学生贫困证明范文精选

需要写明家庭成员情况及家庭收入、困难的原因和程度等情况，需要你所在的街道或居委会出具，。以下四种情况属于生活困难：

1、无生活来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人、扶养人的居民;

2、领取失业保险金期间或领取失业保险金期满仍未能重新就业，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居民;

3、在职人员和下岗人员在领取工资或最低工资、基本生活费以后以及退休人员领取养老金后，其家庭人均收入仍低于当地最低生活保障标准的居民;

4、其他家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居民。

以上所说的“当地最低生活保障标准”，以所在省统计局当年四月二三十日公布的上年度省平均统计数为准。

以上四种情况的证明，有工作单位的由工作单位证明，无工作单位的城市人口由社区居委会证明，上报街道办事处核准;农村人口则由村委会证明，报乡政府核准。

兹有我镇(县)___________(具体地址)村民(居民)___________、___________之子(女)___________被___________大学录龋该生家庭___________(家庭成员状况)，主要从事___________(主要收入来源)，家中经济收入___________(家庭收入状况)，经济状况___________(是否困难)，家庭经济能力无法负担该生的学习和生活费用，

例文一：

兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)

××年××月××日

例文二：

兹证明某学生是我们县某村的学生，其家庭生活非常贫困，父母(把工资收入之类的介绍一下)如常年务农，没有固定收入，或者说下岗之类，年收入不足3000元。家里还有兄弟姐妹什么的，比如在上学，年龄小，都介绍一下。特此证明。单位地址年月日盖公章。

例文三：

中国XX银行XX市分行:

敬爱的学校领导：

本人是13级IT班学生XX，我来自湖南的一个偏僻农村。是一个生活简单中小城市，本来父母都凭读书跳出农门，在棉纺行业两个国有大中型企业工作多年。但国有体制改革不稳定的几年中，母亲因企业倒闭几度调换工作，最后才得以在一家也不甚景气的国企办理内退，保证一百五十到两百元退休工资(有时拖欠不能按时发放)。而父亲虽也曾从技术员干起直至成为一个众所称赞的厂内领导，但清廉如他不喝酒不抽烟不打牌我们家也一直积蓄单薄。去年无力扭转企业由来已久的不良资产与负债，他也只能投入了失业大军。此后虽也有外出务，但收入很不稳定。此时更加雪上加霜的是，不到半年前，母亲生病，医生建议静养并且长期服用药物，每月药费在两百元以上。父亲也只得辞工回家，暂时照顾，准备等她情况好一些再寻找工作。

在校期间：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。最终，我连续两年被授予“优秀团干部”荣誉称号，所在支部连续两年被授予“校先进团支部”荣誉称号。

我们班的贫困生是比较多的,我想有贫困生也不是什么坏事,贫困能更磨练我们的意志.我是一名贫困生,我有我自己的经历,我的经历使我认识到,贫困不能给我们带来什么阻碍,我们最大的阻碍在我们心中,只有你克服了自己的贫困心理,你才能做的更好,”人穷志不穷”, ‘穷且益坚”,这么一句古语已经告诉我们了,我想我自己不会被贫困击倒.而且会更加努力.来改变我们的现状,因为只有这样我们才能摆脱贫困,否则我们会一直贫困下去.贫困不是我们的绊脚石,相反塌实我们的动力. 我会更努力!!

因此希望能够得到学院的补助，缓解一点经济压力。但如果有更需要的同学，请把补助留给他们，谢谢!

此致

敬礼

申请人：XXX

一、申请家庭需提供以下证明材料：

(一)户口簿及家庭成员的居民身份证;

(二)家庭成员中的非户内户籍登记人口须提供其户籍所在地派出所出具的户籍证明，以及现居住地派出所出具的户籍不能迁入证明;

(三)房地产证或住房租赁证或住房租赁合同，其中，属承租私房居住或在其户籍地址以外的亲属或非亲属处居住的城镇居民家庭，还须提供市或区、县(市)房产管理部门出具的无自有住房和未承租公房的情况证明;

(四)家庭成员的工资、养老金、生活补贴等收入证明，其中，单位在职人员除须提供所在单位出具的收入证明外，还须提供本人的工资单或单位通过银行发放工资的储蓄存折;

(五)储蓄及其他金融性财凭证;

(六)非共同生活的法定赡养(抚养、扶养)人家庭成员的收入证明;

(七)赡养(抚养、扶养)协议或有关法律文书;

【摘要】贫困学生，是中职学校中需要特别予以关注的特殊群体。我国从2007年起对中等职业学校学生实行国家助学金资助政策，这一举措有效地缓解了贫困家庭学生的经济困难，对促进教育公平，加快中等职业教育发展，起到了十分重要的作用。中职学校贫困生认定作为中职贫困生资助工作的首要环节，其准确性直接影响到家庭经济困难学生资助工作的效益与效率。同时作为中职学校对贫困生援助管理要提出多元化的政策和方法，才能更好的做好中职贫困学生的援助管理。本文阐述了中职学校家庭经济困难学生认定工作的现状，分析了家庭经济困难学生认定工作中存在的问题及原因，尝试性地提出了解决问题的对策，以及实施多元化援助管理的方法对策。

【关键词】中职 贫困 认定 援助

目前，我国中职教育已占据了教育的重要地位，中职学校学生规模不断扩大，中职学生家庭经济困难学生人数随之大幅增加。2007年5月国务院专门下发文件《国务院关于建立健全普通本科学校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），明确提出了“加大财政投入，落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题”。因此加强中职学校贫困生的援助与管理，能有效的提高援助的效率。

1.中职学校贫困生认定工作的现状

1.1 在贫困生认定方式：主要包括学生生源地认定和家庭困难程度认定两种方式。学生生源地认定主要是由学生生源地乡、镇、县政府或民政部门开具的“贫困证明”，依靠当地政府提供的材料确定该生家庭是否贫困家庭，该生是否应该为贫困生和特困生，换言之，学校在确定该生是否为贫困生和特困生时，几乎完全依据生源地政府的“贫困证明”来判断。家庭困难程度认定是学校通过学生提供的家庭困难证明，如低保证、残疾证、下岗证及重大疾病证明。结合学生在校的消费情况，经过班级评选，最终确定贫困生人员，从而确定其是否应该受到资助和应该资助的程度。

1.2 贫困生认定程序：首先由个人填写《国家助学金和免学费申请表》提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明；其次由班主任组织班级民主评议小组依据学生提交的各种贫困证明及学生的日常表现预审、评议、排队、认定；最后由学校学生资助中心审核认定。

1.3 贫困生认定依据：学生家庭所在地政府部门加盖公章的贫困证明，加盖政府部门公章的家庭经济调查表，监护人丧失劳动能力证明、无经济收入证明、残疾证明或受灾证明等证明材料，以及学生的表现和日常消费行为等。

2.中职学校贫困生认定工作存在的问题及成因

摘要：近年来，随着高校资助体系的逐步完善，高校贫困生受益颇多。但贫困生认定作为各项资助政策实施的重要环节，存在着许多的不足之处，使得一些资助政策在效用上打了折扣。本文结合作者实际工作经验，分析贫困生认定工作中存在的难点，提出相应的解决措施。

关键词：高校；贫困生认定；困难；问题；对策

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0151-03

随着我国高等教育大众化，高校中贫困生的比例也迅速增大，为了帮助高校贫困生解决实际困难，从国家到地方，从政府到学校，建立了包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，省政府奖助学金、生源地助学贷款，学院奖学金、勤工助学金、困难学生生活补助等多元化的高校贫困生资助体系。资助政策的种类多样、资助强度的提高和覆盖范围也在增大。资助体系的逐步完善，既帮困又奖优，从而有效地激发了广大学生努力学习的信心和决心。然而，上述各项资助方式中，只有国家奖学金、学院奖学金是面向品学兼优的学生，其他各项资助主要面向家庭经济困难的在校大学生。所以，只有具备贫困生资格才能申请获得资助。此种情况下，在实际认定过程中，由于利益的驱动，一些实际上家庭经济并非贫困的学生也申请到了各类奖助学金，使真正有需要的同学受到了不同程度影响。由此可见，为了切实把有限的资助资源用到最需要的学生身上，保证资助工作落到实处，高校在开展贫困生认定把关工作上就要多花气力了。

一、当前高校贫困生认定现状

目前各高校对贫困生的认定方法大多采用生源地调查认定和高校自身认定相结合的办法。我院贫困生认定先是由学生本人提出贫困生申请，介绍家庭及个人基本情况，填写高等学校学生及家庭情况调查表并附相关贫困证明。此证明由生源地出具认定盖章。主要是由学生家庭所在的乡村或街道撰写贫困情况，乡镇、县区级民政局审核盖章（三级公章）。经调查，上述证明是类似于我们学院的大多数高校判定学生的贫困情况的主要参考依据。另外就是高校自身认定。《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）文件中规定，家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，实行民主评议和学校评定相结合的原则。通过学生干部座谈、同学舍友调查了解该生在校期间的日常消费情况、现实表现，并根据学生本人递交的家庭经济困难情况说明、出具的贫困证明，初步确定其贫困程度与等级；通过班主任、辅导员对该生的整体了解情况最终确定贫困生等级，后进行适当范围内公示，无异议者上报材料，获取相关资助。

二、高校贫困生认定困难的问题

（一）认定标准难统一，导致贫困生认定困难重重

摘 要：认定贫困生工作是高校资助工作的首要环节，是确保高校资助工作"三公"目标实现的基石。当前，无论是从贫困生的认定标准，还是从认定的程序等方面来看，认定贫困生工作存在着许多不容忽视的问题，亟需加以解决。为确保此项工作顺利开展，我们必须要从法律法规的完善、信息平台的建设、诚信教育的加强及方法手段的创新等方面多管齐下，形成工作合力。

关键词：高校 贫困生认定 问题 完善

一、高校助学政策中贫困生认定工作现状及存在的问题

贫困生认定工作是各高等院校助学政策体系中的基础性工作，是确保资助政策体系各扶持帮助政策能否顺利落实到位的重要依据和依赖，因而也是高校资助工作开展的一个前提。近些年来，国家资助力度在不断扩大，资助的对象也不断调整，对贫困生的认定规则和标准自然不断发生变化。然而，值得一提的是，长期以来，作为贯穿这一工作主线的贫困生认定标准一直缺乏较为详细的规定，对现实的操作指导性不强。这就导致在贫困生的认定过程中，出现主观性、随意性和不科学性的现象和情况。下面，我们就从目前贫困生认定工作的三个环节的现状来进行分析：

首先，从确定贫困生的认定标准来看，主要有以下几个方面：孤儿、残疾学生以及残疾家庭子女、见义勇为人员子女以及见义勇为学生、烈士子女，以及其他优抚对象子女且家庭经济困难;单亲家庭、父母年事已高或患病、丧失劳动能力等，家庭无固定经济来源的学生;学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的;享受城镇和农村最低生活保障家庭子女;响应国家计划生育政策的农村家庭中只有一个子女或两个女孩且经济困难;其他原因造成家庭经济困难。

其次，从困难生认定的程序来看，一般为：首先由个人提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明;二是班级调查、测评、摸底;三是辅导员组织班委评议、排队、预审;四是系部或学院认定工作组审核、公示;最后由学校贫困生资助中心审核并建立贫困生档案。

最后，从贫困生等级的确定条件来看，一般是：一是只要学生提供家庭所在地政府部门加盖公章的任一形式的贫困证明或在家庭经济调查表中有政府部门加盖公章的低收入家庭，可初步认定为“一般困难”;在此基础上，如果能提供三级贫困证明原件，户口薄及其他贫困证明材料，可初步认定为“比较困难”;在此基础上如果还能提供其他困难证明者，如监护人丧失劳动能力证明，无经济收入证明，孤儿证明或受灾证明等，可初步认定“特殊困难”。与此同时，还综合考虑学生的表现和日常消费行为等。

二、对高校助学政策中贫困生认定工作存在的问题之完善

摘 要：贫困生的认定是高职院校资助工作的一大瓶颈，它关系贫困学生的学业发展和身心健康，关系教育公平理念能否得到真正贯彻落实。目前，高职院校贫困生的认定工作的实施还存在着贫困证明缺乏公信力、主观因素过多、忽视贫困生心理健康等问题。因此需要进一步采取有效措施，完善贫困生认定工作。本文重点阐述了高职院校贫困生认定现状，提出了应对策略。

关键词：高职院校 贫困生认定 贫困生资助

随着高校招生制度的不断改革，我国高等教育得到迅速发展。高职院校学生规模不断扩大，数量不断增加，同时贫困生的比例也在逐年上升。据一些高职院校相关调查数据显示：高职院校在校生中贫困生比例约为20%～40%，明显高于普通高等院校在校生的贫困生比例。这些贫困生大部分来自经济较为落后的农村地区。近年来国家和地方各级政府不嘣黾油度耄并采取财政资金、金融机构和社会各界联合的新资助模式。然而在高职院校贫困生资助政策实施过程中，还存在很多问题亟待解决。

一、贫困生认定成为贫困生资助工作的瓶颈

贫困生资助的效率与效益能否实现的一大前提是贫困生认定的准确性，可以说贫困生认定是高职院校贫困生资助工作开展的首要环节。一般来说，我国的高职院校的贫困生认定程序包括三个主要步骤：首先，由学生出具由其户籍所在地的乡镇或街道民政部门所开出的“贫困证明”，并提供相关材料，如低保证、残疾证、疾病证明等，同时提出书面申请；其次，由学生所在班级辅导员（班主任）审查这些证明材料，核定申请人资质；最后，由辅导员（班主任）和班委等组成的班级评议小组进行民主评议，确定贫困生人选，向学院上报后由学院审核确定最后名单。然而这一程序中各个环节都存在一些影响认定准确性的因素。

1. “贫困证明”的可靠性和真实性有待斟酌

目前国家提供的助学金数额日益增加，希望获得资助的学生数量也不断增多，有些学生利用家乡的人情关系等各种不正当方式开具了虚假的贫困证明，也有的学生生源地乡镇或街道民政部门缺乏深入调查审核的客观条件，结果导致很多不符合要求的学生也能够拿到贫困证明。据学生反映，由于地方保护心态和碍于人情等因素，有一些贫困生证明甚至是先盖章后填写的。另一方面也出现一些确实贫困的学生难以开具贫困证明的情形，据一些资助工作者调查，有的贫困生由于家庭所处地区交通不便等家庭条件限制，或者相关职能部门官僚作风等原因，不能获得相应的贫困证明，无法获得资助。有一些贫困家庭的学生，出于自尊心不好意思说明家庭贫困情况，虚报或隐瞒家庭信息，丧失获得资助的机会。除此之外，我国各地区经济发展有一定差异，对贫困的认定标准也有所不同，民政部门工作人员一般根据当地乡镇生活水平来认定，结果一些经济发展较好的乡镇开出的贫困证明存在较多水分，不太适合作为贫困生认定的依据。上述情形都会导致在贫困生认定程序中，贫困证明这一认定依据欠缺公允，使真正有资格的大学生失去应得到的资助，甚至失去继续求学的机会。

2.辅导员（班主任）和班级评议小组等认定贫困生时存在较多主观因素

【摘 要】随着高校招生规模的日益扩大，贫困生在高校的比例迅速提升，贫困生问题愈加突出，已成为社会各界广泛关注的热点。贫困生认定对于解决贫困生问题有着至关重要的作用。就目前高校贫困生认定体系来看，还存在诸多问题，影响到贫困生资助的效益，因此，必须采取切实可行的措施，进一步优化贫困生认定体系。

【关键词】高校贫困生；认定体系；难点；措施

贫困生认定工作是解决贫困生问题的先导。但由于人为因素以及制度缺陷等诸多方面的原因，增加了贫困生认定的难度。要想使贫困生认定工作真正做到公平、公开、公正，就必须对现有的高校贫困生认定体系进行优化，以提高贫困生认定工作的准确性，使贫困助学资金真正用到需要帮助的学生身上。

1.高校贫困生认定的难点

高校贫困生认定难已成为不争的事实，具体来说，主要体现在以下几个方面：

1.1贫困生认定标准的界定缺乏统一性

不同地区经济发展水平的差异性增加了高校贫困生认定工作的难度。目前，我国高校贫困生认定体系还缺乏详细的具有说服性的数据化标准。该标准具有地属性质，不同地方有不同的标准，且“标准”是一个相对概念，随各地区经济发展状况的变化而变化，要想确定一个正确的认定标准是非常困难的。若采取“一刀切”的方式，势必会影响到一些真正需要资助的学生的效益。上述这种情况除了发生在省与省之间外，还发生在省内的市与市之间。高校以及家庭所在地是贫困生认定工作中的重要因素，必须对两者在认定中的重要性有充分认识。

1.2贫困证明材料真伪难辨

摘要：高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。认定是实施高校资助的基石，建立有效、可操作的家庭经济困难学生的认定机制迫在眉睫。本文正是以高校家庭经济困难学生的界定与资助为出入口，首先对高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题做出阐述，最后提出解决高校家庭经济困难学生认定难题的对策措施。

关键词：经济困难；认定机制；对策措施

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0019-02

一、目前高校家庭经济困难学生认定中存在的突出难题

1.认定的证明材料难考证。西安航空学院有新老两个校区沣惠、阎良，根据国家有关助学金政策，每年都会有大量贫困生认定工作，本校基本定在每年的开学之初，尽管西安航空学院对相关贫困证明材料的认定制定了法律规范，但是由于认定的证明材料难考证，已经成为家庭经济困难学生认定中存在的突出难题。认定的证明材料难考证主要从两个方面来分析，第一方面：办理贫困证明资料；第二方面：学校审核机制。由于我国对于贫困证明的审核机制没有统一规定，加上贫困证明开据的随意性，民政部门及村委会对于证明的开据都有地方性色彩，存在地方保护主义，这都使得贫困证明的真实性存疑。而学校的审核机制以贫困证明为基础，但是大部分投票都与主观因素不可分，在进行投票时，甚至出现拉票的情形，这与国家资助贫困生的崇高精神背道而驰。

2.认定标准难统一。西安航空学院大部分学生来自本省，陕西省按地域分为陕北和陕南，在大学辅导员及学生的眼里，陕北的经济水平不如陕南，这就造成了陕北学生要比陕南的学生穷的观点，无意中陕北被贴上了穷的标签。陕北尽管在陕西省相对比较穷，但是每个地方都有富人和穷人，这不能作为评定贫困的指标。同时，由于地域发展不均衡，对贫与富的界定也不相同，同时贫富还存在地区属性，主要体现在界定贫富的标准不同。换句话说，有的地方是贫困生，到另一个地方可能就不是贫困生了。目前贫困生在认定指标上也不合理，缺乏严格性，有些指标认定较为宽松，缺乏缜密性，一些流程简单，缺少量化性指标，导致一切凭主观判断。

3.学生心态难分辨。目前，西安航空学院在贫困生界定上有一个非常不好的现象，且似乎已经成了一种风气，“不贫困装贫困”，似乎助学金不争“舍我其谁的感觉”。此外，还有一种现象是有一部分学生本身很贫困，家庭条件不好，父母靠血汗钱供他们读书，但是这些学生却“装富裕”，拿着父母给的钱大吃大喝，摆阔气，拒绝学校的贫困资助，说自己穷怕被笑话。因此就造成了两个问题：一是贫困生漏报的问题。有些学生很贫困，由于自身因素及其他因素的互相影响，导致漏报的问题相当严重；二是谎报现象。看见别人获得了贫困资助金，自己心里不平衡，为了得到贫困生名额，甚至不择手段，拉票贿选，不顾同窗友谊，最终获得了稀少的贫困生名额。

4.认定程序不规范。对于贫困生的界定没有建立起合理化的制度，以西安航空学院贫困生认定模式为例，首先由贫困生上交贫困资料，通过学生自我陈诉，最终由辅导员和班干部主观认定并选出贫困生。尽管这种认定模式简单且不科学，但也是现在贫困生认定的常用模式。认定程序不规范不仅仅会影响贫困生认定的效果，还会导致国家设定贫困生助学款的意义不复存在。国家的出发点是好的，可以减轻贫困学生的读书压力，让他们得到社会的资助，更好地完成学业，但是认定程序不规范导致了本该受到帮助的学生却得不到帮助，最终成为国家和社会的遗憾。