学生诚信教育范文精选

【摘 要】当前大学生诚信缺失的原因包括道德教育的缺失、监督体制不完善、学术界腐败等。为构建大学生诚信道德建设体系，建立大学生诚信教育长机制，提高诚信教育有效性，加强高校的诚信教育，健全和完善监督制度，创造良好的社会诚信环境是加强大学生诚信教育的主要对策。

【关键词】诚信缺失 教育 途径

一、大学生诚信缺失的主要表现及其原因

诚信在人的综合素养中占据着最为重要的位置，尤其是对于现在的青年大学生来说是不可或缺的无形资本。大学生是一个国家的希望和未来，应具有很高的诚信品质，但是由于社会的发展，当代大学生易受外界不良信息的影响，加之多年应试教育观念的根深蒂固，大学生诚信缺失现象非常严重，最为普遍的现象就是考试作弊。无论大考小考，英语四六级考试、计算机等级考试等等，那些代考、作弊的小广告明目张胆贴在各大高校的醒目位置，不仅如此，诸如篡改成绩单、办假证、充当抢手、贷款不还等现象也屡见不鲜。

大学生诚信缺失的原因有很多，综合分析主要有以下几点：第一，道德教育的缺失。我们的教育，尤其是我们的学校教育，一向都是以学习成绩的优劣作为评判学生优劣的标准。学校在长期的教育中只追求升学率、及格率、优秀率等，而忽视了德育教育，导致学生在学习过程中只注重结果，而不在乎过程，很多学生就产生了投机取巧的念头，只要成绩合格，拿到证书，至于过程，就不再计较了。第二，监督体制不完善。对不诚信的行为不加以监督，不做硬性要求，那么诚实守信者的利益就不能得到很好的保护。道德的约束力是有限的，靠的是人们内心的自觉性，自我的约束力；法律与道德的最大区别就是法律依靠的是国家强制力，违反法律就要受到法律的制裁。在社会主义市场经济条件下，仅仅靠道德的约束是远远不够的，我们必须要建立良好的监督机制，必要时可以国家强制力作为辅助手段。只有如此，才能使每个人都自觉地维护自己的信誉，社会的风气才会转好，才能在根源上改变整个社会诚信缺失的现状。第三，学术界的腐败。论文的抄袭、现象非常严重，甚至在网上已经有专门的机构论文，明码标价。当论文已经成为一种职业，一种谋生手段，国内凭的等级来评职称，评奖，评优秀还有什么诚信可言，还有什么研究价值可谈。

二、加强大学生诚信教育的途径

（一）加强高校的诚信教育

学校加强诚信教育可以从以下几个方面着手：

【摘要】近年来，我国高等医学院校学生诚信缺失现象越来越突出。本文从当前高等医学院校学生的诚信现状入手，深入分析医学生诚信淡化、失信现象严重的原因；同时，以诚信教育为主导，提出切实可行的措施，以期为医学生的诚信重建指明方向。

【关键词】医学生；诚信缺失；诚信教育；思考

诚信是医学伦理学的一个重要范畴，其不仅是医学道德的基本原则与规范，还是处理和协调医患关系的有效途径。近年来，医学生的诚信缺失现象逐渐严重，而医学生时期是医务工作者道德观、人生观和价值观形成的关键时期。因此，改变医学生诚信缺失现状对培养高素质的医学技术人才具有重要的现实意义。

1医学生的诚信现状

诚信是个人立身处世的基本原则和要求，当今医学生都是经过十多年正规教育，由国家挑选出来的优秀青年，理当具有较高的品德和素质。而事实上，在医学生这个特殊青年群体中，存在部分学生诚信淡化或缺失的情况，可概括为以下几个方面。

1.1专业学习上失信现象严重

一些医学生平时抄袭别人的作业；考试过程中作弊现象屡禁不止[1]；毕业设计、论文剽窃他人的成果；临床实习过程中，杜撰、编造病历或抄袭住院医生的病历，编造各种理由请假，甚至旷工，缺乏严谨的学习态度和工作作风。

1.2求职履历掺水成风，就业协议当儿戏

【摘要】诚实守信向来是中国人的传统美德，人们更是从小就被灌输这样的思想教育，但新时代下，人们对于金钱、权利以及地位的追求愈加严重，甚至开始不择手段的想要满足自己的欲望，诚实守信这样的品质渐渐被人们遗忘，甚至接受高等教育的大学生在诚实守信问题上也存在一定的问题，笔者将就此论点，探讨高校图书馆建立大学生诚信档案的必要性，以及大学生诚信教育的实施方案。

【关键词】诚信；图书馆；大学生

1图书馆诚信缺失问题

1）大学生诚信缺失的体现。①借书逾期不还。现在的大学生都普遍缺失时间观念，渐渐的时间观念问题就会延伸至诚信问题，对于既定的事情没有按时完成就是没有诚信。在图书馆借阅书籍，本来是学校为了丰富学生知识面，为学生创立的一个便捷的方式，但借阅书籍这件事竟然也侧面的看出了当今学生的品德缺失问题。借阅书籍当时，学校就会给出相应的书籍借阅时间限制，这样的时限一方面是约束学生尽快阅读，另一方面也是为了同样的书籍能够被更多的学生利用，实现图书馆的成立价值，但很多大学生对其借阅时限没有正确的理解，经常会出现借书逾期不还的现象，而图书管理员对于这种逾期一两天的情况，也大多选择睁一只眼闭一只眼，对学生的这种行为是一种得过且过的态，渐渐就使学生养成了这样的不良习惯，认为晚几天也没什么大不了的。②图书损坏知情不报。还有一部分学生不小心损坏了图书，或者发现图书有被损坏的迹象，大多怕追究责任，而选择对其视而不见、知情不报，长期以此，会造成图书馆的图书大量损坏，学生不愿意借阅，使图书馆失去了其功能性。大学生在借阅图书时，首先应该做到就是检查图书的完好性，借阅过程中更要注意保护好书籍，因为书籍是以学生的名义借阅的，归还时发生的任何事情也应该由借阅图书的学生负责，就是要增强学生的诚信意义。③在馆内借阅完图书后，随意丢放。除了将图书借阅拿走以外，还有一些学生就在馆内进行图书借阅，图书馆内会附有桌椅，以供学生使用，但是学校为学生制造便利的条件，学生们却不懂得回馈，借阅完图书后将其随意丢在借阅的桌椅上，而没有放在指定的图书回收处，甚至有的学生嫌借阅程序麻烦，找图书馆的管理漏洞将图书私自带出，这在一定程度上已经算是盗窃行为。学生首先要按照图书馆的管理规定，走正常程序借阅图书，其次在馆内借阅完图书后，为了方便管理员对图书的整理，将图书放到指定的回收地点。

2图书馆采取的相应措施

1）制定相应的惩罚措施。针对大学生借书逾期不还以及发现图书损坏不向管理员汇报的现象，吉林工商学院制定了一系列的惩罚措施。首先借书逾期不还的学生，根据逾期时间的长短进行相对应的罚款，上至十元下至五角以示惩戒，但后来发现这样的惩罚对于学生没有任何的意义，学生对于这样的惩罚根本无动于衷，甚至觉得反正也是罚款，干脆再晚几天。后来经过图书管理员的再三研究商讨，决定再有这类有失诚信的现象发生，对学生不进行金钱上的惩罚，而是惩罚学生到图书馆进行义务帮助，包括整理图书、打扫卫生以及图书分类等工作，根据情节不同进行不同时间的惩罚，而情节严重者在接受惩罚的同时，要在全校进行点名批评。2）实施图书管理大众化。图书馆是为了便利所有学生而开放的，因此图书馆的管理也应该实现大众化。哈尔滨医科大学在图书馆的管理中加入了“人人管理”的政策，即每一位学生都可以是学校图书馆的管理员，在借阅以及还书的过程中，每一位学生都有义务对其进行监督管理。发现身边有同学图书快到期了还没有还书，要提醒同学还书或者到图书馆办理图书续借；在图书馆借阅图书的过程，看到有图书存在损坏现象，及时将图书交给图书管理员，让其对图书进行修补，保证其他同学借阅时图书的完整性。图书馆是一个庞大的系统，里面的图书数量众多，关靠图书管理员一人对其进行管理，工作量大且不具有实时性，借助学生进行管理可以有效地解决这些问题。3）建立大学生诚信档案。建立相应的大学生诚信档案也是现在众多高校对于图书管理的不二选择。大学生进入大学校园都会有自己的档案，记录整个大学生活中的点点滴滴，但唯独没有相应的诚信记录，通过图书馆这一媒介记录大学生的诚信情况，是现下的大学普遍的采集学生诚信度一个有效途径。通过建立大学生诚信档案，可以有效地警示大学生，加强自身的诚信度，以防诚信度过低记入档案，对以后的工作以及生活带来不便。

3大学生诚信档案的建立

1）学生信息资料同步化。想要建立大学生的诚信档案，首先就要做到学生的信息资料同步化，图书馆的借阅计算机应该与学校的学生档案同步化，学生凭借自己的学生证进行借阅，通过计算机扫描，将学生的基本信息包括姓名、院别以及学生号显示出来，在图书馆的计算机上显现出该名同学在图书馆的借阅记录，并通过联网，在学生的诚信档案上做相应的记载，学生的诚信度应该是在一次次借阅中积累出来的。并将诚信信息实时公布在校网上，让学生通过自己的账号，可以随时查阅自己的诚信分数，这样的实效性可以加强学生的自我管理意识，随时随地将诚实守信作为自己的行为准则。但诚信程度的测评其主要目的是促进学生的自我监督意识，不是将学生的缺点展露在大众视野下，成为诟病学生的证据，因此，要注意诚信度的保密工作，让学生自己知道就好，学生没有做出过分的行为时，尽量不将学生的相关诚信资料向全校公布。2）加强学生的诚信意识。大学生的诚信档案是为了加强学生的诚信意识，学生的诚信意识展现在图书馆的借阅计算机上，但要注意这只是表象，学生的诚信品质不仅仅是体现在图书馆的图书借阅过程中，在学生的学校生活中很多的层面都有体现，图书馆建立大学生诚信档案只是一种必要的警示，提醒学生注重起自身的素质培养，在生活中其他层面也要体现出诚实守信的品质。比如准时上课，及时完成老师留下的任务，还有遵守考试纪律，不做违反考场纪律的事情。像这样的行为检测就需要深入到学生的学习生活中，也就是建立起专业的诚信管理队伍。大学生的诚信档案想要建立的更加系统，就要首先建立起诚信监督管理队伍，这支队伍中应该大到校长、小到班级干部，等级依旧按照学校的分化，采取上级监督下级、最高长官接收全体成员监督的形式，将诚信管理进行的彻底并且细致，保证学生诚信档案的真实性以及全面性。

论文关键词:大学生;诚信问题;诚信教育

论文摘要:诚信是中华民族的传统美德,是大学生追求的永恒主题。倡导诚实守信,开展大学生诚信教育,构筑新时期大学生诚信教育体系,提高大学生诚信品德是当前高等院校十分迫切和重要的工作。本文分析了大学生诚信问题的表现及成因,并为高校加强诚信教育提出了思路。

诚信是中华民族的传统美德。诚信二字简言之就是诚实守信,它体现在个人内在品质和行为规范的方方面面:在做人做事方面要忠诚、正直、老实;在交友方面要表里如一、诚实、真诚;在政治生活方面要以诚待民、取信于民、上下崇信;在经商致富方面要践诺守信、和气生财、买卖公平、童叟无欺;在科技文化领域方面要严谨、求真、求实,不弄虚作假、学术腐败。诚信是发展社会主义市场经济的基础行为规范,是社会主义建设者的基本素质要求,也是现代文明的重要标志。

一、大学生诚信问题及其原因

中国古代的先哲们认为,诚信是人之所以为人的一个道德标准,是做人的基本要求。但一个时期以来,伴随着市场经济的建立和深化,社会各阶层中出现了程度不一的诚信缺失,在我国社会生活中诚实守信越来越成为一种稀缺资源。大学生作为文化水平、思想素质相对较高的群体,他们的诚信水平更加引起社会的广泛关注,然而,纵观大学生的诚信现状却令人担忧。大学生的诚信问题主要表现为:(1)学习方面诚信缺失,如考试舞弊,抄袭学术论文;(2)经济活动方面诚信缺失,如不按时归还助学贷款,恶意欠费;(3)求职就业方面的诚信缺失,如制造虚假履历,就业协议违约现象;(4)人际交往方面的诚信缺失,如恋爱动机不诚,网络欺骗,人际信任危机,诚信观念迷茫等。

大学生的这种种不诚信行为所产生的危害是多方面的。从个人角度来说,没有养成诚信品质,不利于自身的健康成长;从他人角度来讲,损害了其他学生的正当权益;从学校角度来看,大学生诚信缺失有损于高校教育教学质量的形象和信誉;从社会的角度来看,增加了社会的不安定因素,影响经济的健康运行。究其原因,主要有以下几个方面:

1、不良社会风气的影响

当今社会上的确存在许多信用缺失的现象:假冒伪劣商品充斥市场、政府官员屡见不鲜、证券机构欺诈公众聚敛钱财、文化市场盗版迭出,屡禁不止。这些都给年轻的大学生们带来了负面影响,使他们原有的价值观和世界观受到冲击甚至开始动摇,滋生了企图投机取巧的不良行为。失信惩罚机制的不完善和社会信用评估体系的不健全使失信者不能得到相应制裁,客观上助长了大学生淡漠诚信的心理。

【摘要】诚实守信向来是中国人的传统美德，人们更是从小就被灌输这样的思想教育，但新时代下，人们对于金钱、权利以及地位的追求愈加严重，甚至开始不择手段的想要满足自己的欲望，诚实守信这样的品质渐渐被人们遗忘，甚至接受高等教育的大学生在诚实守信问题上也存在一定的问题，笔者将就此论点，探讨高校图书馆建立大学生诚信档案的必要性，以及大学生诚信教育的实施方案。

【关键词】诚信；图书馆；大学生

1图书馆诚信缺失问题

1）大学生诚信缺失的体现。①借书逾期不还。现在的大学生都普遍缺失时间观念，渐渐的时间观念问题就会延伸至诚信问题，对于既定的事情没有按时完成就是没有诚信。在图书馆借阅书籍，本来是学校为了丰富学生知识面，为学生创立的一个便捷的方式，但借阅书籍这件事竟然也侧面的看出了当今学生的品德缺失问题。借阅书籍当时，学校就会给出相应的书籍借阅时间限制，这样的时限一方面是约束学生尽快阅读，另一方面也是为了同样的书籍能够被更多的学生利用，实现图书馆的成立价值，但很多大学生对其借阅时限没有正确的理解，经常会出现借书逾期不还的现象，而图书管理员对于这种逾期一两天的情况，也大多选择睁一只眼闭一只眼，对学生的这种行为是一种得过且过的态，渐渐就使学生养成了这样的不良习惯，认为晚几天也没什么大不了的。②图书损坏知情不报。还有一部分学生不小心损坏了图书，或者发现图书有被损坏的迹象，大多怕追究责任，而选择对其视而不见、知情不报，长期以此，会造成图书馆的图书大量损坏，学生不愿意借阅，使图书馆失去了其功能性。大学生在借阅图书时，首先应该做到就是检查图书的完好性，借阅过程中更要注意保护好书籍，因为书籍是以学生的名义借阅的，归还时发生的任何事情也应该由借阅图书的学生负责，就是要增强学生的诚信意义。③在馆内借阅完图书后，随意丢放。除了将图书借阅拿走以外，还有一些学生就在馆内进行图书借阅，图书馆内会附有桌椅，以供学生使用，但是学校为学生制造便利的条件，学生们却不懂得回馈，借阅完图书后将其随意丢在借阅的桌椅上，而没有放在指定的图书回收处，甚至有的学生嫌借阅程序麻烦，找图书馆的管理漏洞将图书私自带出，这在一定程度上已经算是盗窃行为。学生首先要按照图书馆的管理规定，走正常程序借阅图书，其次在馆内借阅完图书后，为了方便管理员对图书的整理，将图书放到指定的回收地点。

2图书馆采取的相应措施

1）制定相应的惩罚措施。针对大学生借书逾期不还以及发现图书损坏不向管理员汇报的现象，吉林工商学院制定了一系列的惩罚措施。首先借书逾期不还的学生，根据逾期时间的长短进行相对应的罚款，上至十元下至五角以示惩戒，但后来发现这样的惩罚对于学生没有任何的意义，学生对于这样的惩罚根本无动于衷，甚至觉得反正也是罚款，干脆再晚几天。后来经过图书管理员的再三研究商讨，决定再有这类有失诚信的现象发生，对学生不进行金钱上的惩罚，而是惩罚学生到图书馆进行义务帮助，包括整理图书、打扫卫生以及图书分类等工作，根据情节不同进行不同时间的惩罚，而情节严重者在接受惩罚的同时，要在全校进行点名批评。2）实施图书管理大众化。图书馆是为了便利所有学生而开放的，因此图书馆的管理也应该实现大众化。哈尔滨医科大学在图书馆的管理中加入了“人人管理”的政策，即每一位学生都可以是学校图书馆的管理员，在借阅以及还书的过程中，每一位学生都有义务对其进行监督管理。发现身边有同学图书快到期了还没有还书，要提醒同学还书或者到图书馆办理图书续借；在图书馆借阅图书的过程，看到有图书存在损坏现象，及时将图书交给图书管理员，让其对图书进行修补，保证其他同学借阅时图书的完整性。图书馆是一个庞大的系统，里面的图书数量众多，关靠图书管理员一人对其进行管理，工作量大且不具有实时性，借助学生进行管理可以有效地解决这些问题。3）建立大学生诚信档案。建立相应的大学生诚信档案也是现在众多高校对于图书管理的不二选择。大学生进入大学校园都会有自己的档案，记录整个大学生活中的点点滴滴，但唯独没有相应的诚信记录，通过图书馆这一媒介记录大学生的诚信情况，是现下的大学普遍的采集学生诚信度一个有效途径。通过建立大学生诚信档案，可以有效地警示大学生，加强自身的诚信度，以防诚信度过低记入档案，对以后的工作以及生活带来不便。

3大学生诚信档案的建立

1）学生信息资料同步化。想要建立大学生的诚信档案，首先就要做到学生的信息资料同步化，图书馆的借阅计算机应该与学校的学生档案同步化，学生凭借自己的学生证进行借阅，通过计算机扫描，将学生的基本信息包括姓名、院别以及学生号显示出来，在图书馆的计算机上显现出该名同学在图书馆的借阅记录，并通过联网，在学生的诚信档案上做相应的记载，学生的诚信度应该是在一次次借阅中积累出来的。并将诚信信息实时公布在校网上，让学生通过自己的账号，可以随时查阅自己的诚信分数，这样的实效性可以加强学生的自我管理意识，随时随地将诚实守信作为自己的行为准则。但诚信程度的测评其主要目的是促进学生的自我监督意识，不是将学生的缺点展露在大众视野下，成为诟病学生的证据，因此，要注意诚信度的保密工作，让学生自己知道就好，学生没有做出过分的行为时，尽量不将学生的相关诚信资料向全校公布。2）加强学生的诚信意识。大学生的诚信档案是为了加强学生的诚信意识，学生的诚信意识展现在图书馆的借阅计算机上，但要注意这只是表象，学生的诚信品质不仅仅是体现在图书馆的图书借阅过程中，在学生的学校生活中很多的层面都有体现，图书馆建立大学生诚信档案只是一种必要的警示，提醒学生注重起自身的素质培养，在生活中其他层面也要体现出诚实守信的品质。比如准时上课，及时完成老师留下的任务，还有遵守考试纪律，不做违反考场纪律的事情。像这样的行为检测就需要深入到学生的学习生活中，也就是建立起专业的诚信管理队伍。大学生的诚信档案想要建立的更加系统，就要首先建立起诚信监督管理队伍，这支队伍中应该大到校长、小到班级干部，等级依旧按照学校的分化，采取上级监督下级、最高长官接收全体成员监督的形式，将诚信管理进行的彻底并且细致，保证学生诚信档案的真实性以及全面性。

摘 要：诚信是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范，诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。当代的大学生是国家的未来建设者和接班人，当代大学生由于受到家庭、社会等各种因素的影响，存在着一些不容忽视的诚信缺失现象。高等学校作为教书育人和大学生走向社会的最后阵地，对大学生进行诚信教育则显得十分重要。

关键词：当代大学生；诚信；缺失；教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0011-02

诚信，自古是中华民族的传统美德，孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立”，诚信是做人的根本，是民族素质的重要体现，是社会进步的基础。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”2012年11月，十报告将“诚信”列为社会主义核心价值观之一，提出要深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。作为社会主义现代化建设的主力军和接班人，“诚信”是当代大学生最基本的要求。然而，当前越来越多的现象表明，当代大学生已经在不知不觉中把他们公民的第二个“身份证”——“诚信”抛弃。因此，加强大学生诚信教育是高校当下刻不容缓的责任与义务。

一、诚信缺失严重，大学生首当其冲

据《中国青年报》的一次调查统计，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.48%。年龄的增长、知识的增加并没来带来素质的提升，反而却是基本素质的丢失。诚信的缺失，将会影响工作、生活、学习方方面面，失去诚信，将得不到他人的信任，丢失立身处事之本。当代大学生诚信的缺失，主要体现在以下几个方面：

1.学习上弄虚作假。作业严重抄袭，这是最常见的现象，一篇文章布置下来，“复制”+“粘贴”不到五分钟搞定洋洋洒洒的两千字，结果老师收上来一看，雷同的句子漫天飞舞；考试做避，考场上，小抄、手机是必备之物，只要不被发现，不挂科是没问题的，眼珠不时360度转动寻求支援。据一高校老师反应，某一次监考收缴的手机、纸条超过参考人数的三分之一。此外，论文造假，四六级买答案等等，数不胜数。

2.生活上说谎不眨眼。今天打电话告诉老师“感冒了不舒服”，明天“吃错东西拉肚子”了，甚至，找朋友谎称家长给老师打电话。一职校辅导员老师，超过一半表示曾经接到学生找朋友假装家长打来的电话。

摘要：

诚信是我国的传统美德，随着市场经济的不断发展，对诚信有了新的定义和要求，社会上各种失信行为屡见不鲜。在这种社会背景下，学生管理中的诚信教育显得尤为重要。基于此，文章分析了目前学生管理中诚信教育的现状，提出了学生管理中诚信教育的策略，即：提高教师的自身修养，加强诚信教育管理，采用多样化的教学手段。

关键词：

学生管理；诚信教育；诚信意识

在我国传统文化中，诚信一直被视为修身立德的根本。目前，我国正处在社会转型时期，市场经济不断发展，在这种时代形势下，诚信教育显得更加重要。学生作为社会主义事业的建设者和接班人，对我国的进一步发展起着至关重要的作用，因此，必须在学生管理中重视诚信教育。目前，学生诚信教育中存在许多不足，导致诚信教育效率低下，学生失信行为屡见不鲜，这对提升学生的综合素质极为不利。因此，我们应当采取措施及时创新学生管理中的诚信教育策略，提升诚信教育的效率，增强学生的诚信意识。

一、学生管理中的诚信教育现状

首先，部分学校在学生管理中未能充分认识到诚信教育的重要性。受传统教育理念的影响，目前，我国大部分学校一味重视学生的成绩和技能培养，在课程设置方面严重忽视了学生的诚信教育。此外，在教学评价中也仅仅关注学生的专业成绩和知识积累，极少涉及诚信教育，导致一些学生逐渐形成利己主义、拜金主义倾向，价值观扭曲，在生活和学习中出现丧失诚信的行为。其次，当前许多学校在诚信教育中存在误区，严重影响了诚信教育的效率。一些教师将诚信教育与政治教育混为一体，甚至用政治教育取代了诚信教育，导致学生对诚信缺乏正确的认识。部分学校将诚信教育只停留在处罚层面，忽视了对学生的引导和教育，致使学生无法体会和理解诚信教育的内涵。最后，诚信教育的教学方法单一。当今社会，计算机和互联网逐渐普及，学校的教育教学应当顺应时代潮流，及时革新教育手段，但目前仍有许多教师在诚信教育中采用传统的灌输式、填鸭式教育方法，导致教育内容枯燥无味，教学形式单一，学生缺乏参与积极性，诚信教育效率低下。

二、学生管理中诚信教育的策略

摘要：诚信是中华民族的一种传统美德，也是每个人立足于社会生活所最基本的品质，中学生正处于青春期，正是树立人生观、价值观的重要阶段，诚信教育也占有十分重要的地位，尤其是近些年来，人们对于利益和金钱的追求越来越迫切，诚信的品质也不断遭到吞噬，本文将从当代中学生的诚信现状入手分析，然后对中学生进行诚信教育的必要性进行分析，最后针对性的提出了相关建议，希望对于加强中学生的诚信教育有所帮助。

关键词：中学生；诚信教育；现状分析；必要性；具体措施

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1004－2377（2015）09－0007－01

1当前中学生的诚信现状分析

社会环境对中学生的身心健康和思想观念有着十分重要的影响，尤其是父母的行为对孩子有着引导和驱动性，同时对于中学来说老师也是他们行为思想的指向标，对其诚信观念的培养和教育有着直接的影响。社会又是一个更大的范畴，每个人都需要在其中建立复杂的社交关系，人与人之间又会产生潜移默化的影响，诚信的品质会相互渗透，不诚信的行为也会不断传递。对于中学生而言，也存在一些不诚信的现象，比如作业不能独立完成、考试存在作弊的现象、假冒家长的字体签名，以及用假的请假条私自出校门等等情况，这些现象比比皆是，其实也从另一方面反映出诚信教育的缺失，以及老师、家长以及中学生本身对于细节问题的忽视，所以，不管是从诚信教育的重要性分析还是从中学生自身的品质改善来看，诚信教育的加强都是中学生教育方向的必然选择。

2重视诚信教育的必要性

（1）家庭诚信教育缺失：家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也是根深蒂固的，很多家长对于孩子的学习成绩十分重视，对于其道德素质并不是很在意，内心也固执地认为学习好了一切都好，从而忽略了对孩子诚信观念的树立，对于撒谎等小的问题没有进行十分明确的表态，导致孩子的诚信意识从小就比较模糊，所以，家庭的诚信教育作为基础阶段必须重视起来，而家庭诚信教育的缺失，会给日后的诚信观念输入带来很多的阻碍。（2）理论化的诚信教育：学校是中学生的主要活动场所，老师也是学生的主要榜样，从整体来看学校对于中学生的诚信教育主要体现在思想品德的课本上，学习过程比较简单，对于诚信的真正含义和具体的实际行动理解得都不够透彻，教师对于诚信教育的方式方法也比较传统，导致学生对于诚信的这一概念既熟悉又陌生，在教学方式上缺少一定的实效性，缺乏将理论与实践结合的机会，让学生对于诚信的认知与实际的自身行为出现脱节的现象，所以，理论化的诚信教育也是造成诚信缺失的重要原因。（3）社会中诚信缺失：当今社会是一个信息爆炸的社会，通讯工具的不断进步，使得信息逐步实现了共享，社会中一些负面新闻传播速度不断加快，传播范围越来越广，比如做假账的经济犯罪、假冒伪劣产品、明星的偷税漏税，以及满地可见的办假证等广告，这些信息在传递的过程中，会给心智不够成熟的中学生带来一定程度上的启发，对其身心健康成长产生一些不良的影响，社会中的不诚信现象的影响也是造成更多诚信缺失的重要原因。

3中学生诚信教育的具体措施

摘 要：自古以来，诚实守信就是人们认可推崇的美好品德，历史上也出现过许多的重承诺、守信义的美谈佳话。在教育教学过程中也要加强对学生的诚信教育，培养学生的诚信品质。

关键词：诚信 诚信教育 教育策略

诚信就是诚实守信。诚信是道德素质教育之首，一切道德之前提都是诚信。学校是进行道德教育的重要阵地，各级各类学校都必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人结合起来。要把诚信教育贯彻到学生的日常行为规范中去，渗透到学校教育的各个环节中去。笔者认为，诚信教育要放到道德教育的首要位置来抓，可以从以下方面来做。

一、培养学生形成诚信意识

诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。诚信意识的形成必将成为助推诚信行为的强大动力。如果按所规定的诚信意识去行动时，多数人都会在内心形成一种情绪体验，一种发自内心的道德义务和责任感。通过教师的诚信表率，学习、继承和发扬中国传统美德。

在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义的道德传统，留下了不少如“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话，这些都强调了“诚信”二字。因此，教师要经常对表现好的学生进行表扬，以此树立典型，使学生认识到诚信的可贵和重要。小学学习的《狼来了》的故事告诉人们，没有诚信，就没有好的结局。学生的诚信意识越完善，对自己行为的诚信意义就理解的越深刻，因此，在教学中培养学生形成诚信意识是首要任务。

二、在教学活动中渗透诚信教育

教师与学生接触时间最长的还是在课堂，课堂是教育实践的主要场所，也是师生面对面交流的主要渠道。学生的思想和心理动态在教与学过程中表现最多。现在的教材里很少有关于诚信方面的知识，但是只要教师在教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养诚信品质，就能结合学生特点，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书与育诚的统一，最终完成教书育人的目标。

1大学生诚信缺失的成因剖析

1.1社会转型带来负面影响,大学生诚信文化养成缺乏良好氛围

人是社会中的个体,思想行为总会受到外界社会环境的影响和制约。当前,中国正处于经济转轨和社会转型的特殊历史时期,随着市场经济的发展,各国在经济、政治、文化等方面的交流日益频繁,东西方思想相互交织碰撞,从而导致主流价值观念受到冲击,道德品质也开始分化。一些人在利益的驱动下,违背了做人的基本道德信条,不遵守诚信。市场经济的趋利性导致部分大学生也开始出现不诚信行为,如在学习上学术造假、考试抄袭;在经济生活中弄虚作假、恶意拖欠学费;在就业过程中伪造学历、随意毁约;在人际交往中投机取巧、过于功利化等,给青年学生诚信品质的养成带来负面影响。由此可见,诚信文化的养成离不开良好的社会氛围,社会环境是加强大学生诚信文化教育重要的外部条件。

1.2高校诚信教育理念出现偏差,诚信文化教育存在不足

1.2.1高校诚信教育理念出现偏差

新时期,时代的发展使大学生面临诸多挑战,用人单位不仅关注大学生掌握的专业知识,还看重其个人修养和道德品质。然而,高校的教育理念并未适时改变,仍是一味强调学生的卷面成绩,忽视大学生个人素质的全面发展。有的高校虽规定了德育加分项目,但涉及具体事项又模糊不清,至于专门规定诚信考核的内容,更是少之又少。总体看来,高校教育普遍存在重智轻德的现象,教育理念出现偏差。

1.2.2高校诚信文化教育课程设置不合理,教育方式单一

从现行思想政治教育的课程设置来看,许多高校并未将“大学生诚信教育”设为必修课,而是以其他类似课程作为替代。开设的类似课程多数采取大班授课的方式,缺乏专业教师。在教育方式上,不能结合具体专业或对象开展诚信教育,仍坚持以传统单一的灌输方式为主,学生始终处于被动地位,教学没有取得应有的效果。而且,诚信教育与学生的专业学习缺乏良好的衔接机制,容易变为空洞说教,没有可操作性。比如,对会计专业的学生开展诚信教育,并没有结合会计职业道德教育进行。