学生会竞选自我介绍范文精选

学生会竞选自我介绍一

尊敬的各位老师、学长、学姐，

亲爱的同学们：

大家好！

首先感谢大家在百忙中抽出一点时间，给我展现自己的机会。我叫杨晨晨，来自独一无二的200班。经过第一轮简单但有点紧张的面试，很荣幸的，我可以站在这里。

加入学生会是我上高中后的第一个目标，在即将到达时，希望得到大家的支持。也许我不是最优秀的，但我会用努力和成绩证明我是最值得信赖的：在初中，当了三年文艺委员的我，在经验方面胜人一筹；当过广播员的我，有较好的口才基础，有过多次表演机会的我，可以在舞台上发挥自如。各种各样的职位，造就了应变自如的我。

无论我是否拥有意大利足球队的幸运，可以脱颖而出，成为文艺部的一员，我都会把我竞选学生会的那份执著在我年青的战场上延续。

我自信，也相信我的实力。希望所有相信我和不相信我的同学支持我－－来自永恒200的杨晨晨。谢谢！

培养学生的听说读写能力，是语文教学的重要任务。在日益强调沟通与合作的当代社会，一个人的口语能力越来越显出它的重要性，因此，我们在语文教学中一定不能忽视学生口语的训练，应该利用一切可以利用的机会加大训练学生口语的力度，切实提高学生的口语能力和水平，为学生走入社会、发展自我打下坚实的基础。

训练学生口语的方法有很多，笔者认为有意识地训练学生进行自我介绍，是提高学生口语水平的一种有效方法，这种方法可操作性强，见效比较快，而且具有很强的实用性。学生学会之后可以活学活用，在实际生活中在不同场合下介绍自己，从而锻炼提升自己的口语水平。

教师在训练学生进行自我介绍时，首先要明确要求。一般来说，自我介绍的基本要求是：举止落落大方，态度不卑不亢，礼貌得体，从容自信；要针对不同的场合，依据不同的介绍目的、不同的听众情况，灵活地处理自我介绍的重点和详略；在内容上做到真实客观，在介绍自己的一般情况的基础上，还可以介绍自己的性格特点、爱好兴趣和特长等，如有必要，还可以运用典型事例进行说明，正确做到全面充分、重点突出、详略得当；在形式上争取做到活泼新颖，语言流畅生动。

那么，在教学中教师可以运用什么方法来训练学生进行自我介绍呢？笔者认为，场景模拟法不失为一种有效的教学方法。譬如，教师可以模拟如下场景，对学生进行针对性很强的自我介绍训练。

场景一：本学期，自己因为父母工作地点变动的原因，从原来的学校转到了现在的学校学习。在班会课上，班主任安排自己面向全班同学介绍自己。

在这个场景中，教师可以结合学生的自我介绍，提醒学生注意：在向新同学介绍自己时，主要是介绍自己最基本的情况，包括姓名、年龄、在学校学习的情况、自己的性格特点、兴趣爱好等。

场景二：所在班级准备开展班干部竞选活动，自己决定竞选班干部（职务自己确定），准备一份包括自我介绍内容在内的竞选演讲稿。

学生在训练中，教师可以进行如下指导：在竞选活动中介绍自己，除了介绍一般情况外，要特别突出自己在竞选某职位上的优势，以赢得同学的信任和支持。

竞选的主体内容应包括以下几方面:

①展示优势。这一部分实际上是要说明为什么要竞争、凭什么竞争的问题。众所周知,竞选演讲的目的,就是要使听众对演讲者有充分的了解和认识,从而鉴别其能否胜任该职位。如果他们认为你的自身素质能够胜任,就会毫不犹豫地给你投上一票。反之,便会票上无名.因此,演讲者在介绍自己的情况时,一定要有针对性,即针对竞选的,岗位来介绍自己的学历、经历、政治素质、业务能力.在介绍中要尽可能地展示自己的长处。如已有的政绩、较高的学历、很强的事业心、深厚的理论功底、丰富的实践经验、表里如一的品质、吃苦耐劳的精神等。当然,这些长处并非要面面俱到,而应根据竞选职务的职能情况有所取舍。也就是说,要详细说明与竞选职务有关的工作经历、经验、实绩,而与之关系不大的可少谈或不谈。

②简要介绍自身的不足之处。对自身的弱势,应艺术地表述出来,即将不利变为有利。抑中有扬,贬是假,褒是真。对缺点介绍要注意分寸,如果对自己的缺点毛病介绍得过多过细,无形中就会损害自己在群众和评委心目中的形象。

③表明自己任职后的打算。竞选者本身所具有良好的基本条件是其竞选成功的前提,但仅有这点还不够,昕众更关心的还是竞选者任职后的打算。因此,竞选者在竞选演讲时,一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点。要紧紧围绕听众关心的热点、难点问题,提出明确的工作目标和切实可行的措施,这样才能获得昕众的信任和支持。

(3)结尾

演讲稿的结尾常见的有以下两种方法:

①希望式。就是在结尾处表明,希望得到昕众的支持、帮助。

②表态式。就是在结尾表明自己的态度,即自己如果当选将怎样履行职责。

到目前为止我一共写了10件事，其中，辩论赛初选和“以笔会友”入围赛格式相似，我觉得可以归为一类，它们都是第二段整体概括介绍比赛过程，结尾写“据悉……”；潮声干事竞选、课件制作大赛、“以笔会友” 决赛、英语风采PK大赛、07新闻DV展可以算一类；辩论赛复赛和法律知识竞赛算一类；学生会全体会议单分。

我把各种比赛活动分为学院范围内的比赛（比如“以笔会友”现场作文大赛）和有信传学院选手或代表队参加的比赛（比如第二届大学生法律知识竞赛）。

前者是完全客观立场，介绍比赛过程时（一般为第二段）要用最简短有力的语言概括整体，做到短而不小，后可以突出描写一两个选手表现，为使文章丰满，让人读后不空（竞选纳新的新闻也是这样介绍）；如果是当场评奖，突出描写的选手中至少有一获奖选手，所以即使写消息，也要尽量完整记录下比赛细节备用。

有信传学院选手或代表队参加的比赛，过程介绍以第一人称视角展开，结合比赛背景规则推进；如果信传成绩不好不要做过多渲染，只根据比赛规则充实即可，以免矛盾，也不能绕过不谈比赛结果；对院系新闻来说，学校的活动不用介绍主办单位和学校领导名单。

有时在描写选手表现，评价参赛作品时，需要自己选择描述词汇，自己措辞，这样的句子在新闻中简短但关键，是最难写的部分，最能体现个人能力。我习惯在赛后对一两个参赛选手进行采访，问他们参赛感受或者评点一下自己的表现，这样保证真实。另外根据评分标准和比赛结果写也可以做到客观。

消息遵循虎头蛇尾，倒金字塔格式，头必须是最为重要的内容。5W中时间地点事件第一句话介绍，有时也可加上活动目的（原因）并放在最前面；第二句话介绍领导名单，绝不能写错，最可靠的方法有事后采访主持人和用采访机录下领导名单，最后一定要亲自到学校网站核实（有一次主持人的稿上一领导名字有错别字，我吃大亏了）。

介绍参赛选手或代表队的句子如果很短可以在第一段写，但更普遍的是放在第二段与背景规则一起，一般第一段字数少于第二段。之后在第二段中介绍比赛过程。如果活动有通知，介绍背景规则时尽量“忠于原著”。

消息的尾一定是足够重要的内容，比如颁奖仪式应该写，选手与出席比赛的领导合影留念不应该写。如果获奖的较多写冠军就行。最常见的比赛活动新闻结尾是“随后举行颁奖仪式。至此比赛圆满结束。”和“据悉……”。

教学理念

口语交际是一种生活交往活动。口语交际训练应从生活中来，到生活中去，充分凸现其生活化的课程理念，让生活感受与口语交际训练融为一体。

教学目标

1.创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。

2.在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚、说具体、说通顺。

3.培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。

教学过程

一、情景导入，激发学生说的欲望

摘 要 面对“学生为主体，教师是主导”的新的教学格局发展趋势，只有学生主动参与的语文课堂才有活力。语文课堂通过开展自我介绍活动、演讲比赛、书法竞赛、阅读竞赛、作文竞赛等丰富的教学活动，才能更好地激发学生学习语文的兴趣，才能让学生乐在其中，才能让学生在课堂中真正做了学习语文的主人。通过这些学习活动的竞争，一点一滴地积累，学生在自我介绍中找到自信；在演讲中掌握了能力；在竞赛中学会竞争，自身的语文素养才会不断提高。学生在活动中学习，在学习中竞争，在竞争中进步，在进步中掌握技能、提高自身素质。只有这样丰富的教学活动，语文课堂才不会寂寞，才让学生真正享受到学习的乐趣。

关键词 课堂教学活动；语文；学习平台

传统的教材观认为，教材是学科知识体系的浓缩和再现，是学科知识的载体。这种教材观的实质是“教材即知识”。对学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经发现了的知识。所以，学生学习语文的基本方法就是“死记硬背”。久而久之，学习语文就成了学生们心灵上的负担，繁冗的文字让学生提不劲来，且不说教学效果不好，学生对语文课堂甚至对语文毫无兴趣也是必然，要想提升学生素质更是难上加难。基础教育改革正以全新的教育观、正确的教材观、科学的教学过程观、新型的师生观冲击和涤荡着旧的教育思想和教学模式。

作为一名新时代教师，面对“学生为主体，教师是主导”的新的教学格局发展趋势，怎样才能让厌倦于传统教学模式的学生迷恋于现在的语文课堂呢？我尝试运用一些语文课堂教学活动进行教学，四年来，我通过实践证明：只有在语文课堂开展丰富的教学活动才能激发学生的学习语文的兴趣，才能让学生乐在其中，只有学生主动参与的语文课堂才有活力。

一、开展自我介绍的语文课堂教学活动，为学生搭建表现平台，激发学生的表现意识

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展自我介绍的语文课堂教学活动把这一模式推及至七年级开学第一课的课堂教学，为学生搭建表现平台，激发学生的表现意识，正是利用了初中生这一心理特点。

刚开学，面对的是来自农村不同小学升上来的学生，学生素质参差不齐，要想让学生喜欢语文，喜欢语文课堂，第一节课非常关键。正式授课吧，学生没去预习，也将为上课带来难度，而且考虑到学生之间比较陌生，要进行学习活动学生之间需要一段时间适应。于是为了让学生对彼此有初步的了解，我设计了这样一节课——2分钟自我介绍。

我是这样操作的：由于是第一节课，还未来得及准备，先给5分钟准备，准备好的先上台发言。又考虑到一些学生仍不知如何下手，我便在黑板上列出提纲：“我叫×××，毕业于××小学，我的兴趣爱好××，我擅长××，我的理想是×××，……”作简单介绍，由于人数多，安排两节课进行。

前言：本学期开始，学校展开了每日一句英语的活动。这个活动大大的提高了学生接触英语的机会，丰富了学生的英语知识，活跃了学校的英语学习氛围，深受学生和家长的喜欢和支持。早晨进校的时候学生首先接触到当日的一句英语，早操之后，学生再次跟读，接近学期结束，英语组决定进行一个英语知识竞赛。

时间：1月16日

地点：环小多功能教室

目的：结合本学期开展的每日一句英语活动，推动每个班的英语学习氛围，对每日一句英语活动及时做出阶段评价，提高学生学习英语的兴趣，同时提供学生体验成功的机会。

参赛选手：每个班选拔出6名同学，1名作为参赛选手，另外5名作为方阵对员，各个年级相同的班级组成一队，如一（1）班、二（1）班、三（1）班和四（1班）组成一队，其他类推，五年级不参加。

准备：布置竞赛现场，向电视台借抢答器和计时器，安排学校人员摄影和摄像，买奖品，制作课件，培训方阵队和选手队，发邀请函。

竞赛进程设计：

介绍参赛选手，屏幕显现选手资料

这周我们挂职的单位是__区的__幼儿园。它是__市首批命名的示范性幼儿园，是一所具有近五十年历史的老园、名园；在历史上培养了一大批知名的优秀教师、特级教师，近11年来出现了8位中学高级教师；同时也培育了一大批全面发展的孩子，被誉为培养人才的摇篮。

幼儿园的办学理念是“个个快乐，人人发展”，在这里我们看到了老师、孩子们快乐热情的笑脸，感受到了一位特级园长的风采和魅力,一周的时间收获满满，下面我们就幼儿园的特色——自主活动，向大家做一个介绍。

幼儿园围绕着课题《幼儿自主活动的创新设计与实践研究》创新开展自主活动，像“我来秀”“我演讲”等，以此来突出幼儿园的特色课程。

自主活动（特色课程）的目标是：通过实施富有创新性的、多样化的自主活动，激发幼儿积极参与各类活动的浓厚兴趣，充分发展幼儿自主的思考判断、自信的表达表现、自我的管理协调和多元的互动交往等综合能力，促进每个幼儿快乐发展。

在这个过程中，凸显了幼儿的自主性，体现了成人的支持性，力求让每个幼儿在快乐中发展，在发展中快乐。

自主活动一般是根据孩子的年龄特点、结合幼儿园活动的主题、考虑孩子们的兴趣点来确定内容，活动的时间安排一周或两周一次。像中班的“升旗仪式”就是一周进行护旗手评选、下一周举行较为隆重的升旗仪式。

对于__幼儿园的自主性活动我从小班、中班、大班三个年龄段简单介绍一下。

为什么选这两个点？根据小班孩年龄特点，他们平时所关注的问题是“吃些什么？”“玩些什么？”所以在设计活动时多以“我喜欢的为主题”在吃的、玩的方面进行拓展。

竞聘演讲的撰写，是竞聘上岗演讲的一个不可忽视的重要环节，值得每一位竞聘者注意。下面是小编为大家整理的竞聘演讲稿范文，仅供参考!

竞聘演讲稿的内容怎么写：

(1)介绍自己应聘的基本条件

所谓基本条件就是政治素质,业务能力和工作态度等.这一部分实际上是要说明为什么要应聘,凭什么应聘的问题.竞聘者在介绍自己的情况时,一定要有针对性,即针对竞聘的岗位来介绍自己的学历,经历,政治素质,业务能力,已有的政绩等等.并非要面面俱到,而应根据竞聘职务的职能情况有所取舍.

(2)简要介绍自身的不足之处

竞聘者在介绍自己应聘的基本条件时,要尽可能地展示自己的长处,但不是对自身的不足之处,闭口不言.

(3)表明自己任职后的打算

评选者更关心的还是竞聘者任职后的打算.因此,竞聘者在竞聘演讲时,一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点,也就是说

“丁零零……”上课了，黄老师走进教室，对我们说：“同学们，你们刚刚来到这个英语补习班，相互之间都不认识，我决定从中选出几个班干部，你们愿意当的就举手，然后到讲台上来做一个自我介绍。”接着，黄老师就把要竞选的班干部的名称在黑板上写了出来。“第一个参加竞选的职务是班长。”黄老师的话音刚落，顿时，一只只小手像雨后的春笋冒了出来。要说这班长，我做梦都想当，可是我初来乍到，人生地不熟，再加上我天生胆小，很快，我想当班长的想法渐渐地在脑海里变得模糊起来。最后，郭傲同学以二十票的优势当了班长。

班干部竞选在紧张热烈的气氛中进行着，我几次想举手，可又因胆小而退缩了，看着一个个被选出来的班干部，我心里别提有多羡慕呢!从一年级到五年级，我从来都没有当过班干部，心里那份渴望可想而知。说实话，我好几次做梦都当上了班干部，成了老师的小帮手。在梦中我当上了小组长，耐心细致地将同学们的作业一本本收拾好，心里不知有多开心……

时间一分一秒地过去了，眼看竞选活动渐渐接近尾声，只剩下小组长这一职位了。这下，我着急了，慌神了，心想：再不争取就没机会了。一向胆小的我突然间有了一股力量，毅然举起了右手，将手举得高高的。老师让我到讲台上去介绍自己，我当时脑子里一片空白，不知自己是怎么走上去的，好在我没有临阵退缩，最终站在了讲台上。我稍稍稳定了一下自己的情绪，便鼓起勇气，大声地将自己的姓名、特长和获奖情况一一作了介绍。我刚刚把话说完，教室里便响起了雷鸣般的掌声，有许多同学举起了手，同意我当选。不用猜，我光荣地当上了小组长。这个职位真是来之不易呀!回到座位上，我那颗狂跳的心才慢慢平静下来。

这次竞选班干部的经历告诉我：消极地等待是徒劳的，机会靠自己去争取、去把握。