教师则是根据统一的模板要求，分别用文字或照片的形式进行记录，不能进行个性特长的展示，也没有适当的空间去记录，教师自由调整的空间较小。

2.多静态照片、文字，无动态影像、声音

纸质成长档案为静态的成长记录，无动态成长记录，而从幼儿的年龄特点出发，他们的成长多是在一个个活动中完成的，因此动态成长记录能更好地展示幼儿的成长过程，而这在纸质成长档案中却是无法实现的。

3.照片展示不够，无法满足家长需求

纸质档案分为大、中、小、托四个学期，每个学期占用10～15页。而记录幼儿成长的照片最多不过也就能使用7张，要用7张照片去记录幼儿半年的成长，显然不能满足家长想更多了解幼儿的急切需求。