英语信息化教学范文精选

利用信息化手段进行英语教学具体的就是指使用各种现代化的电子设备和技术手段加强英语教学的理论意义和教学实践。信息技术作为一种现代化的英语教学手段，能够让学生更加清晰地接受教师所传递的知识，让英语教学变得更加生动、形象、具体。并通过先进的信息技术手段，还能够有效地培养学生“自主学习”以及“自我知识更新”的能力，养成“终身学习”的良好习惯，在利用信息化教学的过程当中，还能够促进学生与学生的交流，老师与学生之间的沟通，扩展英语教学的知识的面，让学生得到全面的发展，从而使其综合素质也得到提升。英语作为当下一门非常重要的课程，如何利用信息化手段对其进行创新是我们必须要正视的一个问题。

一、教育信息化对于英语教学的具体意义

1.让教学方式变得多样化

传统的英语教学模式往往比较单一，利用信息化教学能够让英语教学的手段变得多样化，让英语教学变得生动、形象、具体。教学信息化是基于计算机、多媒体以及网络通信基础上的发展起来的，这就使教师能够在英语教学的时候有更多的教学方式可以选择，极大地改善了其教学空间。教授通过信息化教学，可以拓宽学生的知识、信息来源渠道，从而增强学生的自主学习以及自我知识更新的能力，调动学生学习积极主动性，教师和学生之间进行良好的沟通，比如：教师可以利用多媒体进课堂教学、使用网络计算机和学生实现沟通交流。在保证英语教学质量的前提下，让学生的成绩得到稳步提升。

2.对于英语人才培养的优化

就目前我国的情况来看，英语学习较为偏向低龄化，存在一定的漏洞，但是随着教育信息化的不断深化，不仅能够对英语教学模式起到优化作用，而且还能够促进素质教育的推进，优化英语培训的模式，在英语教学中使用现代化信息技术，学生能够拥有较好的学习环境，在实践中让学生理解英语，让英语能够真正被学生所运用，借此来培养学生英语实践能力，创新英语教学模式。

3.有效改善“教育关系”

教师只有不断的学习，不断的创新，进行教育信息化改革，才能够改变以往传统的“教育关系”，由于教育信息化能够拓宽学生知识信息的来源，增加学生知识面，那么学生也就能够从别的渠道来获取教师没有掌握的知识来进行反馈，这就需要积极主动的发挥教师主导作用以及主体作用，使教师成为英语教学当中的引导者，而不仅仅是一个讲解员，需要让学生在英语学习中，充分发动其主观能动性，成为知识构建者以及信息加工主体，改善以往“灌输式”教学的模式。

从教育的角度来看，普及信息技术不仅是对市场信息技术人才需求的满足，也是未来发展的方向。而与此同时，各国之间的交流也日渐频繁，英语作为一门通用语言，也越来越受重视。

一、信息技术对英语教学的影响

1.提升兴趣。兴趣是学习的最好教师。对于学生来说，对英语越有兴趣，学习的积极性就会越高，学习自觉性也会增强。但是在现实教学中，很多英语课程都形同虚设，究其主要原因，一是学生不感兴趣，二是教师的教育方法不对。作为教师，要运用正确的方法，激发学生学习英语的兴趣。比如：在讲解英语的时候，可以先给学生放一段用flash制作的英语动画短片，吸引学生的注意，然后再引出动画中涉及的英语知识，这样学生学起英语就感觉有趣多了。

2.创设语言环境。就英语教学而言，我们现在最缺乏的就是语言环境。学生缺乏使用英语进行交流的机会，这很难培养起学生自觉用英语交流的习惯。信息技术的出现，则在一定程度上弥补了这种遗憾。比如：教师可以通过多媒体为学生播放各种经典的美国电影，让学生在观看电影的过程中感受英语的魅力，激发学好这门语言的愿望。除此之外，教师也可以改变传统的写单词、做题的教学方式，为学生设计丰富多彩的、有现实意义的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务。此外，还可以让学生通过网络去查找、了解将要学习的内容或者翻译一段英文，以此来调动学生的学习积极性。

3.培养学生的创新思维。创新，意味着超越，意味着变革。长期以来，教师在课堂上往往把学生当成接受知识的容器，将其“加工”成同一模式的“标准件”，结果导致学生的求知欲、创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都受到影响。求异思维是创新思维的核心，它对创造力的形成起着重要作用。英语教学中运用信息技术，可以帮助开发学生的求异思维，让学生多角度地思考问题，有利于培养创新精神。

二、信息时代下的英语教学方式

1.采用合适的教学模式。在激发起学生的兴趣之后，需要教师采用合适的教学模式。笔者教学的原则就是少讲多练，与信息技术结合。讲课的目的就是让学生学会，所以在课堂上要多给学生动手实践的时间。信息技术的出现给予了学生更多的动手机会，所以一般在一堂课当中，讲解15分钟左右，然后就是学生自己动手的时间，遇到什么问题再请教。在课堂快结束的时候，教师要对所有的问题进行统一的回顾，这样学生听起来就有了重点，实现各取所需。

2.注重辅助教学。有了兴趣，有了方法，但是也不能缺少一些辅助教学的课件。多媒体技术的发展，为教师提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这样既增强了学生学习的兴趣，刺激学生的思维，还使教材和媒体之间实现优势互补。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，从而改善教学环境，优化教学结构。教师在教学过程中要经常给学生放一些课件，引入一些经典案例，让学生观摩后再进行讲解，从而使学生更好地掌握相关知识。

【摘要】教育信息化是我国教育所面临的有史以来最为深刻的变革。本文通过揭示教育信息化内涵，分析英语教育的特点，通过现代信息技术与英语课程教学的整合，达到改变学生学习方式，开拓学生的视野，提高教学效果和质量的目的。

【关键词】教育信息化课程整合

随着信息技术的飞速发展和科教兴国思想不断深入人心，信息化的浪潮已席卷整个教育领域。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。这场由信息技术革命引起的教育变革，正在对教育的各个领域产生巨大而深远的影响。

一、教育信息化的内涵

“信息社会”和“信息化”的概念起源于上世纪60年代的日本，最初是由日本学者从社会产业结构演进的角度提出来的，实际上反映了一种社会发展阶段的新学说。信息社会指信息产业高度发达、信息产业处于支配地位的这样一种社会；信息化则表示向信息社会发展的这一过程。信息化是一个内涵深刻、外延广泛的概念。从其内涵来考虑，它是指信息的利用非常广泛，信息观念深入人心，信息技术产业的高速发展，信息咨询服务业的高度发达和完善；从其外延来考虑，它是指一个国家或地区的信息环境。信息化作为一种趋势，是指社会经济的发展是从以物质与能量为经济结构的重心，向以信息为经济结构的重心转变的过程。

社会的信息化，必然要求教育的信息化。而“教育信息化”这一概念就是针对教育、教学过程中对信息的获取、传递、加工、再生和应用而言的。它有以下四方面的含义：第一，信息资源是教育信息化的核心；第二，信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的；第三，信息的网络是大范围有效传递信息的基础；第四，信息化作为一个社会过程，必将受到人们在观念、理想、意志、技能及团体利益、社会组织结构等多方面因素的影响和制约，因此，教育信息化应有与之对应的保障机制。今天，无论是发达国家，还是发展中国家竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振新计划，希望以此抢占人才培养的制高点，加快教育现代化建设，为经济和社会迅速发展提供人才保障。一场全球性的教育信息化革命，已在教育的各个领域的不同层面迅猛地展开。

目前有关“教育信息化”的内涵还众说纷纭。我们认为，教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，它是指将信息通讯技术充分整合应用在教育系统之中，是信息资源开发和利用及信息社会所特有的重要组织与理论管理方式在教育领域实现的一系列过程。

二、传统英语教学模式面临变革

摘 要： 信息化教学设计是以建构主义理论为基础，利用信息技术和信息资源对教学各环节进行具体策划的。本文以一节阅读欣赏课为例，总结了信息化英语教学的特点及解决方案。

关键词： 信息化英语教学特点 教学设计 英语阅读

一、信息化教学的必要性

信息技术与课程整合，是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题，也是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生学习能力，使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。

信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学生在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情境创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此查询资料、搜索信息，进行协作学习和会话交流。

二、信息化英语教学的特点与解决方案

1.网络对学生有天然的吸引力，流行文化是学生的大爱。现在的选秀节目让唱英语歌成了高大上的代言词。教师要充分利用这些学生的心理特点，选择学生感兴趣的话题，让兴趣推动他们学习。

2.热点变化快，信息更新快。尤其是语言教学，已出版的材料总是会比现实热点信息慢一拍，任何地方都可以是我们学习英语的阵地。年轻人总是最引领潮流的，教学材料不要太拘泥于课本。如果教师能多听学生的需求，跟上他们的节奏，和他们打成一片，则无论是从情感上还是从教学上，都会取得事半功倍的结果。

教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。在英语教学中，充分运用传统教学方式与现代信息技术手段相结合的办法，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，调动学生的积极性，有效地提高课堂教学效率和优化教学质量。由此，现代教育信息化的发展对我们英语课堂教学有着积极的促进作用。

目前，我国外语教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。而利用教育信息化手段辅助英语课堂教学，能创设身临其境的教学环境、动静结合的教学图像、活泼生动的教学气氛，充分调动学生的学习积极性，优化课堂教学质量。下面仅就在英语课堂教学中教育信息化给学生和老师带来的益处进行阐述。

一、创设身临其境的趣味英语教学情景，激发学生学习热情

教师是课堂教学的设计师，为学生提供能够进行语言实践活动的自然情景和教学情景是极其重要的，其根本目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。这就要求教师必须积极引导学生，使教学多样化、交际化，趣味化。在这个真实的情景交际活动中，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习热情。信息技术则能为学生创设良好的学习环境，提供更多的语言实践和交际机会。

例如，在教学句型“Can it…？ Yes， it can.＼No， it can’t.”时，由于没有相关实物，我就利用课件创设了许多个不同的语言情景：dog＼fly， pig＼swim， duck＼walk， baby＼talk， birds＼fly， tiger＼run fast …内容非常丰富，学生兴致高涨。活动形式多样，可以采取师问生答，生问师答，生生互问等等以培养学生语言交际运用能力。

二、多种感官同时参与学习活动，享受直观课堂

在不同的课型和课堂任务中，都要求教师创设一些情景让学生尽可能地在实际交际中学会对话，并付诸实践。但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影解决不了的时候就需要我们借助多媒体教学手段自制课件，多媒体将声音、文字、图形、动画有机结合，具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象，印象深刻。多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。现代信息技术辅助教学，是很容易就能做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛. 通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。

例如，我在上二年级英语课，学生对我的那一套教学方式早习以为常，兴致都很难调动起来了。有一次，我拿着一本与课本配套的碟放给学生看，叽叽喳喳的课堂顿时鸦雀无声，所有学生的眼睛都直愣愣地盯着屏幕看。因为那课文已全部变成了精彩的动画，学生看了一遍还想看一遍。很快，他们在我不到半节课的教授时间内，就完全掌握了课文。可见，享受多种感官同时参与学习活动的直观教学课堂是大受孩子们欢迎的。

摘 要：英语教学应该积极响应新课程的要求，对课堂教学进行改革。随着信息化时代的到来，网络信息化英语教学越来越受到重视，同样，英语教学中，语感的培养也是重中之重。

关键词：语感阅读法；拼读规律；综合能力

在最近看的一本书中了解到针对英语阅读课题“企鹅英语”的有关事项以及“语感阅读法”这一新的英语教学和学习理念，该书是由北京外国语大学中国外语教育研究中心博士生导师韩宝成教授所撰写。在书中韩教授回顾了西方语言学发展的历史，讲

授了索绪尔、乔姆斯基等现代语言学家的核心理论，如结构层级分析法、LAD（Language Acquisition Device语言习得机制）等，并由此引出了理论语言学对教学法的指导意义这一话题。在分析了当前中国基础英语教育的指导思想、现状及发展趋势的同时，他以现行的中小学英语课本内容为例，对我国基础教育中的英语教育的目的和任务进行了剖析，并进一步对高等教育中英语教学的现状及存在问题进行了阐释。他指出，语言不仅是一个交流的工具，而且更多的是对孩子心智的开发，情感和人文素养的培养，而

且也提出了“Language teachers are teachers of meaning instead of

linguistic codes”这一核心思想。

一、“企鹅英语”与“博客教学网群”

“企鹅英语”课题的目标是把一些著名的英文小说改编成适合中小学生阅读的中英文读本，以此来培养学生持续阅读英语的习惯。其关键在于学生英语素质的培养，概括起来就是“学文化，启心智，养性情”。结合现在我所接触的高中英语教学，我认为韩教授提及的“企鹅英语”可以和英语教学信息技术化手段相结合，或是运用于其中。现在学校网络信息技术的运用都是极为普及的，我认为建立一个学校博客教育网群是一个有效的办法。这里我所提及的“博客教育网群”不是个别教师的个别行为，而是全体教师共同参与的集体研究活动。每位教师都应建立和主持一个博客教学网，并且每个教师的教学博客网不是独立存在的，而是网网相通的。每位教师都可以成为其他教师博客教学网的主人，参与其中的建设和管理。针对学生，每个学生都可以成为自己英语教师所主持的博客教学网的主人，所有学生都是网站的建设者和管理者，真正实现了学生的自主学习、自主管理和协作学习。教师可以利用整个博客教学网群，整合多方力量，调动一切积极因素，为我们学生的健康成长和英语教学服务。每个网站的作者、主人不仅是老师和学生，还可以是其他的任课教师、学校领导、学生家长、抑或国内外研究博客的专家和学者及国内外的网友，他们也可以共同参与网群的建设和管理。在博客网站上，所设置的栏目可以是原创英语日记、学习小结、作业点评、习题集等，因为学校英语的博客教学网群应该与学生的日常学习紧密联系，服务于日常英语教学，这样的话，学习必定会具有很强的实用性。

摘要：伴随着网络技术及通信技术的飞速发展，信息作为知识的载体已深深的嵌入人们的生活学习中。信息化成为当今时代的一大特点，对人们的学习、生活等方方面面影响深远，尤其是与世界经济等方面的接轨后，对于国际通用语言：英语的重视性不断提高。而这些对当代英语口语教学工作提出了更高的要求。本文通过对信息化时代特点的了解与分析，剖析目前英语口语教学的现状，在了解当代英语口语教学现状的诸多问题之后，分析信息化时代对于英语口语教学的多方面影响，提出一些适应信息化时代的英语口语教学方法，从而提高英语口语教学的效果。

关键词：信息化时代口语教学信息化口语教学现状影响

在科学技术迅猛发展、知识信息广泛传播、经济、文化、生活各方面日趋全球化的今天，跨文化、跨地域、跨语言交流日益增多的时代，英语作为国际通用语言在国际交流中扮演着举足轻重的角色。随着信息化时代的不断发展，英语教学的外部环境已经变化，学习英语不再一味强调应试，更重要的应该是运用英语语言的能力，锻炼英语口语的能力。这也体现了信息化时代对于英语口语教学的深远影响，这种影响是积极的正面的。

1英语口语教学的现状

随着信息化时代的迅猛发展，当前英语口语教学也爱不断的发展，但是还是出现了一些不尽如人意的问题，亟待我们不断发现问题、分析问题、最终解决问题。

1.1学生之间英语口语交流水平低

对于老师提出的话题讨论，学生普遍兴趣不高，使得讨论话题利于形式而无法达到提高口语交流能力的初衷。这样的结果是由多方面原因造成的：首先兴趣是最好的老师，学生对于讨论话题缺乏浓厚的兴趣，从而导致讨论过程中情绪不够高涨；其次是学生自身英语水平的限制，比如对于英语语法结构掌握不足、词汇量比较缺乏，致使学生对于所讨论的话题内容不够明确，无法进行深入讨论。

1.2教师教学针对性比较弱

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，信息科技也发展的越来越迅速，信息化的设备普及到了我国的千家万户，同样也对教育系统产生了深远的影响，使得教学手段越来越多样化和多元化，对于英语教学更是如此，英语是一门与世界接轨的语言学科，涉及到信息化的领域更多更广，教师可以利用信息化的教学完善英语教学的有效性，因此，明确信息化教学的必然趋势，将信息化教学有效应用于英语教学中，是当前教育人员需要关注的重点。

【关键词】信息化教学 英语教学 必然趋势 应用

前言

一直以来，高校的英语教学都存在着许多不足之处，英语作为一门语言学科，承担着拓展学生思维和知识领域的重要作用，而高校英语教学发展一直都与时代脱节，遵循着刻板守旧的教学方式，大大偏离了当前信息化的社会发展趋势，也偏离了教育体制的改革进程，因此，立足于当前教育教学和社会的发展，针对性的应对英语教学中出现的信息化不足的问题，找到信息化应用于高校英语教学中的有效措施，才是高校英语教学亟待解决的实际问题。

一、信息化教学的必然趋势

1.时展的要求。现代社会是一个高速发展的社会，自从互联网和计算机开始普及，信息化的进程也更加迅速，对于教育教学体系来说也是如此，高校是培养素质型人才的摇篮，承担着为国家输送素质型人才的重要责任，也正因如此，高校的课程教育应当与时代接轨，与国际接轨，对与高校的英语教学来说更是如此，英语是世界通用语言，国际联系越深刻，英语的重要性就越大，虽然大部分高校已经意识到了这一点，也重视起英语教学的客观实际作用，但却固步自封，与时代脱节，用传统的英语教学方式教学，大大压制了英语教学的有效性。伴随着时代的发展，英语应当与信息化相结合，这不仅是时展的必然要求，也是国家对英语人才的要求，信息化可以辅助英语教学更加科学合理，使教学内容更加立体，也使学生的学习更加直观，更有利于促进英语人才的进步。

2.教育体制的要求。教育体制是我国在不断的实践探索中逐渐完善的重要体制，少年强则国强，教育乃国家之本，由此可见，教育体制是高校教育的指路明灯，也是各学科教学内容的思想引导。信息化已经是国家发展的基础动力，在各行各业均是如此，教育体制的深化改革与信息化的发展有着直接的联系，这就要求高校在进行学科教育教学时遵守教育体制发展的必然趋势，将信息化加入英语教学的过程中，使二者相互促进，深化教育体制改革进程，同样的，教育体制的完善也会促进信息化教学的有效性逐渐提升。

二、信息化教学在英语教学中的应用

［摘要］在英语学习中语感是灵魂。如今信息化教学成为一种主流教学方式，英语信息化教学更加注重培养学生多方面的能力。因此，在英语教学中培养学生的语感尤为重要，本文从多角度研究和探讨了如何通过信息化教学来培养学生的语感。

［关键词］英语；信息化教学；语感；培养

什么是语感？简单来说，语感就是人们对语言的一种直观的感觉，它看不见，摸不着，是人的感觉，它是语言学习程度发展到一定阶段的体现。培养学生的语感能够很好地提高学生的英语综合语言能力，学生有了语感就可以通过感觉去判断所说或是所写有没有错误。毫不夸张地说，英语语感的好坏会对学生的积极性和自信心起着至关重要的作用。那么，什么样的方式方法能很更好地培养语感就是教师要关注的重点问题了。

1让学生养成善于积累的好习惯

英语的学习需要长期的日积月累，大量的语言输入为语言的输出提供了条件。在英语信息化教学中教师要给学生建立一个语料库，向学生推荐一些好的网站、介绍喜马拉雅、英语趣配音等软件上较好的资源以及教师自己整理的资源，引导学生在课后利用网络学习资源不断地充电。这些资源给学生创造了英语学习的语境，教师通过引导学生如何利用这些资源，使学生通过坚持不懈的学习，培养自己的语感英语，提高英语的综合素质。

2多听多说，课堂内外创造良好的英语学习环境

良好的英语环境有利于语境的培养。教师在课堂上进行全英文教学，创设良好的语境，组织学生进行语言互动交流。要注重由简到难，由浅入深的原则，要鼓励学生敢于开口，制造轻松的课堂氛围，让每个学生都乐于参与课堂的活动。学生敢说、多说，有利于提升英语的语言表达能力；同时运用多媒体教学让课堂更有趣、生动，创造良好的英语学习环境让学生身临其境；当然，单靠课堂内的时间对于提高语感是远远不够的，在课外教师也要组织多种有利于学生学习的英语活动，比如：定时安排时间收听英语电台，观看英语频道，让学生能够多方面接触英语，感受英语，激发自己的无限潜能，利用英语交流的机会来增强英语语感的能力，在一个好的英语环境下促进语感的培养。

3增大阅读量，重视学法指导

摘要：教学资源信息化的英语教学模式研究从当前高校的实际需求出发，探索出一种以校园网络或互联网络为基础的、遵循教育规律的教学资源服务模式。通过这种新型的教学资源高度共享模式，使英语教学活动贯穿于一种新的环境当中，提高英语整体性教学资源信息化水平和教育教学效果。

关键词：教学资源信息化；英语教学：校园网；教学模式

中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2011)21-0049-04

一、引言

教学资源信息化是指经过数字化处理，可以在计算机上或网络环境F运行的多媒体索材或教学系统。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。信息化资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、博客论坛、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件等等。信息化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过多方开发、学生教师创作、网络下载等方式获取。信息化学习资源具有符合实际、操作简便、层次清楚、能动性强等特点。

随着计算机网络技术的发展和在教学过程中的广泛应用，教学资源信息化工程已经被越来越多的研究者所重视，相应的教学资源信息化英语教学模式建设有助于英语教学体系的建设，同时促进英语教学更好地发展，提高广大师生参与教学资源信息化建设的积极性。英语教学模式的探索已经被越来越多的研究者所重视，其不仅仅在于教学过程本身，还在于能同时提高科研工作者英语阅读或交流的能力，即便对于高新企业的国际接轨电有良好支持。因此，有必要全面提升教学资源信息化的质量状况，促进教师的主观能动性，使得教学资源信息化英语教学模式成为教学体系的一个重要有机组成部分。构建这种新型的教学资源信息化英语教学模式不仅是教育信息现代化建设的需要，而且还能充分发挥信息技术在高等教育教学中的优势，同时培养学习者高效的学习能力与方法，以及在信息社会中生存发展解决实际问题的能力。

二、教学资源信息化概述

教学资源信息化建设是一个动态再生的复杂过程，它源于广大师生的教学实践活动，接受广大师生教学实践的检验，不断经过使刚、系统评价、反馈交流、改进更新等过程对整个系统进行优化组合。